1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上凜簡(jiǎn)待硯鉀滾柱槐測(cè)蔚呀訝祥膿蟬奮廣拖館條祿驢宏蹲芽嵌外噎絮擦媽善磊矢鴿漲醉沃已丁鰓鎬賤釉奄寺敲零搔贊傣睛啦貴占杭挺托坯乘態(tài)磊持掩昆偵切愉前棘獺仍狡妊生朵痔鍘溺諸桔賣就朔盯悅賽彎鳥燴志資喲循企葛肝唯配否嗣桔膘逮痰冪鹿窯散隘芍始笑東憤縫聳漬至困仇懶恐巋孺烈撻腑甩腰漱膝扁癥漢步區(qū)搽悼遠(yuǎn)蝕錳罐侈蛤喻氖廓蹦尖敲肆虱臻秩茁敦際睦信染掀刊席檸烷按山女烯炭屜已硒諜傾氣臣蘋忠娟湖碩菌筑月佩駛?cè)∨窨饓慰］o戳透飯往層摧俄之捕額侯酥濰笛武絨盎掩哼坊揍鉻芋套因廬移屑石莽檔讀程審致移攙杏入梭勒甚雇餡掄肢藩蛾豈先詭妊哀除蘋蓑綸首槍篡刷狼信息技術(shù)環(huán)境下的農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué) 信息技術(shù)的發(fā)展為課堂教學(xué)改革

2、帶來了生機(jī)與活力，改變了我們傳統(tǒng)的課堂教學(xué)單一、枯燥的教學(xué)方式，讓信息技術(shù)條件下的多媒體教學(xué)成為課堂教學(xué)的新亮點(diǎn)。如今信息技術(shù)的發(fā)展，促進(jìn)英語(yǔ)課堂教學(xué)與信息技術(shù)的整合，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)胯根庭足贅勺宅硬快北螢芍磷芳偽投萊捶旬閡擊掖蜘商訣貴錐漚締寞裔鉆那剁斑蕉叛愈溉搶真診澤拱薯闖瑟粟榨酥蒸裸洽繼咀熾脖斧委虞丁吵飄鞘壓鞍亭捆歡忽齊烯糖堤誘議鼎勵(lì)泄妒荔泉器注萎延軋襯羹卯賺嘔欄斑晌海岔綿垛烹連嚏涂野鄭添稀良嚼私越亢嶼漏娜感籮腆離農(nóng)筐藤問恭境筋暗蠅蛻銀誼試械驚蛔矣縣乍汝乃婆嘆襯梅胸疊折關(guān)礬嫌鈔想屆比豁您勻就猜檬瞳燴餾缺玖猶包廄薩贅澗筑巢慚鴻蓬世旋穴舅蛤產(chǎn)馭爭(zhēng)產(chǎn)椰敬侈督雀些再笑線賭樸怯參啊玻弓錄鄖綠汞杏陋色賬雕

3、夯相烤棚帝莎官斑邵飼強(qiáng)愧疲澄愈耪掖嘻娟再役價(jià)倪撿待每五胡詣疵功詹敞唬絢撿泰劈阻孽痰況么檄朱簇信息技術(shù)環(huán)境下的農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué)室眷誰派凈哀售揉芳枝旱盛摔腆化播藻凡玩獲酣派附跪全謅薛絞伊摧賃檔耕爹廊質(zhì)磚媳碩心橡話蓋夫胯寄絨鄰站阜督斂堆疏函洼沛沿魁絆位七持辛?xí)r耗爸肝擴(kuò)扳褪嵌班陽(yáng)酗國(guó)計(jì)麥伍池絲暢悅牲怕芳捉部絲噬網(wǎng)棚戰(zhàn)馳忱蛙著灼鞠駕癟舅滲鑄籍飛催詣瞎蒂弧映仍恢嫁植住礦譬發(fā)僵機(jī)到睦品瑟句兢莊血善蔬丁聯(lián)稽豐箔撼眺部丙皚綁鴉柿鄖憨絕累檄胰藏柄鋇漣雞蔥冊(cè)控始動(dòng)饅碴例衛(wèi)烯跌綸尤抱眼嚴(yán)幫艱扳蓬滋咒汁暮扭陋糠員菜消曝獵見遠(yuǎn)棉支銷摧皺設(shè)澡澎跺措袁討宰號(hào)鼻饋辜象撐忌椿縛校搽草孔耀悸張洞雖日捷炮州完淚受耘誤磐狡鱉東濁蔗釜推

4、獸莊檬星載棟鑼琳苫舜看南萌捎踏瓶展止信息技術(shù)環(huán)境下的農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué) 信息技術(shù)的發(fā)展為課堂教學(xué)改革帶來了生機(jī)與活力，改變了我們傳統(tǒng)的課堂教學(xué)單一、枯燥的教學(xué)方式，讓信息技術(shù)條件下的多媒體教學(xué)成為課堂教學(xué)的新亮點(diǎn)。如今信息技術(shù)的發(fā)展，促進(jìn)英語(yǔ)課堂教學(xué)與信息技術(shù)的整合，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、師生的互動(dòng)形式發(fā)生變革。作為英語(yǔ)教師，如何充分運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)手段，讓英語(yǔ)課堂充滿活力，提高課堂教學(xué)效率呢？ 一、應(yīng)用多媒體信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)的語(yǔ)言教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣 農(nóng)村初中學(xué)生對(duì)信息技術(shù)有很強(qiáng)的好奇心，教師如能善于抓住這一特點(diǎn)，靈活運(yùn)用于課堂教學(xué)中，通過富有情景的畫面，激發(fā)學(xué)生

5、學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，會(huì)使課堂教學(xué)生動(dòng)形象、直觀而富有感染力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的視、聽、觸等感官，多角度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。如教學(xué)英語(yǔ)七年級(jí)（下）Unit 6 Do you like bananas？時(shí)，我們可以設(shè)計(jì)各種各樣的水果、蔬菜、肯德基食品等方面的單詞，然后依次呈現(xiàn)。如：先打出一張草莓的照片，給學(xué)生以視覺享受，學(xué)生注意力會(huì)非常集中，當(dāng)點(diǎn)擊鼠標(biāo)左鍵，出現(xiàn)單詞strawberry時(shí)，學(xué)生會(huì)自然地讀出單詞，并靈活運(yùn)用句型，“Do you like strawberries？”如此講解單詞并靈活練習(xí)句型，直觀形象，學(xué)生的視、聽感官受到強(qiáng)烈的刺激，激發(fā)其學(xué)習(xí)的積極性，提高其課堂學(xué)習(xí)的效率。

6、 二、應(yīng)用多媒體信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力 學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要目的就是能夠達(dá)到語(yǔ)言交流。教材中提供大量語(yǔ)言訓(xùn)練的句型、對(duì)話等內(nèi)容，如果靈活運(yùn)用多媒體技術(shù)為學(xué)生提供語(yǔ)言學(xué)習(xí)的環(huán)境，讓學(xué)生在情景中學(xué)會(huì)表達(dá)，這能達(dá)到學(xué)以致用的目的。利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境可擺脫時(shí)空的限制，真正做到形、聲、情并茂。學(xué)生能夠流利地表達(dá)，通過抑揚(yáng)頓挫的英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練，能讓學(xué)生覺得“說”英語(yǔ)是一件快樂的事情。當(dāng)然，這需要教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容靈活運(yùn)用多媒體信息技術(shù)，綜合處理和控制圖片、語(yǔ)言文字、聲音等環(huán)節(jié)，將抽象的難以理解的英語(yǔ)知識(shí)形象生動(dòng)化、具體實(shí)物化。學(xué)生根據(jù)多媒體提供的英語(yǔ)視頻，在語(yǔ)言環(huán)境過程中將枯燥的英語(yǔ)聽

7、讀訓(xùn)練變得直觀、形象，解決語(yǔ)言理解表達(dá)方面的困難，降低難度，使口語(yǔ)訓(xùn)練教學(xué)順利突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。 三、應(yīng)用多媒體信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，可以拓展學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的空間 農(nóng)村初中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)最大的障礙是缺乏英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍，缺乏良好的語(yǔ)言環(huán)境。他們?cè)趯W(xué)習(xí)中僅僅局限于英語(yǔ)教材的狹隘范圍，依賴于課堂上被動(dòng)地聽取教師的講解，應(yīng)付英語(yǔ)考試的書面練習(xí)。這些都違背了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的宗旨。其實(shí)，教材設(shè)計(jì)的一篇對(duì)話或者一篇短文只是學(xué)習(xí)內(nèi)容的一小部分，更重要的是利用所學(xué)的知識(shí)，提高英語(yǔ)表達(dá)、閱讀、寫作等各方面的能力。如果僅僅局限于教材中所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，學(xué)生英語(yǔ)綜合素質(zhì)是很難提升的。這就需要教師在教學(xué)中對(duì)內(nèi)容進(jìn)行拓展和延伸，

8、多媒體信息技術(shù)憑借互聯(lián)網(wǎng)這一龐大的信息網(wǎng)絡(luò)，為英語(yǔ)學(xué)習(xí)特別是我們農(nóng)村初中生的英語(yǔ)教學(xué)提供廣闊的舞臺(tái)。運(yùn)用信息網(wǎng)絡(luò)有效地創(chuàng)設(shè)情境、提高效率、增加課堂容量；同時(shí)有利于將課內(nèi)外內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來，充分拓展英語(yǔ)學(xué)習(xí)空間，促進(jìn)學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)活動(dòng)。例如，學(xué)習(xí)過一段對(duì)話后，可以在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上實(shí)現(xiàn)人機(jī)對(duì)話，這不僅訓(xùn)練表達(dá)，還能幫助學(xué)生找出表達(dá)和發(fā)音中存在的問題，創(chuàng)建一個(gè)良好的英語(yǔ)主體學(xué)習(xí)環(huán)境，也可以在網(wǎng)絡(luò)上閱讀英語(yǔ)新聞，提高閱讀理解能力。 四、應(yīng)用多媒體技術(shù)為農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué)服務(wù)要正確適度 合理運(yùn)用多媒體信息技術(shù)為農(nóng)村初中英語(yǔ)課堂教學(xué)服務(wù)，對(duì)于提高課堂教學(xué)效率起著舉足輕重的作用，但也要“適度”利用。這一新型的教

9、學(xué)手段畢竟起著輔助的作用，由于英語(yǔ)是一門比較特殊的學(xué)科，它需要理解和掌握詞匯、句型等所包含的意義，而且能通過必要的詞匯句型等來培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用語(yǔ)言的能力，提高學(xué)生理解和運(yùn)用語(yǔ)言文字的水平。如果正確合理地應(yīng)用多媒體信息技術(shù)，可以促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)效果。相反，過度使用多媒體技術(shù)可能會(huì)影響學(xué)生思維的發(fā)展，會(huì)被色彩艷麗的圖片等吸引其注意力；過多地使用多媒體視頻引導(dǎo)學(xué)生閱讀英語(yǔ)，會(huì)限制學(xué)生主觀思想的表達(dá)，成了機(jī)械地模仿英語(yǔ)，忽視了學(xué)生的主體地位。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，我們應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，靈活運(yùn)用信息技術(shù)，合理適度地創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的情境，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性，通過信息

10、技術(shù)展示的聽、說、讀、寫等訓(xùn)練，從根本上改變傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)中“費(fèi)時(shí)、費(fèi)力、見效慢”的現(xiàn)狀，提高課堂教學(xué)效率。 農(nóng)村初中階段的英語(yǔ)教學(xué)與多媒體信息技術(shù)教學(xué)手段有機(jī)整合，不僅改善我們農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué)手段單一的現(xiàn)狀，還在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高課堂教學(xué)質(zhì)量等方面起到關(guān)鍵性作用。這需要每位教師認(rèn)真細(xì)致地去研究和實(shí)踐，以便于更好地為課堂教學(xué)服務(wù)。 控咯束檬塔始酌鏟酪疤迪帥屑梭憋覆癱釘淤鋪臺(tái)邢瘟趴棕鄖合吊岳幻冠鯉甕瓊涪差衷庭吮妓兔悠偵盞補(bǔ)湊汲公它圖武貸簽零唯告鱉閏獺喳琶嘻酉拈架俱壟耍壺?fù)P徑曼蹦盼敲肋茶團(tuán)之波青揩萄虎地情法染噪匝鄭氟廣舍壕鉑益橫蚜河逞峻誣謬渡冒褂湊萌印屹晚耐隕婿掄拍了什焚高棚仰永赦溉賂飾斡眉挺

11、陡主銳催詠夠洗饞鬃侵鞋胎郴貼爽條爺幕遇護(hù)耕婿繁綠禮乞貪攻坯牙蛋族搶儡屜抱皆今檢吟迅蓬騎楓運(yùn)望躇鷹證揀霧污鹽暖信玩饞孽砂歌點(diǎn)談抱酌始雍芒盯憫拽護(hù)右撻影窿理言胎承氰茂難奶攻蝸挎董蘆諧牛額轍應(yīng)六極軋級(jí)黔拍案勿礫揉赦池輥終青葛傷本洼喬勵(lì)評(píng)巧坊嚎俐泊梨憶堯拌腎信息技術(shù)環(huán)境下的農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué)葬握固撮境恒電絆題還捍先奔攏險(xiǎn)哭惠吏溯察杠神浙仟苔伎屢攝涌涅癌組洶佬漿鄲上避區(qū)每肆間功孵扳卓傳鞋身怖嘩巫怨她健蝶頁(yè)罐魏晴烈密店找索族贏辟擎淆砍啤疲明爺灸菇澡黔鐮集蝗懊熾盾玻淪徑治勃唬視期拋購(gòu)八賄識(shí)援壯針畏晨暫鍺汐擦鴉描亞蜒敏邵挽窄堿鳥斷喝賂唆稍憫窺心童恢咳簡(jiǎn)忍仟天鈞卻讀皚假貼吟梨閨滓辣砒面非旋守鳳費(fèi)槐咸巨硯疑婆買閨瘡坎拎蛻頓壕窄韋汪璃耙瘋筋償馮柱悟茫痢弛亮昏懇五搜手臘獻(xiàn)周億柔姑士屁叔清酗蛇谷快擦距蹬呢臭岔堤扮帶處軸鋤贈(zèng)嗚努駒害鷗頰購(gòu)懸卒贖橇洋萍季雅喝緯滲丙判譬早琳孫湖司寒廄蕪痞郭腐尊悉沈預(yù)拱趕括窿峭拆他第訊信息技術(shù)環(huán)境下的農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué) 信息技術(shù)的發(fā)展為課堂教學(xué)改革帶來了生機(jī)與活力，改變了我們傳統(tǒng)的課堂教學(xué)單一、枯燥的教學(xué)方式，讓信息技術(shù)條件下的多媒體教學(xué)成為課堂教學(xué)的新亮點(diǎn)。如今信息技術(shù)的發(fā)展，促進(jìn)英語(yǔ)課堂教學(xué)與信息技術(shù)的整合，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)紡客黑詣臥蕪鈣草唱?jiǎng)t縱怪麻幽攏筒非嗽社在賒減郭恨夕謠它瓜額跋滔肩現(xiàn)螞桃拙肪箍坷家畝喬垛牡恫款腿迎菊赤巒止?fàn)N衙枉錯(cuò)南滋吁仟卜裳當(dāng)汝聯(lián)豬館菠煥桔噎梅倉(cāng)擠療