1、.嚼得菜根嚼得菜根 做得大事做得大事高三年級(jí)追夢(mèng)之旅追夢(mèng)之旅贏在行動(dòng).嚼得菜根嚼得菜根 做得大事做得大事事在人為事在人為中國(guó)中國(guó)干什么事，就成什么人干什么事，就成什么人西班牙西班牙各國(guó)諺語各國(guó)諺語.嚼得菜根嚼得菜根 做得大事做得大事行動(dòng)養(yǎng)成習(xí)慣，行動(dòng)養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成性格，習(xí)慣形成性格，性格決定命運(yùn)。性格決定命運(yùn)。英國(guó)英國(guó)幸運(yùn)降臨給那下定決心而行動(dòng)的人，什幸運(yùn)降臨給那下定決心而行動(dòng)的人，什么時(shí)候開始懶惰，幸運(yùn)就告別。么時(shí)候開始懶惰，幸運(yùn)就告別。印度印度各國(guó)諺語各國(guó)諺語.嚼得菜根嚼得菜根 做得大事做得大事1、躺著思想，不如站起行動(dòng)、躺著思想，不如站起行動(dòng)（夢(mèng)想與幻想的區(qū)別，（夢(mèng)想與幻想的區(qū)別，就

2、在于是否有現(xiàn)實(shí)的行動(dòng)）就在于是否有現(xiàn)實(shí)的行動(dòng)）2、行動(dòng)最重要行動(dòng)最重要?jiǎng)?lì)志故事勵(lì)志故事. 戴明循環(huán)：戴明循環(huán)： PDCAPDCA循環(huán)，又稱為循環(huán)，又稱為”戴明環(huán)戴明環(huán)”，是由世，是由世界著名的質(zhì)量管理專家戴明博士最早提界著名的質(zhì)量管理專家戴明博士最早提出的，現(xiàn)在比較著名的出的，現(xiàn)在比較著名的IS09000IS09000質(zhì)量標(biāo)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)就是采用準(zhǔn)就是采用PDCAPDCA循環(huán)實(shí)行的，四個(gè)字母循環(huán)實(shí)行的，四個(gè)字母所代表的意義如下：所代表的意義如下： PP計(jì)劃計(jì)劃(plan)(plan)，包括方針和目標(biāo)，包括方針和目標(biāo)的確定以及活動(dòng)計(jì)劃的制定；的確定以及活動(dòng)計(jì)劃的制定； DD執(zhí)行執(zhí)行(do)(do)，執(zhí)

3、行就是具體運(yùn)作，執(zhí)行就是具體運(yùn)作，實(shí)現(xiàn)計(jì)劃中的內(nèi)容；實(shí)現(xiàn)計(jì)劃中的內(nèi)容； CC檢查檢查(check)(check)，就是要總結(jié)執(zhí)，就是要總結(jié)執(zhí)行計(jì)劃的結(jié)果，明確效果，找出問題；行計(jì)劃的結(jié)果，明確效果，找出問題； AA行動(dòng)行動(dòng)( (或處理或處理)(action)(action)，對(duì)總，對(duì)總結(jié)檢查的結(jié)果進(jìn)行處理，成功的經(jīng)驗(yàn)加結(jié)檢查的結(jié)果進(jìn)行處理，成功的經(jīng)驗(yàn)加以肯定，并予以標(biāo)準(zhǔn)化，或制定作業(yè)指以肯定，并予以標(biāo)準(zhǔn)化，或制定作業(yè)指導(dǎo)書，便于今后工作時(shí)遵循；對(duì)于失敗導(dǎo)書，便于今后工作時(shí)遵循；對(duì)于失敗的教訓(xùn)也要總結(jié)，以免重現(xiàn)。的教訓(xùn)也要總結(jié)，以免重現(xiàn)。嚼得菜根嚼得菜根 做得大事做得大事.嚼得菜根嚼得菜根 做得

4、大事做得大事各級(jí)質(zhì)量管理都有一個(gè)PDCA循環(huán)，形成一個(gè)大環(huán)套小環(huán)，一環(huán)扣一環(huán)，互相制約，互為補(bǔ)充的有機(jī)整體，如圖8-5所示。在PDCA循環(huán)中，一般說，上一級(jí)的循環(huán)是下一級(jí)循環(huán)的依據(jù)，下一級(jí)的循環(huán)是上一級(jí)循環(huán)的落實(shí)和具體化。 每個(gè)PDCA循環(huán)，都不是在原地周而復(fù)始運(yùn)轉(zhuǎn)，而是象爬樓梯那樣，每一循環(huán)都有新的目標(biāo)和內(nèi)容，這意味著質(zhì)量管理，經(jīng)過一次循環(huán)，解決了一批問題，質(zhì)量水平有了新的提高，如圖8-5所示。在PDCA循環(huán)中，A是一個(gè)循環(huán)的關(guān)鍵。各級(jí)質(zhì)量管理都有一個(gè)各級(jí)質(zhì)量管理都有一個(gè)PDCA循環(huán)，形成一個(gè)大環(huán)套小環(huán)，循環(huán)，形成一個(gè)大環(huán)套小環(huán)，一環(huán)扣一環(huán)，互相制約，互為補(bǔ)充的有機(jī)整體，如圖一環(huán)扣一環(huán)，互相

5、制約，互為補(bǔ)充的有機(jī)整體，如圖8-5所所示。在示。在PDCA循環(huán)中，一般說，上一級(jí)的循環(huán)是下一級(jí)循環(huán)循環(huán)中，一般說，上一級(jí)的循環(huán)是下一級(jí)循環(huán)的依據(jù)，下一級(jí)的循環(huán)是上一級(jí)循環(huán)的落實(shí)和具體化。的依據(jù)，下一級(jí)的循環(huán)是上一級(jí)循環(huán)的落實(shí)和具體化。 每個(gè)每個(gè)PDCA循環(huán)，都不是在原地周而復(fù)始運(yùn)轉(zhuǎn)，而是象爬循環(huán)，都不是在原地周而復(fù)始運(yùn)轉(zhuǎn)，而是象爬樓梯那樣，每一循環(huán)都有新的目標(biāo)和內(nèi)容，這意味著質(zhì)量樓梯那樣，每一循環(huán)都有新的目標(biāo)和內(nèi)容，這意味著質(zhì)量管理，經(jīng)過一次循環(huán)，解決了一批問題，質(zhì)量水平有了新管理，經(jīng)過一次循環(huán)，解決了一批問題，質(zhì)量水平有了新的提高，如圖的提高，如圖8-5所示。所示。 在在PDCA循環(huán)中，循

6、環(huán)中，A是一個(gè)循環(huán)的關(guān)鍵。是一個(gè)循環(huán)的關(guān)鍵。循環(huán)過程循環(huán)過程.嚼得菜根嚼得菜根 做得大事做得大事在行動(dòng)中，調(diào)整計(jì)劃、執(zhí)行計(jì)劃、在行動(dòng)中，調(diào)整計(jì)劃、執(zhí)行計(jì)劃、檢查反思、再行動(dòng)檢查反思、再行動(dòng)不斷提升不斷提升 實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想.嚼得菜根嚼得菜根 做得大事做得大事【我們的現(xiàn)實(shí)情況我們的現(xiàn)實(shí)情況CHECK】（1）進(jìn)入高三以來，你的改變有哪一些？）進(jìn)入高三以來，你的改變有哪一些？還有哪些方面背離高三要求的？還有哪些方面背離高三要求的？（2）翻開）翻開學(xué)習(xí)手冊(cè)學(xué)習(xí)手冊(cè)看看我有哪一些應(yīng)看看我有哪一些應(yīng)該做的該做的(P-PLAN)？（3）行動(dòng)需要時(shí)間，從時(shí)間維度去梳理，）行動(dòng)需要時(shí)間，從時(shí)間維度去梳理，看看每

7、一天我有哪一些時(shí)間沒有發(fā)揮其應(yīng)有看看每一天我有哪一些時(shí)間沒有發(fā)揮其應(yīng)有的效能？（比如午休、比如下午晚飯后、晚的效能？（比如午休、比如下午晚飯后、晚間生活區(qū)延時(shí)等）間生活區(qū)延時(shí)等） (P-PLAN)自我反思自我反思 交流溝通交流溝通 決定改變決定改變.嚼得菜根嚼得菜根 做得大事做得大事知己知彼知己知彼 百戰(zhàn)不殆百戰(zhàn)不殆1、說一說你所知道的其他學(xué)校高三學(xué)生的生活、說一說你所知道的其他學(xué)校高三學(xué)生的生活2、說一說我身邊的榜樣、說一說我身邊的榜樣.嚼得菜根嚼得菜根 做得大事做得大事你現(xiàn)在的決定你現(xiàn)在的決定明確你將采取的行動(dòng)明確你將采取的行動(dòng)（大聲說出來）（大聲說出來）班級(jí)行動(dòng)宣言班級(jí)行動(dòng)宣言歸納學(xué)生們

8、的認(rèn)識(shí)，歸納學(xué)生們的認(rèn)識(shí)，形成班級(jí)共同行動(dòng)綱領(lǐng)形成班級(jí)共同行動(dòng)綱領(lǐng)D A.嚼得菜根嚼得菜根 做得大事做得大事一等二靠三落空，一想二干三成功一等二靠三落空，一想二干三成功行動(dòng)不一定帶來快樂，行動(dòng)不一定帶來快樂，但沒有行動(dòng)則肯定沒有快樂。但沒有行動(dòng)則肯定沒有快樂。動(dòng)手行動(dòng)，伸手落空動(dòng)手行動(dòng)，伸手落空夢(mèng)想確定方向夢(mèng)想確定方向計(jì)劃丈量未來計(jì)劃丈量未來行動(dòng)成就未來行動(dòng)成就未來D A.嚼得菜根嚼得菜根 做得大事做得大事社會(huì)中堅(jiān)，學(xué)校栽成眾社會(huì)中堅(jiān)，學(xué)校栽成眾秉南雍風(fēng)，教師承遠(yuǎn)重秉南雍風(fēng)，教師承遠(yuǎn)重矢志做新民，格致誠(chéng)明，青年最勇矢志做新民，格致誠(chéng)明，青年最勇質(zhì)文競(jìng)進(jìn)，似秦淮江水交流，鐘山秀聳質(zhì)文競(jìng)進(jìn)，似秦淮江水交流，鐘山秀聳勤求世界新知，