1、精選幼兒教學工作方案4篇幼兒教學工作方案 篇1 一、班級狀況分析 本學期, 班內共有48名孩子, 其中男生28名, 女生20名,整個班級幼兒面貌是活潑向上的, 班級孩子的語言表達力量強，喜愛表演，但存在著浮躁、規章意識不強、上廁所不請示、愛大聲說話等問題。 二、本學期幼兒力量的培育重點和措施： 1、培育孩子良好的學習習慣。 學前班，是孩子在幼兒園學習生活的最終一年，隨后他們將進入學校。如何讓孩子很好地適應學校，為學校的學習打基礎?培育孩子們良好的學習習慣是主要的條件之一。 a：與家長達成共識，讓家長明白良好的學習習慣的重要性。我們預備多與家長聯系，常和家長商議孩子的一些不良好因素，如怎樣培育孩

2、子良好的學習習慣、怎樣讓孩子多吃飯等。 b：培育孩子看書的力量與愛看書的習慣。每天教孩子熟悉2個字。有了詞匯量和認字的力量，才能培育孩子看書的愛好。 3、培育幼兒的求知欲和奇怪心 奇怪心是幼兒的共同特點，但是我們班的孩子已經不再只對事物的表面感愛好了，他們喜愛追根問底，不但問“這是什么”，還要問“為什么這樣”。他們的問題很廣，表現出劇烈的求知欲和熟悉愛好。為了進一步提高孩子的求知欲和奇怪心，我在活動中多設計和孩子有關的一些智力活動和愛好活動。 4、提高孩子的集體意識和集體榮譽感。 進入學前班以后，孩子的集體意識有了快速的進展。他們經常以自己是大哥哥大姐姐而驕傲，也經常以為自己的班集體取得的成功

3、而歡呼跳動。集體主義情感是一種主動而強大的道德力氣，他對幼兒的個性、.性及道德品質的進展有著重大的影響。因此，集體意識的培育也成了本學期的訓練培育重點之一。 a: 多開展多種形式的競爭性的活動。在班與班之間、組與組之間開展競賽，讓幼兒從成功和失敗中體會領悟到：團結幫助、互幫互進的重要性。有了這種精神，我們才能取得成功。 b: 培育幼兒的合作行為。合作是一種基本的.技能，是一個人適應.所必備的力量。合作行為是歲幼兒年齡的增長而逐步增加的。在培育幼兒的合作行為時，首先教孩子把握合作的技能，學會處理合作時出現的問題。班上的孩子已有了合作的意識，但缺乏合作的技能。合作水平較差，經常會出現不歡而散的狀況

4、。因此，我們將與孩子一起爭論，協商如何開展合作活動;在合作中出現問題應如何解決?我們還將增加合作性嬉戲，讓孩子更好地學會與同伴合作。 三、保育工作 本班孩子已經過二年的幼兒園訓練的培育，一些良好的習慣已經形成。但有個別孩子由于家人的嬌慣，獨立性較差。因此我們預備在本學期加強獨立性與自理力量的培育: a：學會自己的事情自己做，自己管理自己的物品。 b：學會自己照看自己，會依據氣候的改變或自己的需要穿脫衣服。 c：遇到困難會懇求大人的關心。 d：學會自我愛護等平安意識 四、班級管理方面 1、班級每周開一次會議，分工合作、同心協力，共同努力建立良好的班級氣氛。 2、每周五召開班務會議,準時溝通并解決

5、問題。 3、老師仔細學習，主動汲取新的訓練理念。 4、家長工作，家長是我們幼兒園的合作伙伴，做好了家長工作，才能更好地進行教學活動，收到更好的訓練效果。 總之，在這個學期里，我要讓每一個孩子都將共同努力，同心同德，一起把我們的班級工作搞好，為孩子制造一個良好的學習環境，為上一班級打下堅決的基礎! 五、家長工作： 1、開學初建立家園聯系欄，向家長介紹一周方案、每月保教重點及通知等事項。 2、召開家長會，向家長介紹中班幼兒的年齡特點及本字期的教學內容與家長協作的事項。 3、主動與家長溝通幼兒在園、在家表現，商討訓練孩子的好方法。 幼兒教學工作方案 篇2 一、班級狀況分析 (一)幼兒狀況分析 我班現

6、有幼兒30人，男孩15人，女孩15人。經過一年多的領悟和生活，孩子們在自我原有基礎上都有了不一樣程度的進步。咱們注意每個幼兒生活潛質的培育，如：系鞋帶、扣扣子、拉拉練、整理床鋪、掖衣服等。加強幼兒自我服務的同時并能簡潔的為他人服務漸漸構成了具有相對趨向的班級進展特點，主要有以下幾個方面的優缺點： 1、優勢表現： (1)個性進展較好。我班幼兒大多性格較開朗、活潑、樂群，能主動與人交往，也情愿用各種方式表達自我的情感。在跨班活動中大部分幼兒表現自信、活躍。 (2)奇怪心強，樂于表現。在科學活動中，孩子們經常愛好深厚、發言踴躍。 (3)活躍、好動，寵愛參加體育活動。我班幼兒精力充足，鐘愛參與賽跑、攀

7、登等戶外嬉戲等，大部分幼兒身體動作較協調、敏捷。幼兒總體體質水平有較大幅度提高。 (4)班級常規進一步完善。進入中班，我班幼兒的規章意識進一步增加，大部分幼兒能較好的聽取老師的看法，掌握自我的行為，遵守班級常規。 2、不足表現： (1)我班有部分幼兒，他們在群眾 活動中留意力持續時刻短、自我掌握潛質弱的問題較為突出，需要老師針對他們的實際請況賜予引導和訓練。 (2)與操作活動中的活躍氣氛相比，我班幼兒對于一些寧靜的活動愛好不高。如，區角活動中，主動參加圖書閱讀的幼兒不多。同時，圖書受損現象嚴峻，一些幼兒閱讀習慣較差。需要老師賜予重視。 3、其它個別狀況： 1。我班上學期有位新入園幼兒，交往潛質

8、較弱、不能主動與人溝通。同時，不愿主動參加群眾活動。與其它幼兒之間的距離正逐步拉大。措施：進一步與家長溝通，共同關注和正確看待孩子的不足，同時，以情感入手，爭取得到他們的信任，幫忙他們進到群眾中來。 2。我班有個別幼兒，生活自理潛質進展尚慢，還不會自我穿脫衣服，進餐也需要老師賜予幫忙。這與其家長平常過多寵愛，包辦代替過多有關。措施：在與家長溝通的同時，在班內專心鼓舞他們自我動手，幫忙他們獲得自我服務的勝利體驗，促進他們生活自理潛質的提高。 (二)家長狀況分析 1。家園溝通進一步暢通 經過一年多的發奮，咱們老師已經得到家長們的認可和信任。日常透過多種途徑與家長溝通，建立起了良好的溝通平臺。家長們

9、也經常主動與老師溝通，了解孩子的在園請狀況，聽取老師的看法和看法。 2。家長訓練觀念仍有待提高 透過日常觀看、和家長溝通，咱們了解到一些家長或是忙于工作、或是訓練意識不強，對于孩子的日常訓練仍有一些觀念上的誤區。如，將孩子完全交給祖輩教養;強迫孩子過早領悟認字、寫字等文化學問。 總的來說，我班家長的總體水平較高，對于老師的工作也比較明白和支持，呈現出較好的進展趨向。 二、本學期培育目標 (一)身體進展(包括早熬煉、動作技能、生活衛生習慣、自我愛護) 1、早熬煉逐月支配： 三月份：鞏固隊列練習，領悟新的課間操，養成堅持每一天熬煉身體的好習慣。 四月份：練習課間操，領悟踵趾小跑步。 五月份：選定“

10、六一“節目，專心進行排練。(矯情的句子) 六月份：練習、鞏固做器械戶外，領悟跑跳步。 七月份：領悟踢踏步，增加早鍛的趣味性，提高幼兒的出勤率。 2、動作技能： (1)鼓舞幼兒專心英勇地參與體育活動，不怕困難。 (2)跑步時曲臂邁大步，較敏捷地掌握跑步的 速度和方向，上下肢動作較協調。 (3)領悟單手、雙手向前上方用力揮臂擲物。 (4)探究多種戶外器材的'方法。 (5)學習并領悟用法簡潔的操作工具和材料，主動參與各種手工活動。 3、生活衛生習慣： (1)簡潔、開心地進餐，養成不挑食、不掉飯的良好習慣，領悟自我分發和整理餐具，能主動飲水。 (2)連續培育幼兒養成正確的盥洗習慣，逐步學習并領

11、悟自理大小便。 (3)引導幼兒獨立、有序地穿脫衣服和鞋襪，將脫下的衣服整理好并學習并領悟自我整理床鋪。 (4)學習并領悟整理整理玩具物品，不亂扔廢棄物，不隨地吐痰，不亂寫、亂畫。 4、自我愛護： (1)專心協作成人進行體檢，并情愿理解疾病的防治和治療。 (2)既學習并領悟“領悟愛護自我不受損害”也要留意不損害別人。(整理好心情再動身) (3)記住父母工作單位，家庭住址及電話號碼，遇到危急知道呼叫求救。 (4)熟悉日常生活中的平安標識，知道如何留意平安，懂得簡潔交通規章，留意平安。 (二)認知進展(包括：科學、語言、藝術) 1、科學 (1)鼓舞幼兒主動觀看和探究四周常見事物，現象以及改變的簡潔規

12、律，并從中體驗到開心。 (2)有目的、有挨次地觀看四周常見事物，能對事物進行連續觀看，能發覺事物或現象的差異和改變。(領悟簡潔的氣象記錄) (3)感知聲音和顏色的改變，沉浮等現象，有探究自然神秘的愛好。 (4)初步了解沙、土、石等常見物質以及在生活中的作用。 (5)明白這天、昨日、明天以及星期幾的作用含義。 (6)活動嬉戲中，嘗試領悟按一個難度對常見物體進行分類，并進行計數練習。 (7)操作活動中，用各種材料進行簡潔的嘗試和探究，并能依據某些現象大膽進行初步的猜想。 (8)專心參與小組爭論的探究，培育幼兒合作領悟意識和潛質，領悟用各種方法表現、溝通、共享探究的過程與方法。 2、語言 (1)主動

13、運用語言與別人交往，大膽運用詞匯，體驗語言溝通對自我的好處。 (2)情愿表達自我的各種感受和想法，鐘愛探究提問，專心回答問題。 (3)鐘愛讀圖書，能從閱讀活動中體會到愉悅，情愿與別人溝通自我的感受。疼惜圖書，了解故事情節線索，引導幼兒熟悉頁碼。 (4)會復述故事，續編故事，領悟仿編故事。 (5)引導幼兒知道能從圖書、電視、廣播、口頭溝通等途徑得到很多信息，從中獲得學問、感受愉悅 3、藝術 (1)進一步體驗、探究和感知音樂的強弱與快慢，音調凹凸和音色。(女生超拽網名) (2)能發覺并講解并描述四周生活中的完善事物，并能用多種形式大膽表現自我的感受與現象，并能創編簡潔舞蹈。 (3)更加嫻熟把握打擊

14、樂器的用法方法，鐘愛為樂曲伴奏，具初步的協調協作潛質，逐步養成正確用法樂器，有序收放樂器的習慣。 (4)熟悉更多的美術材料，并領悟正確地用法它們，在活動中能體驗勝利感知愉悅感，樂于表現自我對事物的感受。 (5)領悟多種顏色混合用法的技巧，并能合理地裝飾自我的畫面。 (三).性進展 1、.性認知 (1)了解.生活中的主要規章，熟悉常見的交通工具，知道遵守交通規章。 (2)知道自我是中國人，熟悉國徽，學習并領悟一般話，知道市的風景名勝。 (3)知道我國傳統佳節的由來及好處，“三八”、“五一”、“六一”讓每一個幼兒在活動中充分地表現自我，感受節日的氣氛。 (4)熟悉四周生活中簡潔符號和標號。 2、.

15、性情感 (1)引導幼兒持續專心開心心情，知道自我在長大，能做很多事情，知道自我有許多愛好和想法，并能大膽表達自我的想法和感受。 (2)引導幼兒選取活動主題，領悟制定活動方案，領悟謙讓、輪番、共享，并能嘗試解決有些及生活中出現的沖突。 (3)樂于關注四周的人和事，愿意完成成人交代的任務。 3、.性行為 (1)能根據正確的要求行動，初步了解并學習并領悟遵守幼兒園基本規章。 (2)不怕黑暗，不怕生疏人，遇到困難知道尋求幫忙，自我能做的事自我做。 (3)能分清自我和他人的物品，不拿不是自我的東西，疼惜玩具、圖書及日常用品，用后歸還原處。 三、詳細措施： (一)依據幼兒園的教學大綱和本班的班務方案的要求

16、，老師仔細備課、鉆研教材，勇于創新，不斷的改善和提高教學質量。 (二)鐘愛和關懷幼兒，敬重幼兒，對幼兒進行耐煩、細致的訓練。堅持正面訓練和嚴格要求相結合，留意個別訓練和隨機訓練，使幼兒在各種活動中潛移默化的受到訓練影響。 (三)班內三位老師相互協作，統一要求，加強培育幼兒一日常規，依據每月、每周的訓練目標，有針對性的進行訓練。 (四)給幼兒創設豐富多彩的區域活動，拓展幼兒各方面潛質的進展。 四、家長工作： (一)做好家園共育欄的定期更換工作，針對實際狀況主動準時地與家長溝通、聯系，溝通訓練心得。建立家庭與班級的聯系機制，透過家園應對面、電話溝通等多種形式宣揚家教科學學問、指導方法、爭取家長對班

17、級工作的支持、協作。 (二)與家長常常持續聯系，了解幼兒家庭的訓練環境，選擇貼合幼兒特點的訓練措施，共同協作完成訓練任務。 (三)做好家訪工作，聽取家長合理的推舉，到達家園共育的目的與全都性。 (四)鼓舞家長專心參與幼兒園里舉辦的各項活動，更好的了解幼兒的狀況。 五、主題活動支配及資料 三月份： 1、組織幼兒與家長開展“我有多愛你”的主題活動。 2、能用語言向別人大膽表達自我的意愿與情感上的喜怒。 3、將數學也融入到幼兒生活和嬉戲中，嘗試運用已有的學問閱歷及數學方法解決某些日常中簡潔的問題，如走樓梯時進行數數練習，找找咱們身上藏著的搞笑的數字，使幼兒明白數學的重要性。從數學的趣味入手，加強個別

18、指導，削減潛質差異。 4、重視環境創設的價值，依據探究主題，利用環境的互動作用，讓每一位幼兒都能參加環中班教學方案境的創設，讓幼兒收集材料或將自我的觀看和感受以繪畫、照片等形式展現出來，增加幼兒觀看力和參加活動的愛好。 5、開頭支配值日生，每日兩名幼兒。主要工作：整理玩具、檢查學具、擺放杯子等一些力所能及的事。加強對幼兒生活各環節的管理，發奮做到保教結合，培育幼兒良好的生活、衛生、領悟習慣 6、領悟新的課間操，協作園里做好評估工作。 四月份： 1、開展“我對你說”“大樹和小花”主題活動，利用家長資源，布置環境。 2、領悟掌握自我的心情，不正因一點小事就亂發脾氣。 3、創設溝通的機會，注意語言訓

19、練的內外部整合，在一日各活動的各個環節中留意滲透幼兒語言潛質的培育。結合英語教學使幼兒能聽懂老師簡潔的生活用語和教學用語、能主動用英語向老師和他人問候。 5、專心參與教研組的領悟探討活動，仔細對待園內科學觀摩活動，多聽、多看、多想，吸取養份，提高自身的教學水平。 五月份： 1、開展“小鬼顯身手”主題活動，讓幼兒專心參加活動。 2、利用一日活動中各個環節，隨機進行平安訓練，每次活動前提出要求。與班上的同伴要友好團結，不隨便說"我不和你玩" 3、注意孩子的心理健康訓練，如在幼兒的心情方面進行正確的引導，正確的坐、行、走、書寫姿態的培育。 4、選好“六一”節目，并專心排練。協作園

20、里做好“六一”演出活動。 六月份： 1、開展“本土文化民俗民情”主題活動，使幼兒了解甘肅蘭州悠久的文化民俗。 2、開展豐富多彩的戶外體育活動，提高幼兒對環境的適應潛質，充分利用陽完進行日完浴。鼓舞性格較為寧靜的幼兒主動參加 3、多觀看、了解幼兒的狀況，常常進行分析與反思，做好隨筆記錄，并對自我的訓練方法進行反思。 4、協作園里做好特色班匯報工作。請家長來班級觀看或參與活動，使家長以直觀方式了解幼兒園的訓練資料及訓練方法，挺直看到幼兒在園的表現，了解老師工作狀況，增加與老師的相互了解，增進情感聯系，也為擴大幼兒的.接觸帶給了條件。 七月份： 1、仔細觀看幼兒的活動狀況，避開擔心全事故，樹立平安意

21、識。 2、幫忙家長構成良好的訓練觀，使其認同咱們的訓練宗旨、訓練形式和課程模式，并支持參加幼兒園的各項活動。構成良好的“家園對話互動”。 幼兒教學工作方案 篇3 幼兒園大班已經對美術的線描畫的技能技巧有了進一步的提高。新學期為提高大班幼兒的美術愛好，讓幼兒大膽去畫，大膽構思，特制定出大班美術愛好班工作方案，以下是詳細的實施內容： 一、工作方案中指導思想： 幼兒美術訓練活動是滿意兒童感受美的情感訓練活動，最終目標是培育幼兒制造力、想象力、思維力量。幼兒美術活動的內容涵蓋了幼兒生活的全部，幼兒的所見所聞，包括對四周環境的人物、動物、植物、風格、建筑、各種好玩的玩具和幼兒園的生活嬉戲等等，都是通過美

22、術活動體現出來。 二、目標要求： 1、情愿參與繪畫活動，體驗繪畫活動的歡樂，對繪畫活動感愛好并養成大膽作畫的習慣。 2、熟悉油畫棒、蠟筆、水彩筆、水粉畫筆、紙等繪畫工具和材料，把握其基本用法方法，正確的握筆方法和作畫姿勢。 3、學習畫線條(直線、曲線、折線)和簡潔形態(圓形、方形等)，并用于表現生活中熟識的簡潔物體的輪廓特征。 4、熟悉紅、黃、藍、橙、綠、棕、黑、白等顏色并選用多種顏色作畫，對用法顏色感愛好。 三、活動組織要點： 1、注意幼兒藝術思維力量的培育。老師作用在于激發幼兒感受美、表現美。 2、注意幼兒自身實踐操作力量的培育。讓幼兒在輕松開心的環境中去思維去發覺。 3、注意幼兒構圖技能

23、的培育，充分體現自我制造力量。 4、注意幼兒美術愛好的培育。通過活動，培育幼兒動手力量、培育幼兒參加愛好。 四、活動內容： 1、漂亮的焰火(線描) 2、線條 3、國慶節(線描) 4、漂亮的村莊(線描) 5、好玩的指紋(線描) 6、臉譜裝飾我愛洗澡(線描) 7、江南小鎮(線描) 8、黃昏的樹林(線描) 9、大公雞真漂亮(線描) 10、奧特曼(線描) 11、生命樹(線描) 12、葡萄(線描) 13、個人畫展(線描) 幼兒教學工作方案 篇4 經過了一個暑假，孩子們又重新回到幼兒園學習、生活和嬉戲。針對本年段幼兒實際狀況及部分幼兒存在的不足之處，我們將連續注意幼兒良好的行為習慣、生活習慣、學習習慣的培

24、育，現將本學期年段工作制定如下。 幼兒從中班到大班，不僅個頭長高了，各方面的力量也有了不同水平的提高。語言方面幼兒能主動、主動地與同伴溝通，大多數幼兒語言比較完整、流暢，用詞比較精準;美術方面幼兒能大膽地利用多種美工工具和材料，運用不同技法表現自己的感受，體驗制造的歡樂;音樂方面幼兒能比較精準地根據音樂的節奏做各種較復雜的基本動作、仿照動作和舞蹈動作組合;.交往方面幼兒能主動地與同伴進行有效的交往、合作和共享。但也存在一些不足之處，如語言方面部分幼兒傾聽習慣欠佳，不能聽別人發言完就插嘴，尤其是對同伴的發言，沒能仔細傾聽。針對本年段幼兒實際狀況及部分幼兒存在的不足之處，我們將連續注意幼兒良好的行

25、為習慣、生活習慣、學習習慣的培育，現將本學期年段工作制定如下： 一、日常保教工作 為了全面提高保教質量，我們將連續加強學習和討論，不斷更新訓練觀念，合理地支配幼兒一日活動，讓幼兒在歡樂中學習，在歡樂中進展，真正的做到保教并重。 1、能用較規范性的語言完整、詳細、連貫的表述 為幼兒供應一般話的語言環境，在日常生活中供應自由溝通、表述的機會和條件。首先在豐富多彩的活動，如：談話活動、聽說嬉戲中擴展幼兒的閱歷，在活動時老師將注意各個領域相互滲透的訓練，支持幼兒在各活動中擴展語言閱歷的傾向，讓幼兒在活動中有機會聽說，表達自己的觀點;其次改進看圖講解并描述、情境講解并描述等講解并描述活動的教學形式。 教

26、學形式打算幼兒講解并描述的愛好程度、講解并描述水平、語言潛能的挖掘程度。從原來的集體集中，適當支配小組集中，幼兒分 組講解并描述能為幼兒供應更多講解并描述機會，從而能讓幼兒更大膽放開地說出自己的見解;再次如開設小小故事大王，播報員等活動項目，讓幼兒運用已有的語言閱歷充分表達和熬煉;最終充分利用家長資源，讓家長了解家庭是孩子學習語言的重要場所，從而充分利用家庭訓練的有利因素，不斷強化家庭中語言訓練，如：讓家園協作督促幼兒完成任務，如：布置任務，目的一是讓幼兒回家能完整敘述任務的內容，目的二是任務的選擇多以復述兒歌、故事為主，讓幼兒進行表述肯定的內容的語言實踐活動。 2、(1)學習從不同角度、不同

27、方面觀看與思索問題，能通過觀看、比較、類推等方法解決簡潔的數學問題。 為幼兒供應肯定的活動空間，供應豐富的，具有相宜結構的可操作性的材料，支持幼兒的操作活動。以集體、小組的活動形式讓幼兒進行學習活動。在集體學習活動中，對于有些的數學學問、技能，老師應挺直教給幼兒，而有些數學關系幼兒難以獨自發覺和感知，我們將設計肯定的情景，引導幼兒觀看，提出問題讓幼兒思索，從而啟發幼兒運用已有的學問閱歷，去解決問題，獲得新的學問;在小組活動中，我們將注意數學區角活動，如在區角活動中供應給幼兒充分的時間，讓幼兒在擺布、操作的過程中充分的感知、體驗、探究，鼓舞幼兒與同伴綻開溝通、相互爭論，學習同伴解決問題的策略，訂正錯誤，共同嬉戲; 同時，讓家長利用日常生活活動的情景和一些偶發大事，如散步，外出游玩中的情景、事情，引導幼兒留意和關懷四周環境中物體的數量和外形，物體在空間的位置、時間的長短和更替等，引發和激發幼兒學習“數學”的愛好。 (2)能用完整、連貫的語言與同伴、老師溝通自己的探究過程和結果，并能提出問題參加爭論，培育幼兒奇怪、好問、好探究的看法。 個別的探究形式開展訓練活動，將科學活動貫穿于幼兒一日生 活之中，如科學嬉戲活動風車轉轉轉，借助肯定的材料或玩具，將科學的道理寓于嬉戲之中，通過參加有肯定規章的、好玩