1、高品質文檔2022年關愛留守兒童暑期社會實踐活動總結 應溫總理發出了“同在藍天下，共同成進步步”的號召，我院組織了以一位經受資深老師指導、一位07級學生隊長、6位08級精干學生及下車鄉政府的2位高校生村官為隊員的暑期社會實踐小分隊，于今年7月份在灌云縣下車鄉開展了為期一周的以“攜手明天、共享成長”為主要內容的暑期社會實踐活動。現總結如下： 一、高度重視、細心預備 今年的暑期社會實踐活動是校團委響應江蘇共青團省委“服務科學進展、建設美妙江蘇”的號召，我院實行“雙贏”政策，將理論實習與社會實踐相結合，讓小分隊成員在實習的過程中將理論回歸到實際中去指導社會實踐，突出高校服務地方的功能，受到了淮海工學

2、院領導和當地政府的高度重視。 我院暑期社會實踐服務團先后多次召開服務團成員會議，對本次暑期社會實踐的行前預備工作做了詳細的支配和分工。對于實踐方案的制定，也力求科學化、合理化、創新化，經過服務團全體成員的幾天努力，一套思路明確、實際結合緊密并結合學科特色的方案出爐。 為了使此次實踐活動順當開展，我院特殊邀請了歷年來多次指導學生暑期實踐工作的資深老師佟瑛親臨指導。小分隊成員是由院學生會主席為分隊隊長、08級各班學生中經過層層考核中脫穎而出的學生和自愿請纓加入的當地高校生村官組成的。高校生村官的加入為此次實踐活動增加了籌碼也是歷次實踐活動所沒有的成員，不管是師資隊伍還是實踐團隊，可以說，此次實踐活

3、動我院傾注了大量的物力和財力。 二、扎根基層、服務社會 1、村官加入，如虎添翼。 服務團成員到下車鄉后，得到了當地政府的熱忱接待，同時下車鄉兩名村官自愿請纓加入。由于村官長期居住于此，對下車鄉實地狀況相當了解，有他們的加入更能了解當地留守兒童在的生活狀況、心理問題等各方面，因此也更有利于關愛留守兒童工作的順當進行。村官加入，我們暑期社會實踐服務團如虎添翼。 2、指導老師也成了“服務隊員”。 此次實踐活動，文學院指導老師佟瑛親自帶隊，與隊員們一起生活、一起開會爭論、一起和留守兒童開展活動，完全成為一個“小大人”，成為服務團隊員，他沒有架子，沒有老師的嚴厲，許多孩子們都很情愿和 他溝通。 3、領導

4、親臨，指導監督。 在實踐開營式上，校團委書記金芙蓉、文學院黨委副書記蘆海英等一行人冒雨前來現場指導慰問，給實踐分隊成員極大鼓舞，大家產場表示仔細完成學校給予的使命，向社會交一份滿足的答案。 4、活動多樣，孩子們受益匪淺。 實踐過程中，隊員們開拓思路集眾人之力想了許多有意義的活動。家書、手機短信送親情縮短了孩子們與父母的距離，讓孩子們的情感得到了釋放，達到了親子情感互動的目的；素養拓展訓練培育留守兒童的協作意識和團隊精神，讓孩子們懂得如何與人溝通合作；愛心家教，讓孩子們能在暑期得到免費的輔導，解決了孩子們學習中的困難；世博宣揚使“城市讓生活更美妙”這一主題深深扎在孩子們心中，開啟了還在們放眼看城市的窗口等等。這些活動使孩子們增加了見聞、增長了見識。 5、家訪，感受頗多。 時間后期，在指導老師佟瑛的帶領下，服務團成員們自籌資金買了一些文具、水果等慰問品，以表他們的關切之情，看到留守兒童家庭的實際狀況，隊員們都感受許多，讓隊員們知道生活的不易，大家產即表示要趁次機會好好關心那些需要關心的人，同時珍惜人生中的每一天，讓生活絢麗多彩。 三、準時總結、收獲豐厚 實踐期間，成員每天都要抽出時間進行開會，大家發表各自意見、溝通思想以及對服務內容進行分階段性整理補充。并且每天編輯通訊稿