1、人教版一年級下冊?柳樹醒了?語文教案傳統(tǒng)的教案是施教前的精心設(shè)計，一旦物化為教案，就一勞永逸，反復(fù)使用。按新課程標(biāo)準(zhǔn)來看，完整的教案應(yīng)該是教學(xué)前的預(yù)案加教學(xué)中的記錄、調(diào)適加教學(xué)后的反思。以下是為大家整理的人教版一年級下冊?柳樹醒了?語文教案，感謝您的欣賞。?柳樹醒了?課文原文春雷跟柳樹說話了，說著說著，小柳樹呀，醒了。春雨給柳樹洗澡了，洗著洗著，小柳枝喲，軟了。春風(fēng)給柳樹梳頭了，梳著梳著，小柳枝啊，綠了。春風(fēng)跟柳樹捉迷藏了，藏著藏著，小柳絮啊，飛了。柳樹跟柳孩子們玩耍了，玩著玩著，小朋友們，長高了?柳樹醒了?教案(一)激趣，引入新課1.你喜歡春天嗎(板書“春字)問：你看見這個字想到了什么2.做

2、“一字開花游戲，看誰說得多。春()()()()()()板書：春雷春雨春風(fēng)春燕3.出示課文插圖或多媒體課件，感受春天大地復(fù)蘇的景象。(二)初讀，了解課文內(nèi)容1.學(xué)生聽老師配樂朗讀，說說課文寫了春天的什么景物。(板書：柳樹)2.借助拼音，自讀課文，說說柳樹在誰的幫助下醒了。(見板書)3.分節(jié)自愿讀課文，說說柳樹怎么了。板書：醒了軟了綠了飛了(三)朗讀，板畫識字1.讀第一節(jié)，老師板畫春雷(閃電)，出示生字“雷、醒。怎么記這兩個字讀音有什么特點2.讀第二節(jié)，老師板畫柳枝，出示生字“澡、枝、軟。誰能發(fā)現(xiàn)“澡、枝的偏旁表示什么意思怎么記“軟字3.讀第三節(jié)，學(xué)生板畫，出示生字“梳、梢。誰發(fā)現(xiàn)了這兩個字的特點

3、4.讀第四節(jié)，說說小柳絮是什么樣的。根據(jù)學(xué)生的介紹，板畫柳絮飛舞的情景。5.齊讀第五節(jié)，通過比較認(rèn)識“耍字?！耙汀八Ｓ惺裁床煌鯓佑洝八Ｗ?四)活動，穩(wěn)固生字1.自由朗讀課文，在文中找出生字。2.同桌互讀生字，比比誰讀得準(zhǔn)。3.小組比賽認(rèn)讀生字卡。4.出示以下生字，學(xué)生做找朋友(組詞)的游戲。說()()()話()()()朋()()()友()()()春()()()高()()()5.指導(dǎo)書寫以上六個字。(五)背誦，感悟文意1.借助板書、板畫背誦：自由練背;同桌互背;齊背。2.創(chuàng)設(shè)情境背誦：配樂背誦;表演背誦。(六)擴(kuò)展活動1.說一說：在春天里，還有什么醒了呢2.畫一畫：春天萬物復(fù)蘇的景象。?柳樹

4、醒了?教學(xué)反思一年級的小朋友，天真爛漫、愛玩愛動，對自己的行為約束性差，注意力容易分散，課堂上總要玩一會兒與學(xué)習(xí)無關(guān)的東西。傳統(tǒng)的教學(xué)把這些特征視為影響學(xué)習(xí)的特點加以約束，限制學(xué)生“動，強(qiáng)制聽課。而心理學(xué)家皮亞杰指出：“活動是認(rèn)識的根底，智慧從動作開始。實踐活動就是讓學(xué)生“動起來，調(diào)動每個學(xué)生的感性經(jīng)驗。教師的任務(wù)那么是設(shè)計富有情趣的、讓學(xué)生親自體驗生活情境中教學(xué)問題，組織他們參與活動、參與學(xué)習(xí)。?柳樹醒了?是一篇引人入勝的童話，課文中的插圖，讓人感到春天跳動著的生命力。春天是美好的，春天是迷人的，春天是催人奮進(jìn)的。在教學(xué)這一課前，我先讓學(xué)生回家觀察觀察柳樹，把觀察到的講給爸爸媽媽聽，并讓爸爸

5、媽媽記錄下來，第二天帶到學(xué)校來。這樣學(xué)生通過實踐活動，對柳樹的生長過程已經(jīng)掌握一二，在上課時學(xué)生紛紛發(fā)表意見，課堂氣氛相當(dāng)活潑，讓我感覺心頭一陣喜悅。隨后在讓學(xué)生感悟課文大意時，我先讓學(xué)生自讀課文，找一找是誰讓柳樹醒了學(xué)生讀文后能夠很快地找到是春雷、春雨、春風(fēng)、春燕讓柳樹醒了。我非常注重孩子理解、想象和說話練習(xí)。我跟學(xué)生說：如果你是春雷、春雨、春風(fēng)或春燕，你打算怎樣讓柳樹醒來你喜歡扮演誰呢請你先仔細(xì)讀一讀你要扮演的那一段，讀完后再請你在老師發(fā)下來的紙上畫一畫。于是學(xué)生興趣十足地讀起課文來了。不一會兒學(xué)生便紛紛舉手要上臺表現(xiàn)自己了。表現(xiàn)時學(xué)生非常地逼真，比方扮演春雷的他就在柳枝上畫了幾棵嫩芽，問

6、他原因時，他便說因為春雷喚醒了柳樹，柳樹剛剛醒來，所以才長出幾個嫩芽。多精彩的表現(xiàn)呀!尋其主要原因便是教師讓學(xué)生通過實踐活動，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一下子提高后，生生動起來了，課堂效果相當(dāng)不錯。在整個教學(xué)過程中，因為放得太多，還沒有及時地收回，所以課堂上稍顯得亂了一些，這是我應(yīng)該注意的。通過教學(xué)的嘗試，我深深體會到教學(xué)時，實踐活動的重要性，他對調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)，有著不可替代的作用。在以后的教學(xué)活動中，我應(yīng)該盡可能讓學(xué)生有實踐活動，以便提高課堂效率和教學(xué)質(zhì)量。人教版一年級下冊語文教案內(nèi)容總結(jié)1人教版一年級下冊?柳樹醒了?語文教案傳統(tǒng)的教案是施教前的精心設(shè)計，一旦物化為教案，就一勞永逸，反復(fù)使用2?柳樹醒了?教學(xué)反思一年級的小朋友，天真爛漫、愛玩