1、 蘇霍姆林斯基給給女兒的信女兒的信 作者簡介：作者簡介： 蘇霍姆林斯基是前蘇聯教育家，出身在一個農民家庭，一生著作頗豐，主要有給教師的一百條建議、把整個心靈獻給孩子、巴甫雷什中學、公民的誕生、失去的一天 等教育專著。1957年他39歲時被選為俄羅斯教育科學院通訊院士，1959年榮獲功勛教師稱號。他還榮獲兩枚列寧勛章，多枚烏申斯基獎章和馬卡連柯獎章。1968年他再次當選為蘇聯教育科學院通訊院士，1969年9月被選為全蘇教師代表大會代表并榮獲社會主義勞動英雄稱號。他作為一位有獨創精神的教育家被載人蘇聯史冊。成為世界著名教育家。 請大家速讀課文，思考：我們在朗讀時要以怎樣的語氣才能表現父親寫信時的心

2、理呢？為什么？ 作者為什么不直接告訴女兒作者為什么不直接告訴女兒“什什么是愛情么是愛情”？這樣寫有什么好處？這樣寫有什么好處？ 、文中的父親為什么要用書信的形式來回答女兒“什么是愛情”這個問題？ 、作者在回信時帶著什么樣的心情？ 激動歡快書信含蓄，便于說理“我”為何沒有正面回答女兒的提問，卻說到了我的少年時代和祖母瑪利亞所講的故事？“我”用自己成長的經歷告訴一個正確的引導帶給“我”的巨大收獲，希望女兒重視。同時運用故事揭示這個抽象的概念，深入淺出，形象生動。 閱讀課文第閱讀課文第5 52525段：段：( (一一) )請同學復述文中的故事。請同學復述文中的故事。( (二二) )分析、討論以下問題

3、：分析、討論以下問題： 故事中提到上帝在創造人后，三次來到人間，故事中提到上帝在創造人后，三次來到人間，他從人的眼神中先后讀到了哪三種不同的東西他從人的眼神中先后讀到了哪三種不同的東西? ?五十多年間，那一對男女的生活發生了怎樣五十多年間，那一對男女的生活發生了怎樣的變化的變化? ?促使那一對男女促使那一對男女( (后來的老頭和老太婆后來的老頭和老太婆) )生活生活發生這么大的變化的基礎是什么發生這么大的變化的基礎是什么? ?找出課文有關描寫上帝三次來到人間視察男女兩人生活的語句，完成找出課文有關描寫上帝三次來到人間視察男女兩人生活的語句，完成下面表格。下面表格。 時間 項目看到的景象看到的眼

4、神具體指什么事物上帝的態度 第一次（一年后） 第二次（五十年后） 第三次（又三年)小棚子小棚子莊稼莊稼嬰兒嬰兒男女對望男女對望愛情愛情不可思議的美不可思議的美和從未見過的和從未見過的力量力量顫抖顫抖驚異驚異驚呆驚呆惱火惱火 小木屋，小木屋，花園，花園，兒孫們兒孫們 男女對望男女對望更加美麗更加美麗和更加強和更加強大的力量大的力量 忠誠忠誠 更加惱火更加惱火 孤獨的男人孤獨的男人 男女對望男女對望不可思議的不可思議的美和力量美和力量 心頭的心頭的記憶記憶 深深地沉思深深地沉思著走了著走了 朗讀課文最后兩節，結合課文談談你是怎樣理解其中的深刻含義的。1、做一個、做一個幸福幸福的人，只能是在你成為的

5、人，只能是在你成為有智慧的有智慧的人人的時候的時候。在異性或愛人之間的交往中，只有保持一定的理智、慎重和機警，才可以和諧相處，共創幸福2、怎樣理解“人成了大地的上帝”？3、從人本身來說,只有能以人的方式去愛的人才成為真正的人文章結尾說：“萬物生存、繁殖、傳宗接代，但只有人才能夠愛。”“如果不善待愛情，便不能提高到人類美這一高度，就是說它還僅僅是能夠成為人、但尚未成為真正的人的一種生物罷了。”這些話都很好地解釋了“只有能以人的方式去愛的人，才成為真正的人”的含義：真正的愛情遠遠高于生理需要，愛情中包含的“忠誠”“心靈的追念”等人性的光輝，正是人之為人而不是動物的根本標志。 愛情將成為賦予生命的、永不衰退的、使人愛情將成為賦予生命的、永不衰退的、使人類世代相傳的紐帶。類世代相傳的紐帶。品味語言：品味語言：這就是愛情，我的小孫子！愛情比上帝權威這就是愛情，我的小孫子！愛情比上帝權威大，這是人類永恒的美與力量，一代一代地相大，這是人類永恒的美與力量，一代一代地相傳。傳。（中心句）（中心句）（總結句）（總結句） 同學們通過以上的學習與探同學們通過以上的學習與探討你認為愛情是