1、音樂音樂自學(xué)提示：自學(xué)提示： 自由讀課文，注意讀自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出生字帶出的詞，同桌互教生字帶出的詞，同桌互教互學(xué)?；W(xué)。麻（麻（m ） 癥（癥（ zhng） 疾（疾（j） 姿（姿（z） 勢(shì)勢(shì)(sh) 況（況（kung）鎮(zhèn)（鎮(zhèn)（zhn）緒）緒(x) 述述(sh) 勵(lì)（勵(lì)（l） kung z sh y p tng情況 姿勢(shì) 猶豫 普通 x zhn sh r li情緒 鎮(zhèn)定 講述 熱烈yu y q sh l cn j憂郁 歧視 鼓勵(lì) 殘疾zhu m b zhng 驟然間 麻痹癥lo lu l落下了殘疾 落葉 丟三落四落枕 降落 dio tio剛調(diào)來的 空

2、調(diào) 調(diào)皮曲調(diào) 聲調(diào) 風(fēng)調(diào)雨順落葉落葉 落下殘疾落下殘疾luloq搜集有關(guān)反映人與人之間互相尊重、關(guān) 愛的名言或諺語。q假如你的一個(gè)好朋友考試考得不好，他 很難過，請(qǐng)你寫一兩句鼓勵(lì)他的話。 上小學(xué)的時(shí)候，我們班有位叫英子的同學(xué)。她很文靜，總是默默地坐在教室的一角。文靜、自卑、膽怯。小兒麻痹癥： 急性傳染病，由病毒侵入脊髓引起，患者多為1歲到6歲的兒童，主要癥狀是發(fā)熱，全身不適，頭痛，嚴(yán)重時(shí)導(dǎo)致癱瘓。 從那以后，英子就像變了一個(gè)人似的，不再像以前那么憂郁。她和同學(xué)們一起游戲說笑，甚至在一次聯(lián)歡會(huì)上，還讓同學(xué)們教她跳舞。開朗、快樂、自信。 1 1、英子為什么會(huì)有這么大的、英子為什么會(huì)有這么大的變化？

3、變化？ 2 2、兩次掌聲各代表什么？你、兩次掌聲各代表什么？你從中體會(huì)出什么？從中體會(huì)出什么？ 輪到英子的時(shí)候，全班四十多雙眼睛一齊投向了那個(gè)角落，英子立刻把頭低了下去。 英子猶豫了一會(huì)兒，慢吞吞地站了起來，眼圈紅紅的。 英子為什么猶豫？她想：第一次掌聲，大家為什么為英子鼓掌？他們心里可能會(huì)對(duì)英子說什么？你能行；我相信你；你真勇敢；你終于克服了自己的懦弱。第二次掌聲，大家為什么為英子鼓掌？他們心里可能會(huì)對(duì)英子說什么？講得太精彩了；你成功了；你是一個(gè)敢于挑戰(zhàn)的人。從英子的變化和兩次掌聲中，你體會(huì)出什么？尊重、理解、鼓勵(lì)可以改變一個(gè)人；當(dāng)別人身處困境時(shí)，我們要給他們鼓勵(lì)與幫助；幫助別人，自己也會(huì)體

4、驗(yàn)到快樂。 “我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記那掌聲，因?yàn)樗刮颐靼?，同學(xué)們并沒有歧視我。大家的掌聲可以給我極大的鼓勵(lì)，使我鼓起勇氣微笑著面對(duì)生活！”英子腿腳殘疾，不愿意讓別人看見她走路。剛調(diào)來的老師不知情，讓英子上臺(tái)講故事，同學(xué) 們都看她，她低下了頭。英子在掌聲中終于講完了故事。從那以后，英子不再憂郁，變得活潑了。大家的掌聲給英子極大的鼓勵(lì)，讓她微笑著 面對(duì)生活。35421（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）想一想，說一說。 你還知道哪些人與人之間關(guān)心的故事？ 掌聲可以給人極大的鼓勵(lì)，能使人鼓起勇氣微笑著面對(duì)生活！ 同學(xué)們，請(qǐng)不要吝嗇我們的掌聲 ！小兒麻痹癥 掌 聲 讀書要求讀書要求找出描寫英子變化的句子，找出描寫

5、英子變化的句子，變化以前的句子用變化以前的句子用“”劃出來，劃出來，變化以后的句子用變化以后的句子用“”劃出來。劃出來。 她很文靜，總是默默地坐在教室的一角。上課前，她早早地就來到教室，下課后，她又總是最后一個(gè)離開。 她很文靜，總是默默地坐在教室的一角。上課前，她早早地就來到教室，下課后，她又總是最后一個(gè)離開。 她很文靜，總是默默地坐在教室的一角。上課前，她早早地就來到教室，下課后，她又總是最后一個(gè)離開。當(dāng)同學(xué)們?cè)诮淌依镎f說笑笑時(shí)，她 ；當(dāng)同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上快活地游戲時(shí)，她 ；當(dāng)同學(xué)們?cè)诼?lián)歡會(huì)上盡情地舞蹈時(shí)，她 ； 從那以后，英子就像變了一個(gè)人似的，不再像以前那么憂郁。她和同學(xué)們一起游戲說笑，甚至

6、在一次聯(lián)歡會(huì)上，還讓同學(xué)們教她跳舞。 自讀課文2、3自然段。劃出描寫兩次掌聲的句子。 就在英子剛剛站定的那一刻，教室里驟然間響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。1、“驟然間”是什么意思？2、為什么同學(xué)們要給英子熱烈而持久的掌聲？ 輪到英子的時(shí)候，全班同學(xué)的目輪到英子的時(shí)候，全班同學(xué)的目光一齊投向了那個(gè)角落，英子立刻把光一齊投向了那個(gè)角落，英子立刻把頭低了下去。頭低了下去。 思考：英子立刻（思考：英子立刻（ ？ ）把頭低了下去）把頭低了下去 英子英子猶豫猶豫了一會(huì)兒，最后慢吞吞地站了一會(huì)兒，最后慢吞吞地站了起來，眼圈紅紅的。英子在大家的注視了起來，眼圈紅紅的。英子在大家的注視下，終于一搖一晃地走上了講

7、臺(tái)。下，終于一搖一晃地走上了講臺(tái)。 就在英子剛剛站定的那一刻，教室里驟然間響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。1、你想通過掌聲告訴英子什么？2、聽到這熱烈而持久的掌聲，英子會(huì)想些什么？ 1、為什么同學(xué)們?cè)僖淮谓o英子掌聲？ 2、再一次聽到熱烈的掌聲，英子會(huì)想些什么呢？ 故事講完了，教室里又響起了熱烈的掌聲。英子深深地鞠了一躬，然后，在掌聲里一搖一晃地走下了講臺(tái)。英子的信 我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記那掌聲，因?yàn)樗刮颐靼祝瑢W(xué)們并沒有歧視我。大家的掌聲給了我極大的鼓勵(lì)，使我鼓起勇氣微笑著面對(duì)生活。最美的掌聲掌聲像一束陽光，溫暖著我們的生活；掌聲似一縷春風(fēng)，輕拂著我們的心靈。掌聲是一股力量，給我們信心和勇氣；掌聲是一份真愛，拉近了你我的距離； 掌聲中，我們和勇敢作伴，和信心牽手；掌聲中，我們快樂地成長(zhǎng)，自信地生活。珍惜別人的掌聲吧，也不要忘記，把我們的掌聲獻(xiàn)給