1、鳳臺四中專業性有效教學設計方案年級、學科七年級歷史課 題第7課 大變革的時代時 間2013-10-7主講教師呂文甫教學課時一課時課 型常態課教學目標目標：通過本課的學習使學生了解戰國時期鐵農具和牛耕的廣泛使用和都江堰水利工程等情況，記憶商鞅變法的主要內容和作用。通過對商鞅、李冰等歷史人物的評價指導，教會學生掌握評價歷史人物的方法。通過對商鞅變法的歷史作用的分析，使學生認識到：改革求發展、改革求進步，是社會發展的需要，是時代的需要。一個新的社會制度的產生，是一個復雜的演變過程，它是社會本質的變化。幫助學生理解我國封建社會的形成。   重點：如何讓學生掌握商鞅變法的主要內容和作

2、用。 難點：如何讓學生理解我國封建社會的形成。有效導入 導入目標：激發學生學習歷史的興趣導入方式：故事導入或問題導入導入內容：直接利用教材引言中的“立木為信”的故事，讓學生閱讀或講述后，提出：“這個故事說明了什么？”學生回答后，教師可歸納為戰國時期是我國社會制度發生巨大變化的“大變革的時代”。由此引入新課。 或者告訴學生：春秋戰國時期是我國奴隸社會瓦解、封建社會形成并逐步確立的社會大變革時期。這一時期，諸侯爭霸，七雄并立，社會動蕩，戰爭不斷。在五霸爭雄，七國并存的戰場背后，是社會經濟的空前繁榮。這一時期社會生產發展的標志是什么？ 世界聞名的都江堰是怎樣修建的？那時的農業、手工業、商業

3、有什么特點？有效精講精講目標：講清商鞅變法的內容和歷史作用，突破本課難點。  精講方式：采用講述法為主，結合閱讀、討論等方法精講內容：一、經濟上1、鐵農具和牛耕的推廣（牛耕是農業發展史上的一次革命）演示有關我國冶鐵技術的發展過程和春秋戰國時期的鐵制工具，以加深理解問題1)春秋戰國時期的“變” 表現為哪些具體事例?指導分組討論，合作探究：a讀一讀，想一想材料一  管子記載：春秋時齊國已經用鐵農具耕種土地。材料二   在遼寧、河北、山東、山西、河南、陜西、湖南、四川等省的20多處地方,都發現有戰國時的鐵農具或鐵器。材料三  國語載:(春秋

4、末年)，晉國貴族范氏、中行氏，把作為祭祀宗廟的牛改用農耕材料四   孔子有個弟子叫冉耕，字伯牛；另一個學生名叫司馬耕，字子牛。晉國有個大力士名牛子耕。（1）材料一、二分別反映了什么信息？（2）材料三、四反映了什么現象？b歸納：鐵農具和牛耕的使用有什么歷史作用?問題2)：你能否從生產工具的發展變化中體會生產力是推動社會發展的根本動力？2、著名的都江堰多媒體放一段都江堰的動畫或者讓學生根據教材敘述，畫出都江堰防洪灌溉示意圖。   讓學生結合課本內容回答都江堰的主持修筑人、作用等問題。（教師總結：在2300多年前，能設計出這樣符合科學原理，比起今天機械化閘門絲

5、毫不遜色的偉大工程，是多么令人驚嘆！更為難得的是，至今造福人民，使旱澇多變的成都平原成為天府之國，李冰也因他的貢獻被人們千古傳頌著。“始知李太守，伯禹亦不如”，可見都江堰作用之大，不僅是中國水利史上的明珠，在世界水利史上也占有重要地位。）二、政治上商鞅變法1）指導學生先看書，然后出示下列空白表格，由學生填寫適當的內容（結合商鞅變法的具體措施談談群臣為何反對商鞅變法？內容有利于奴隸主貴族封建地主階級2）讀材料分組討論后加以指導：材料一  秦孝公死后，太子即位。守舊的貴族誣告商鞅“謀反”，結果商鞅被處死。材料二   商鞅雖死，秦法未滅。3）商鞅變法是成功了，還是失敗了

6、？為什么？ 4）你從商鞅變法中學到了什么？（教師總結并加以分析，強調“富強”兩字，秦國逐漸國富兵強，奠定了統一基礎；還要強調變法運動的封建性質，商鞅變法是一場地主階級要求廢除奴隸制，確立封建制的政治改革。變法標志著封建制度的確定，封建國家的形成。同時補充“為以后秦國統一奠定了基礎”。） 5）問題探究：怎樣理解封建制度的確立?由教師直接講解各諸侯國通過變法或改革，奴隸制逐步廢除，封建制逐步確立起來。地主階級的統治代替了奴隸主貴族的統治。在奴隸社會末期形成的地主階級和農民階級的矛盾，在奴隸主貴族的統治被推翻前，還處于次要地位，當地主階級從奴隸主貴族手中奪得政權，建立起自己對農民的統治之后，它們之間

7、的矛盾日益發展起來，成為社會的主要矛盾。社會主要矛盾的變化，決定了社會性質的變化，我國封建社會形成了。有效精練精練目標：以多種方式使學生掌握本課知識重點。進一步發散學生的思維。精練方式：快速搶答（選擇題）與分組合作（材料題）精練內容：1.我國開始出現鐵農具是在（     ）A.春秋時期     B.戰國時期   C.西周時期  D.夏商時期2我國封建制度的確立是在（    ）  A.商朝  B.西周   C. 春秋時

8、期 D. 戰國時期3（2010福建福州）戰國時期有一戶人家：老大因作戰有功獲得爵位，老二在家勤于耕作免除徭役，老三則被國君派往小縣為吏。據此判斷這戶人家最有可能生活在（   ）A齊國      B楚國      C燕國      D秦國4（2010廣東東莞）戰國時期，各諸候國競相改革成為時代風潮。推動這一風潮出現的根本原因是（  ）A鐵器的使用  B個體小農的出現  C百家爭鳴的影響 D

9、新興地主階級的推動5戰國時期的商鞅變法在秦國確立了（   ）A禪讓制      B土地私有制      C王位世襲制      D科舉制6戰國時期是中國古代大變革時期，秦國進行了以“以法治國”為主要特征的商鞅變法，下面商鞅的言論和采取的主要措施中最能體現“以法治國”思想的是（   ）A建立縣制         

10、0;        B鼓勵農民開墾荒地C“法之不行，自上犯之”      D“治國不一道，便國不法古”7戰國時期修建的著名水利工程都江堰位于哪一諸侯國境內？（  ）A齊國       B楚國      C秦國      D趙國8戰國時期是我國歷史上的大變革時代，各諸侯國紛紛變法。其變法的直接目的是（ 

11、;  ）A促進生產力發展    B實現富國強兵    C緩和社會矛盾    D增強東周王室實力9、材料分析題（分組合作完成）材料一  衛鞅曰：“治世不一道，便國不法古。故湯武不循古而王，夏殷不易禮而亡。反古者不可非，而循禮者不足多。”孝公曰：“善。”以衛鞅為左庶長，卒定變法之令。                 

12、60;                                        史記商君列傳材料二  （新法）“行五年，秦人富強”，“行之十年，秦民大悅，道不拾遺，山無盜賊，家給人足。民勇于公戰，怯于私斗，鄉邑大治。”（1）從材料一中可以看出