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文檔簡介

1、精選優質文檔-傾情為你奉上厚積薄發 以讀促寫 -微課題研究小結 學生的寫作來自于日積月累的過程。積累來源于三方面：1 生活體驗的積累 2 讀書中語言的積累 3 日常的練筆積累。平時的語文教學和課外閱讀及古詩文誦讀是語言及寫作方法積累的過程，日記既是生活體驗的積累過程，又練筆積累的過程。本學期的微課題研究就是如何促進這幾方面的積累， 促進學生寫作水平的提高。 在本學期中，從以下幾方面開展的活動基本上達到了預期的效果：1、 古詩文誦讀 古文：學生一方面手抄了十幾篇古文，并利用中午的時間理解，讀熟并背誦。有專門檢查人員。古詩：老師打印的古詩背誦材料學生已背誦并有背熟印章。古文抄寫背誦表和古詩背誦檢查

2、表已存入學生個人檔案夾。(照片) 2、 現代文閱讀 在本學期，全班學生系統閱讀了老人與海、朝花夕拾、孔乙己俗世奇人等作品，并針對老人與海進行了系統的摘抄，制作了精美的讀書卡，并開展了讀書交流活動。 3、 “與詩同行”古詩實踐活動 學生收集整理詩歌的有關知識，并將詩歌進行了分類，制作了詩歌分類表。選取了自己最喜歡的詩歌進行了誦讀展示活動,還進行了古詩文知識競賽活動。學生嘗試在日記本上寫詩并在組內進行了交流，過了一把當小詩人的“癮”（照片） 4、 摘抄日記本一次摘抄一次日記，通過寫日記，讓孩子記錄生活中點點滴滴的感悟，既聯系了日常表達，又為寫作積累了素材。由于以上活動的開展，學生在寫作時有物可寫，能運用所積累的優秀寫法和優美詞句，能寫出自己的真情實感，大多數學生的作文

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