1、 鉛筆有多長教學設計教學內容：北師大版數學二年級（下冊）第四單元學習目的：1、通過測量鉛筆長度的活動，直達1分米和1毫米有多長，發展空間觀念和動手操作能力。2、通過實際測量，學習米、分米、厘米和毫米之間的關系。3、通過估一估量一量等活動，發展估測能力和動手能力。教學重點：感受 1分米和1毫米有多長，理解米、分米、厘米和毫米之間的關系。 教學難點：根據具體的情景選擇合適的長度單位教具、學具準備：多媒體課件、米尺、卡片、1分錢硬幣、鉛筆、直尺等教學過程：一. 課題引入師：同學們，今天這么多老師和我們一起來學習，開心嗎？師：能和這么多聰明的小朋友一起學習，老師們也很開心。上課之前老師想考考同學們的眼

2、力，敢接受挑戰嗎？師：估一估老師的身高是多少？（160厘米或1米60厘米）師： 回想一下，這些都是表示什么的單位？（長度）師：真棒，想不想和老師一起去認識兩個新朋友？師：在認識新朋友之前，我們一起來猜個謎語，怎么樣？師：“身穿花衣裳，個子細又長。寫出漂亮字，需要它幫忙”猜一猜它是什么？（鉛筆）師： 猜對了！鉛筆是我們學習的好伙伴，陪伴同學們每天的學習生活，你知道嗎？在鉛筆的長度里面還藏著許許多多的數學知識呢！讓我們來比一比誰發現的知識最多。師：這節課我們就一起來學習“鉛筆有多長”（板書課題：鉛筆有多長）二 . 探索新知活動一：認識毫米1、估一估師：請你拿出一枝你最喜歡的鉛筆讓大家看一看。師：估

3、計一下你手中的鉛筆有多長？2、量一量師：如果想知道鉛筆到底有多長該怎么辦呢？（用尺量一量。）師：那就親自動手量量你手中的鉛筆有多長吧.（我的鉛筆長7厘米多3個小格。）師：測量物體長度的時候經常會遇到測量結果不是整厘米數的情況，這時候需要一個新的單位來幫忙，知道它是誰嗎？（毫米）師：（板書：毫米）它是我們今天要認識的第一個新朋友，是一個比厘米還要小的長度單位，用字母mm來表示。3、合作交流，探索新知1毫米有多長，快在你的尺子上找一找吧？師：關于毫米的知識，你還知道些什么？看著你的直尺說給小組內的同學聽一聽。引導學生發現1厘米中間有10小格，每一小格的長度是1毫米，所以1厘米=10毫米。用字母表示

4、，可以寫成1cm=10mm。板書（1cm=10mm）下面有幾個思考題，看誰反應最快，做得最準。準備好了嗎？（屏幕出示換算練習，指名回答）4、感知1毫米的長度師：這是一張卡，估計一下它的厚度。實際量一量，看估計的對不對？師：用拇指和食指捏住卡片。將卡慢慢抽出，拇指與食指之間的縫隙寬度大約是1毫米，做一下體驗體驗。師：同學們，剛才你們都親身感受了1毫米的大小，現在誰能在生活中找到1毫米呢？師：真不錯，不但善于觀察，還能積極思考。5、實際測量師：認識了毫米朋友，再回過頭來量一量自己的鉛筆有多長吧！師：有了毫米的幫忙，我們的測量結果就更精確了。（考眼力：估計數學書有多厚，實際測一測。課件出示用合適的單

5、位填空。）活動二：認識分米1、揭示分米師：老師這也有一枝鉛筆，估一估它有多長？師：我們一起來測量一下（幻燈片展示測量畫面）這枝鉛筆是10厘米。10厘米還可以用另一個長度單位表示，你們知道嗎？1分米師：（板書：1分米=10厘米 1dm =10cm）分米是我們今天要認識的第二個新朋友，它是一個比毫米和厘米要大，比米又要小的單位，用字母dm來表示。從這幅圖中（師指著幻燈片）我們可以得出，1分米等于多少厘米？ 生：10厘米 （ 板書：1分米=10厘米， 1dm = 10 cm ）2、感知1分米的長度師：（出示一把尺子）你能從尺子上找出1分米的長度嗎？指給你小組的同學看看。誰愿意說一說你找的是從刻度幾到

6、幾的長度是1分米？師：請你上來用拇指和食指卡一卡，讓同學們看看1分米到底有多長。 師：還想找嗎？和同桌一起在尺子上找一找，卡一卡吧！請同學們量一量從你的中指指尖到手掌哪個位置的長是1分米？指給小組的同學看一看。看，我們的手掌上又多了一把1分米長的小尺子，我們可以用它來幫忙估計長度了。（估計數學書的長度和寬度）師：同學們，在我們身邊藏著許多1分米朋友，快找一找吧！師：只要你留心觀察，你們就會發現身邊其實藏著很多一分米朋友。3、分米與米的關系出示米尺，一起來找找米和分米之間的關系。同桌或四人小組相互討論交流一下。 生：（交流討論）1米=10分米師： 你是怎么發現的？師：同意他的看法嗎？（師板書 1米=10分米，1m=10dm ）師：很好，通過觀察，同學們已經認識了分米這個新朋友。現在老師想考考大家，敢接受挑戰嗎 ？4、長度單位整理1）。到現在為止，我們共認識了幾個長度單位？你們能給他們按從大到小的順序排一下對嗎？2）。在池子上找出1毫米，1厘米，1分米，3。聽口令學生用手比劃。/5聯系修改淘氣日記三 、課堂小結師：同學們，今天你有什么收獲？師：收獲讓我們的學習充滿快樂，生活中數學無處不在，只要你善于觀察，善