1、精選優質文檔-傾情為你奉上教學課題： 人體的呼吸（ 第四單元 第三章 ）參考課時數：2課時教學目標    1.描述呼吸系統的組成。2.了解呼吸道的作用，并認識到呼吸道對空氣的處理能力是有限的。2關注自身呼吸系統健康，養成良好的生活習慣。3. 概述肺內的氣體交換包括肺與外界的氣體交換和肺泡與血液的氣體交換。4通過測量胸圍差，闡述膈肌的運動，感知呼吸時胸廓容積有變化。通過演示實驗說明胸廓容積變化與氣體進出的關系。通過吸入和呼出的氣體成分的變化，分析呼吸與細胞生命活動的關系。5. 描述空氣質量對人體健康的影響重點和難點    重 點： 1.

2、 掌握呼吸道的作用2. 肺內的氣體交換包括肺與外界的氣體交換和肺泡與血液的氣體交換。難 點：肺內的氣體交換包括肺與外界的氣體交換和肺泡與血液的氣體交換。教學過程 一、呼吸道對空氣的處理1.請看書43頁圖-25，思考：呼吸系統是由哪些器官組成的？鼻、咽、喉、氣管、支氣管組成一個通道，是氣體進出肺的通道叫呼吸道。 2.請學生談談捏鼻子,張嘴;不捏鼻子,閉嘴；捏鼻子,閉嘴的感受。根據不同的感覺來推測呼吸道的作用。 3.請閱讀44頁資料分析，以小組的形式進行討論，尋找答案。 (1)呼吸道有什么結構能保證氣流通暢？演示圖片：氣管呈C型的軟骨、喉部的軟骨、鼻骨與軟骨。學生討論得出：骨與軟骨作支架，使整個呼

3、吸道暢通。(2)呼吸道除了保證氣流的通暢外，還有哪些作用？ 情景：在冬天張大嘴巴呼吸和用鼻呼吸感覺有什么不同？ 演示圖片：鼻黏膜(用鼻呼吸，黏液能濕潤空氣，鼻毛能清潔空氣。鼻黏膜內具有豐富的毛細血管，溫暖的血液流經鼻腔時，散發出許多熱量，可以溫暖吸入的空氣。) 可見，呼吸道能對吸入的氣體進行處理，使到達肺部的氣體溫暖、濕潤、清潔。 演示圖片：北歐人和赤道人的鼻子。提問：北歐人鼻子的特點與他的生活環境有關嗎？(人類在長期的計劃的過程中，逐漸形成了這種適應環境的特點。) (3)有呼吸道對空氣的處理，人體就能完全避免空氣中有害物質的危害嗎？為什么？誰來談談你所查閱到的有關呼吸系統的疾病？學生進行信息

4、交流，匯報呼吸系統疾病。如哮喘、塵肺、肺炎等。 學生討論得出:呼吸道的作用是有限的，如果生活在空氣污染較嚴重的環境，就可能患呼吸系統疾病，如塵肺等。因此，我們要保護好環境，減少空氣污染，尤其是不要隨地吐痰。 (4)痰是怎么形成的？為什么不要隨地吐痰？演示：氣管壁縱切圖 痰中含大量的病原體，如流行性感冒、肺結核、肺炎、麻疹、百日咳以及白喉等都可以通過痰來傳播。痰干燥后，其中的細菌就會隨灰塵漂浮到空氣中。結合SARS對學生進行衛生教育。 通過資料分析，你能概括出呼吸道有什么功能？ 學生討論得出呼吸道的功能：氣體進出的通道，并對進入體內的空氣具有溫暖、濕潤、清潔的作用。 4.咽、喉有什么作用？學生回

5、答：吃飯時大聲說笑，就會使會厭軟骨來不及蓋下，食物進入氣管，引起咳嗽。因為呼吸時，空氣通過咽進入喉，再進入氣管。吃飯時，食物通過咽進入食道。小結：通過本節課的學習，你們都掌握了哪些知識？對呼吸道的作用有哪些新的認識？引導學生總結。二、發生在肺內的氣體交換1.引言：復習呼吸系統的組成。提出問題：肺是怎樣實現與外界的氣體交換的？氣體在呼吸運動作用下進入了肺，這只是完成外界氣體和肺泡內氣體之間交換，它不是呼吸的結束，只是呼吸的第一步，只有肺泡內氣體與血液間的氣體進行交換了，而血液又與組織細胞之間的氣體進行交換才是呼吸的實質。那么進入肺泡內的氣體與血液之間是怎樣進行交換的呢？下面我們一起來探究：肺內氣

6、體發生的變化。學生實驗：測量胸圍差，用數據證明胸廓容積的變化。 測量方法：三人一組、設計表格，做好記錄。為了數據準確，應測定三次，取最大值。下表是某位學生測量結果，此為為例，計算該同學的胸圍差。狀態第一次第二次第三次平靜8080.580盡力深吸氣時909190.5盡力深呼氣時7877.478.2吸氣和呼氣這兩個動作合起來就是呼吸運動。那么，呼吸運動是怎樣產生的呢？我們一起來探究呼吸運動時胸廓容積變化的原因。根據你的感受，對胸廓容積變化的原因作出假設。 教師做曲肘、深肘動作，啟發學生討論、交流，作出假設：胸廓容積變化的原因是有關肌肉的收縮和舒張。 教師演示肋骨運動的模型。說明所代表的脊柱，肋骨，

7、胸骨，肋間外肌。提醒學生注意胸廓前后徑有何變化。 提問：當“肋間外肌”收縮時，“肋骨”上升，“胸骨”上移時，“胸廓”的前后徑增大了還是縮小了？當“肋間外肌”舒張時，“胸廓”的前后徑增大了還是縮小了？ 學生觀察后回答。 演示膈運動的模型，提問：當“膈”運動時，“胸廓”的上下徑和“肺”有什么變化？ 學生觀察后回答。 教師啟發學生進一步探究：為什么肺容積的變化會導致吸氣和呼氣？模擬肺容積的變化引起肺內氣壓的改變。肺的容積擴大外界氣體入肺    肺的容積縮小肺內氣體排出  學生分析、歸納肺與外界氣體交換的原理和過程：呼吸肌的收縮和舒張，使胸廓擴大和縮小，引起肺被

8、動地擴張和回縮，形成肺內氣壓與大氣壓之間的壓力差，才使氣體能夠進出肺泡。2.引導學生觀察環境中的氣體與呼出的氣體成分對照表：氣體成分環境中的氣體%呼出的氣體%氮氣7878氧氣2116二氧化碳0034水00711其他氣體0909學生從圖中分析出：呼出氣體中的氧含量，少于吸入氣體中的氧含量；呼出氣體中的二氧化碳含量，多于吸入氣體中的二氧化碳含量。根據呼出的氣體中氧減少，二氧化碳增多的數據，推測其原因與體內進行氣體交換有關。演示肺泡的結構，啟發學生思考肺泡結構適于氣體交換功能的特點： 肺泡數量多；肺泡外包繞著毛細血管；肺泡壁很薄，只有一層上皮細胞。 二氧化碳由血液進入肺泡，氧由肺泡進入血液。 氧進入

9、血液后，絕大部分與紅細胞中的血紅蛋白結合，通過血液循環被運輸到全身各組織細胞。 組織細胞里的氣體交換： 動脈血中的氧向組織細胞擴散；組織細胞里的二氧化碳向血液擴散。師生總結歸納呼吸的全過程：三、空氣質量與健康（一）、空氣質量影響人類的健康 ：利用校園網查找有關空氣質量影響人類的健康的信息， 教師組織學生查找資料進行交流，啟發學生分析有關空氣質量影響人類的健康的信息。學生認同大氣污染對人類的影響是巨大而深遠的，沒有空氣就沒有生命，大氣污染直接危害人體健康，使人發生急慢性中毒和致畸致癌作用等。大氣污染也使植物生長受阻、發育不良，在一些化工廠附近，大片的森林植被枯焦死亡。（二）、調查造成空氣污染的主

10、要原因 ,學生交流“造成空氣污染的主要原因”的調查結果：1工廠排放的濃煙2汽車排放的大量有害氣體和粉塵3燃燒含硫的燃料4焚燒生活垃圾、樹葉、廢舊塑料5焚燒工業廢棄物6吸煙7炒菜做飯時廚房的煙氣8垃圾的腐爛釋放出有害氣體9工廠有毒氣體的泄漏10居室裝修材料緩慢釋放出的有毒氣體11路面揚塵12農業上噴灑有毒農藥13使用噴發膠等使用化學稀釋劑的的產品14復印機、電視等電器產生的有害氣體等 （三）、教師以“造成大氣污染的原因分析”為主題，組織學生討論：哪些污染對我們生活影響最大？造成這些污染的原因是什么？有什么解決方法？我們自身應該如何去做？ 學生交流討論示例：、硫的氧化物與氮的氧化物是形成酸雨的主要

11、原因，所以要調整能源結構、減少直接使用煤、石油、天然氣等石化燃料。工業生產中產生的廢氣經凈化處理后才能向大氣排放。  、臭氧層受到氟氯烴，氮的氧化物等氣體的破壞。二氧化碳、臭氧、甲烷、氟氯烴等氣體能產生“溫室效應”，使全球變暖，對人類正常的生活帶來很大的影響。要防止臭氧層繼續遭到破壞，防止“溫室效應”進一步增強， 可以采取以下措施：1.節約能源，減少使用煤、石油、天然氣等礦物燃料，更多地利用太陽能、風能、地熱等潔凈能源。2.限制并逐步停止氟氯烴的生產和使用，大力植樹造林，嚴禁亂砍濫伐森林、保護濕地等。、廚房空氣里既有燃料燃燒時釋放出的二氧化碳、一氧化碳、二氧化硫等氣體，又有煎炒食物時

12、產生的氣體和懸浮物（油煙）。所以要保持室內空氣的流通，在廚房安裝抽油煙機。新蓋及新裝修的居室也會有大量的有害氣體，、吸煙危害健康，同時也污染環境。（四）、討論大氣污染的防治 師生討論交流大氣污染的防治的方法。歸納起來主要有：采取綜合措施；調整能源結構，合理規劃工業發展和城市建設布局；綜合運用運用各種防治污染的技術和措施；制定大氣污染標準、加強大氣質量監測；采用生物技術，改善生態環境，植樹造林，充分利用環境的自凈能力。（五）、探究了解當地的空氣污染 小結：大氣污染的治理引起了人們的廣泛關注和支持。在我國，先后有幾十個城市開始定期發布城市空氣質量報告，為人們提供環境質量信息。教學板書：第三章 人體

13、的呼吸一、 呼吸道對空氣的處理【呼吸道的組成】 呼吸道：鼻腔 咽 喉 氣管 支氣管（ 肺泡）呼吸系統 氣體進出肺的通道，清潔、濕潤、溫暖吸入的氣體肺：氣體交換的場所二、 發生在肺內的氣體交換1、呼吸運動 包括吸氣和呼氣兩個動作。2、原理：呼吸肌收縮和舒張 胸廓擴大和縮小 肺被動地擴大和回縮 形成壓力差吸氣和呼氣3、【體內氣體的交換】（1）原理：氣體的擴散作用 二氧化碳（2）肺泡內的氣體交換：血液 肺泡氧氣 氧氣（3）組織里的氣體交換：血液 組織細胞 二氧化碳三、 空氣的質量與健康1）空氣的質量影響人體健康 大氣中的污染物危害人體健康極大 有害物質能引起呼吸系統的疾病2）了解當地的空氣質量 當地空氣污染