1、 秒的認識教學設計、反思哈爾濱醫科大學附屬逸夫小學 滕璐教學內容：人教版小學數學三年級上冊時、分、秒第一課時教學目的： 1、 借助學生已有的生活經驗，讓學生在熟悉的生活情境中交流、合作，自主認識新的時間單位“秒”，知道1分=60秒。 2、 通過動手操作等豐富的學習活動，讓學生體驗一段時間，建立1秒及1分(60秒)的時間觀念。 3、 體驗數學與生活的聯系，滲透愛惜時間的教育，教育學生從小養成珍惜時間的良好習慣。 教學重點： 借助豐富的活動，讓學生體驗一段時間，建立正確的時間觀念。 教學難點：體驗數學與生活的聯系。教具準備：多媒體課件、時鐘 學具準備：每人準備一個時鐘

2、、口算卡片等 教學過程： 一、 創設情境，導入新課 （播放新年聯歡晚會的片段） 師：新年的鐘聲將敲響，讓我們一起來倒計時。（課件出示鐘面，伴隨著“滴答”聲，讓學生共同進行倒計時） 師：剛才，我們進行倒計時，象這樣計量很短的時間，我們常用比分更小的單位秒。今天，我們就共同來認識這個新朋友。（板書課題） 二、 新授 （一）認識鐘面上的秒 1、師：你知道怎樣計量用“秒”做單位的時間嗎？請仔細觀察你們所帶的鐘表，看看有什么發現。 2、學生自主探索，共同探究 3、學生反饋：4、 體驗1秒鐘  師：1秒到底有多長呢？讓我們閉上眼睛，仔細聽一聽。（利用時鐘的“滴答聲”

3、讓學生感受。）鐘表發出“滴答”一聲所經過的時間就是1秒。 學生跟著時鐘的“滴答聲”，做拍手練習，每一秒拍一下手，看看誰拍得最準。 比一比，哪位學生不看時鐘，每秒數一個數，看誰數得最準確。  小結：剛才，我們聽到鐘聲“滴答”一聲就是一秒，我們拍一下手用1秒，數一個數也是用1秒。1秒的時間確實很短，但是有些現代化的工具在這短短的1秒鐘里卻可以做很多事情呢。（舉幾個具有說服力的數據說明1秒鐘的價值）所以，我們可別小看了這短短的1秒鐘，它的作用可大了。我們要珍惜時間，不浪費每1分、每1秒。 5、 師：（邊撥秒針）秒針從數字12走到數字6，這表示經過幾秒？從數字6走到8，表示經過幾秒

4、？請你輕輕告訴同桌的小朋友你是怎么知道的。 6、 你還知道秒針從哪兒走到哪兒也是10秒？ （二）探索分與秒之間的關系 1、師：如果秒針從數字12起，走一圈，又回到數字12，這時經過多長時間，分針有沒有什么變化。 2、讓學生小組合作，仔細觀察鐘面，自主探索。 3、學生反饋。 4、小結：秒針走1圈，就是60秒，這時分針走1小格，也就是1分鐘，所以1分=60秒。 （三）練習：體驗1分鐘 1、讓學生看鐘表，通過讀秒來體驗 1分鐘的長短。 2、師：1分鐘能做什么呢？     讓學生分組畫畫、寫字、做口算、摸脈搏體驗1分鐘實際的長短。 3、讓學生舉例，說說1分鐘可以

5、做什么事。 （四）小結 師：通過今天的學習，你有什么收獲？（認識時間單位秒）有了秒針，計時就更準確了，時針、分針、秒針在時間王國里分工合作，準確地為人們報時。 三、 鞏固練習并進行活動：活動：下課鈴聲響了，請大家安靜，迅速地將課桌上的學習用品整理到書包里，看看需要多少時間。看誰整理得又快又好。（學生整理，教師報時）總結：相信大家今后每時每刻都能這樣珍惜分分秒秒，做時間的主人。 四、 作業：收集有關時間的信息。板書設計： 秒的認識秒針走1小格就是1秒               

6、;      1分=60秒教學反思： 我的設計理念是：讓學生在親身實踐中體會秒的實際意義，建立秒的時間觀念，逐步養成遵守和愛惜時間的良好習慣和意識。時間單位比較抽象，單位之間的進率是60，學生會感到不容易理解。這就給學生認識時間單位、學習單位之間的簡單換算帶來一定的困難。因此，在教學中注意了以下幾點： 1、在教學中借助與生活息息相關的內容，結合學生的生活經驗，組織開展豐富多彩的實踐活動。讓學生在實際情境中體會分、秒的實際意義，豐富學生對時間觀念的感性認識。 2、在教學中借助實物、直觀教具、學具和多媒體課件，組織形式多樣的實踐活動，使學生在觀察、動手實踐、自主交流中獲得對時間觀念的體驗，積累豐富的表象，從而建立分、秒的時間觀念，掌握分、秒之間的進率關系。3、在教學中，我讓學生看著鐘面秒針的走動拍手、數數，學生的眼、耳、口、手等多種