1、半期質(zhì)量分析一、基本情況 我所代七年級（11）班，（5）班，共104名學(xué)生，最高得分118分，最低得分10分。現(xiàn)將英語檢測得分情況具體分析如下：二、試題分析 本次試題分為聽力、英語知識運(yùn)用和寫作三大部分。聽力3大題，15個小題，共20分。第一大題聽句選圖，每一句話中都能準(zhǔn)確聽出涉及到的詞語，學(xué)生很容易選出相應(yīng)的圖片，得分較高。第二大題聽句子選答語，難度明顯加大。第三大題是聽對話及問題，然后選擇，本題得分最少。. 筆試部分學(xué)生得分最多題目是單項(xiàng)選擇、情景交際和完形填空，單項(xiàng)選擇15個小題，不少題目較簡單，總體而言，本題得分及格人數(shù)達(dá)40%，甚至個別同學(xué)還得了滿分。情景交際11班幾乎都是滿分，5班

2、只有一部分做對。完形填空也很簡單，學(xué)生對本段文章的熟悉度很高，做題自信心大大增強(qiáng)，11班有80%的學(xué)生得分及格以上。三段閱讀短文中第一段較簡單，能一眼看出答案的文章，學(xué)生較容易得分，而其他兩段稍難，得分不多。詞匯部分共15分，用所給詞的適當(dāng)形式填空一題5分，學(xué)生得0分的很多，分值雖不大，可學(xué)生對這類題目真是很頭疼，就是找不到解題的思路。 作文由兩部分構(gòu)成，主要考查學(xué)生的寫作能力，雖然難度不大，但也只有基礎(chǔ)好一些的學(xué)生動筆，其余空白。根據(jù)學(xué)生的寫作結(jié)果分析，11班有一部分不能用英文寫句子，5班幾乎空白，得分率相當(dāng)?shù)汀Ｈ⑹Х衷颉?、學(xué)生的基礎(chǔ)知識不夠牢固，運(yùn)用不夠準(zhǔn)確，靈活性較差。這在聽力和詞

3、匯題中體現(xiàn)了出來。2、 基本語法概念模糊。在單項(xiàng)選擇中體現(xiàn)了這一點(diǎn)。3、 學(xué)生的知識面狹窄，句子的基本結(jié)構(gòu)把握不好，語言的綜合運(yùn)用能力不強(qiáng)。4、學(xué)生平時訓(xùn)練少，比如說閱讀理解和寫作。、平時我們只注重基礎(chǔ)知識的提高，而對于有一定難度的題，講解不多。四、今后的打算 1.認(rèn)真鉆研教材，吃透教材。注重基礎(chǔ)知識與基本技能的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練。首先要讓學(xué)生們過單詞關(guān)。2、加大聽力訓(xùn)練量。在教學(xué)中不僅要培養(yǎng)學(xué)生的聽力技能技巧, 還要擴(kuò)大聽力資源，使學(xué)生能盡可能多的獲取語言輸入量，使其聽力水平逐步提高。3、加強(qiáng)輔導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握一些寫作技巧。注意書寫習(xí)慣，增強(qiáng)寫作信心，從而提高學(xué)生的寫作能力。4、注重對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的

4、培養(yǎng)，抓兩頭，促中間，防止兩極分化，大面積地提高我班的初中英語教學(xué)質(zhì)量。2016期中教學(xué)質(zhì)量分析表一、逐題分析：（1、普遍性問題；2、少數(shù)或個別的錯誤；3、原因分析。） 1.單項(xiàng)選擇中第1小題、第3小題、第6小題和第8小題失分較多。第1題主要考查不定代詞“an”在元音音素前的用法。第3小題有學(xué)生。第6小題也有同學(xué)沒掌握好代詞及缺乏語境中運(yùn)用語言的交際能力，還得加強(qiáng)代詞的專題訓(xùn)練，同時，課堂教學(xué)中盡量創(chuàng)設(shè)語言情景培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。2.學(xué)生在完型填空這塊失分較多。主要的原因是他們?nèi)狈忸}技巧，如：沒有聯(lián)系上下文，句子脫離篇章；另外，缺乏耐心，有些同學(xué)與其去認(rèn)真檢查答案，還不如等著交卷。4

5、閱讀理解這一題好的同學(xué)能得滿分，最低的得分為4分，其中第46題和第47題失分最多。第一，學(xué)生閱讀習(xí)慣需要進(jìn)一步培養(yǎng)，很多學(xué)生只是對照題目單純?nèi)フ掖鸢福蝗フJ(rèn)真反復(fù)地看文章，缺乏耐心。第二，部分學(xué)生還因?yàn)樵~匯量少造成的結(jié)果。這些需要在以后的教學(xué)中多加培養(yǎng)和訓(xùn)練。5句子搭配這一題大部分學(xué)生得分率較高。6詞匯運(yùn)用這一題的得分率也不高。雖然這次命題的老師已降低了難度，沒有讓學(xué)生根據(jù)語境，進(jìn)行單詞正確形式的變化，但是，學(xué)生苦于詞匯量的貧乏，單詞不會拼或拼錯。7連詞成句得分懸殊大，有滿分的，也有零分的。一些學(xué)生沒注意標(biāo)點(diǎn)及大小寫。8書面表達(dá)的得分率兩極分化嚴(yán)重。從寫作這塊中學(xué)生扣分的地方來分析，主要有以

6、下幾點(diǎn)：（1）學(xué)生缺乏英語思維能力，受母語影響很大，很多句子在表達(dá)的時候總是根據(jù)中文的意思或中文的順序來進(jìn)行寫作。（2）信息有遺漏。（3）成分殘缺，缺乏完整。（4）書寫不規(guī)范，卷面不整潔，缺少標(biāo)點(diǎn)符號。二、成績統(tǒng)計(jì)（卷面滿分100分）：七 年級 11 班 全班人數(shù) 51 人 參加考試 51 人 90100分 24 人 最高分 100 分平均成績 85 分 8089分 19 人 最低分 20 分及格率 92 7920分 8 人 三、改進(jìn)措施： 1. 狠抓基礎(chǔ). 通過試題的分析，不難發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能不扎實(shí)，所以要一如既往地抓好雙基知識的訓(xùn)練，打牢基本功，學(xué)英語重在平時的積累，多讀、

7、多背、多默能幫助學(xué)生建立學(xué)英語的語感和自信，從而使學(xué)生進(jìn)一步掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運(yùn)用能力是基礎(chǔ)教育階段英語課程最重要的任務(wù)之一。從起始年級開始就重視雙基知識的積累，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的聽、說、讀、寫能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為以后的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。2.抓好課外補(bǔ)差，減少兩極分化現(xiàn)象。從試卷的總體來看，平均分和優(yōu)秀率不高的主要原因是因?yàn)槌煽冎邢录皩W(xué)困生較多。一方面它需要我們教師要充分利用好每一個四十五分鐘，認(rèn)真?zhèn)湔n，設(shè)計(jì)教學(xué)過程，改革陳舊的教學(xué)模式，組織靈活多樣的課堂教學(xué)活動，促使每位學(xué)生積極參與，從而才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)和參與興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性

8、，促使每位學(xué)生爭相開口，從課堂交際活動中積累豐富的英語知識，發(fā)展語言技能，提高語言能力。另一方面，它需要我們教師加強(qiáng)補(bǔ)差，不放棄每個差生，這樣才能大面積提高英語教學(xué)質(zhì)量。3.盡量創(chuàng)設(shè)英語情景，提高學(xué)生綜合運(yùn)用英語語言的能力。學(xué)習(xí)英語的最終目的在于學(xué)生學(xué)了以后能正確地使用語言進(jìn)行交際。因此，在日常教學(xué)中，我要加強(qiáng)英語授課的素養(yǎng)，廣泛運(yùn)用流利的英語課堂用語，來營造英語環(huán)境和學(xué)英語的氛圍，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主動性；另外在課堂教學(xué)中要盡量創(chuàng)設(shè)英語表演的舞臺，讓更多的學(xué)生參與到其中來，以此來積極引導(dǎo)學(xué)生參與語言實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生用英語的能力。4.強(qiáng)化聽讀訓(xùn)練，努力培養(yǎng)語感。我在今后的教學(xué)中要有意識地加

9、強(qiáng)學(xué)生聽讀能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)，重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的閱讀和聽的習(xí)慣的培養(yǎng)。課外還要多選用一些內(nèi)容健康，時代感強(qiáng)、知識性、趣味性并存的短文來讓學(xué)生閱讀，通過大量閱讀來培養(yǎng)學(xué)生的語感以及通過上下文捕捉信息的能力，從而提高閱讀，理解，分析，判斷的能力。 2015秋期中教學(xué)質(zhì)量分析表班級 考試范圍一、逐題分析：（1、普遍性問題；2、少數(shù)或個別的錯誤；3、原因分析。） 1.單項(xiàng)選擇中第1小題、第3小題、第6小題和第8小題失分較多。第1題主要考查不定代詞“an”在元音音素前的用法。第3小題有學(xué)生沒分清family name, last name, first name, full name 的區(qū)別。第6小題也有同學(xué)

10、沒掌握好代詞及缺乏語境中運(yùn)用語言的交際能力，還得加強(qiáng)代詞的專題訓(xùn)練，同時，課堂教學(xué)中盡量創(chuàng)設(shè)語言情景培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。2.學(xué)生在完型填空這塊失分較多。主要的原因是他們?nèi)狈忸}技巧，如：沒有聯(lián)系上下文，句子脫離篇章；另外，缺乏耐心，有些同學(xué)與其去認(rèn)真檢查答案，還不如等著交卷。4閱讀理解這一題好的同學(xué)能得滿分，最低的得分為4分，其中第46題和第47題失分最多。第一，學(xué)生閱讀習(xí)慣需要進(jìn)一步培養(yǎng)，很多學(xué)生只是對照題目單純?nèi)フ掖鸢福蝗フJ(rèn)真反復(fù)地看文章，缺乏耐心。第二，部分學(xué)生還因?yàn)樵~匯量少造成的結(jié)果。這些需要在以后的教學(xué)中多加培養(yǎng)和訓(xùn)練。5句子搭配這一題大部分學(xué)生得分率較高，除少數(shù)基礎(chǔ)差的

11、。6詞匯運(yùn)用這一題的得分率也不高。雖然這次命題的老師已降低了難度，沒有讓學(xué)生根據(jù)語境，進(jìn)行單詞正確形式的變化，但是，學(xué)生苦于詞匯量的貧乏，單詞不會拼或拼錯。7連詞成句得分懸殊大，有滿分的，也有零分的。一些學(xué)生沒注意標(biāo)點(diǎn)及大小寫。8書面表達(dá)的得分率兩極分化嚴(yán)重。從寫作這塊中學(xué)生扣分的地方來分析，主要有以下幾點(diǎn)：（1）學(xué)生缺乏英語思維能力，受母語影響很大，很多句子在表達(dá)的時候總是根據(jù)中文的意思或中文的順序來進(jìn)行寫作。（2）信息有遺漏。（3）成分殘缺，缺乏完整。（4）書寫不規(guī)范，卷面不整潔，缺少標(biāo)點(diǎn)符號。二、成績統(tǒng)計(jì)（卷面滿分100分）：七 年級 11 班 全班人數(shù) 51 人 參加考試 51 人 9

12、0100分 24 人 最高分 100 分平均成績 85 分 8089分 19 人 最低分 20 分及格率 92 7920分 8 人 三、改進(jìn)措施： 1. 狠抓基礎(chǔ). 通過試題的分析，不難發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能不扎實(shí)，所以要一如既往地抓好雙基知識的訓(xùn)練，打牢基本功，學(xué)英語重在平時的積累，多讀、多背、多默能幫助學(xué)生建立學(xué)英語的語感和自信，從而使學(xué)生進(jìn)一步掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運(yùn)用能力是基礎(chǔ)教育階段英語課程最重要的任務(wù)之一。從起始年級開始就重視雙基知識的積累，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的聽、說、讀、寫能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為以后的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。2.抓好課

13、外補(bǔ)差，減少兩極分化現(xiàn)象。從試卷的總體來看，平均分和優(yōu)秀率不高的主要原因是因?yàn)槌煽冎邢录皩W(xué)困生較多。一方面它需要我們教師要充分利用好每一個四十五分鐘，認(rèn)真?zhèn)湔n，設(shè)計(jì)教學(xué)過程，改革陳舊的教學(xué)模式，組織靈活多樣的課堂教學(xué)活動，促使每位學(xué)生積極參與，從而才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)和參與興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，促使每位學(xué)生爭相開口，從課堂交際活動中積累豐富的英語知識，發(fā)展語言技能，提高語言能力。另一方面，它需要我們教師加強(qiáng)補(bǔ)差，不放棄每個差生，這樣才能大面積提高英語教學(xué)質(zhì)量。3.盡量創(chuàng)設(shè)英語情景，提高學(xué)生綜合運(yùn)用英語語言的能力。學(xué)習(xí)英語的最終目的在于學(xué)生學(xué)了以后能正確地使用語言進(jìn)行交際。因此，在日常教

14、學(xué)中，我要加強(qiáng)英語授課的素養(yǎng)，廣泛運(yùn)用流利的英語課堂用語，來營造英語環(huán)境和學(xué)英語的氛圍，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主動性；另外在課堂教學(xué)中要盡量創(chuàng)設(shè)英語表演的舞臺，讓更多的學(xué)生參與到其中來，以此來積極引導(dǎo)學(xué)生參與語言實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生用英語的能力。4.強(qiáng)化聽讀訓(xùn)練，努力培養(yǎng)語感。我在今后的教學(xué)中要有意識地加強(qiáng)學(xué)生聽讀能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)，重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的閱讀和聽的習(xí)慣的培養(yǎng)。課外還要多選用一些內(nèi)容健康，時代感強(qiáng)、知識性、趣味性并存的短文來讓學(xué)生閱讀，通過大量閱讀來培養(yǎng)學(xué)生的語感以及通過上下文捕捉信息的能力，從而提高閱讀，理解，分析，判斷的能力。 2015春期中教學(xué)質(zhì)量分析表班級 考試范圍一、逐題分析：（1

15、、普遍性問題；2、少數(shù)或個別的錯誤；3、原因分析。） 一、基本情況 我所代九年級（2）班，（5）班，共126名學(xué)生，最高得分121分，最低得分26分。現(xiàn)將英語檢測得分情況具體分析如下：二、試題分析 本次試題分為聽力和筆試兩大部分。聽力四大題，20個小題，共30分。第一大題聽句選圖，每一句話中都能準(zhǔn)確聽出涉及到的詞語，學(xué)生很容易選出相應(yīng)的圖片，得分較高。第二大題聽對話選答語，難度明顯加大。第三大題、第四大題都是聽一段短文，然后選擇。聽一段短文提取信息，短文長而快，學(xué)生聽了后句忘了前句，句意無法連貫，抓取信息就更難了，因此本題得分最少。. 筆試部分學(xué)生得分最多題目是單項(xiàng)選擇和完形填空，單項(xiàng)選擇15

16、個小題期中考試之后的內(nèi)容只占到不到一半，不少題目與七年級類似，總體而言，本題得分及格人數(shù)達(dá)40%，甚至個別同學(xué)還得了滿分。完形填空也很簡單，學(xué)生幾乎都感覺出本段文章的熟悉度很高，心里恐懼度大大減低，做題自信心大大增強(qiáng)，兩班幾乎有30%的學(xué)生得分及格以上。 三段閱讀短文都不簡單，都不是一眼能看出答案的文章，學(xué)生失分最嚴(yán)重，30分僅僅得到8、10、12分離及格還差的很遠(yuǎn)。任務(wù)型閱讀有些學(xué)生能摸索出兩三句的答案，大多數(shù)基本不會。用所給詞的適當(dāng)形式填空一題，10分，學(xué)生得0分的很多，分值雖不大，可學(xué)生對這類題目真是很頭疼，就是找不到解題的思路。改錯題也是學(xué)生們感到頭疼的一道題，只有基礎(chǔ)好的部分學(xué)生能作

17、對一些，大多數(shù)空白。 作文由兩部分構(gòu)成，主要考查學(xué)生的寫作能力，雖然難度不大，但也只有基礎(chǔ)好一些的學(xué)生動筆，其余空白。根據(jù)學(xué)生的寫作結(jié)果分析，能寫成英文句子的不足20人，能按要求寫出句子的10人左右，得分率相當(dāng)?shù)汀Ｈ⑹Х衷颉?、學(xué)生的基礎(chǔ)知識不夠牢固，運(yùn)用不夠準(zhǔn)確，靈活性較差。這在聽短文填空和詞匯題中體現(xiàn)了出來。2、 基本語法概念模糊。在單項(xiàng)選擇中體現(xiàn)了這一點(diǎn)。3、 學(xué)生的知識面狹窄，句子的基本結(jié)構(gòu)把握不好，語言的綜合運(yùn)用能力不強(qiáng)。4、學(xué)生平時訓(xùn)練少，比如說閱讀理解和補(bǔ)全對話，改錯題、寫作。、平時我們只注重基礎(chǔ)知識的提高，而對于有一定難度的題，講解不多。 二、成績統(tǒng)計(jì)（卷面滿分150分）：

18、 九 年級 2 班 135分以上 人 6074分13人全班人數(shù) 56 人 120134分 1 人 60分以下 24 人參加考試 56 人 105119分 3人 最高分 121 分平均成績 65.7 分 90104分 10 人 最低分 29 分及格率 25 7589分 6 人 總 分 3679.2 分三、改進(jìn)措施：1.認(rèn)真鉆研教材，吃透教材。注重基礎(chǔ)知識與基本技能的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練。首先要讓學(xué)生們過單詞關(guān)。2、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的聽、說、讀、寫的習(xí)慣，把習(xí)慣變成能力。加大聽力訓(xùn)練量。在教學(xué)中不僅要培養(yǎng)學(xué)生的聽力技能技巧, 還要擴(kuò)大聽力資源，使學(xué)生能盡可能多的獲取語言輸入量，使其聽力水平逐步提高。3、在課堂教學(xué)中，按“句-段-篇”的訓(xùn)練程序，由易到難，循序漸進(jìn)。在平時的訓(xùn)練時，要分階段進(jìn)行，有內(nèi)容，有側(cè)重。讓學(xué)生學(xué)會謀篇布