1、 誰說了算 說課稿科 目品德與社會(huì)說課人徐光華班 級(jí)169課 題誰說了算地 點(diǎn)朝陽小學(xué)時(shí) 間2016.11.17說 教 材誰說了算是教育科學(xué)出版社五年級(jí)上冊(cè)第二單元主題我們都有發(fā)言權(quán)下設(shè)的第一個(gè)主題活動(dòng)。我國(guó)的民主化進(jìn)程需要有民主意識(shí)、民主能力的公民，而民主意識(shí)的培養(yǎng)需要從小開始，當(dāng)前我國(guó)小學(xué)生的民主意識(shí)比較淡薄，實(shí)踐民主生活的機(jī)會(huì)往往被忽略。本主題旨在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行民主生活的啟蒙教育。根據(jù)全日制義務(wù)教育品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)中提出“通過學(xué)校和班級(jí)等集體生活理解公平、公正、民主、平等在社會(huì)生活中的現(xiàn)實(shí)意義，培養(yǎng)現(xiàn)代民主意識(shí)”等內(nèi)容要求，教材從“家里誰說了算”“班里誰最有發(fā)言權(quán)”“好伙伴中聽

2、誰的”這些與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活密切聯(lián)系的話題入手，引導(dǎo)學(xué)生通過調(diào)查統(tǒng)計(jì)、分析現(xiàn)狀，明白道理，并學(xué)習(xí)解決班級(jí)和家庭生活中的一些現(xiàn)實(shí)問題。同時(shí)，由班級(jí)、家庭生活中的民主，拓展到社會(huì)生活其他范疇中的民主，如職工代表大會(huì)，校務(wù)公開制度，人民代表大會(huì)制度等讓學(xué)生在自主探索的過程中，了解公正、公平、民主在社會(huì)生活中的現(xiàn)實(shí)意義，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)過民主生活。說教學(xué)目標(biāo)1.觀察身邊的民主現(xiàn)象,感受民主、平等的人際關(guān)系在社會(huì)生活中的現(xiàn)實(shí)意義。 2.分析家庭、學(xué)校生活的民主現(xiàn)狀，明白人人都享有民主權(quán)利,集體的是要大家商量說了算。3.學(xué)會(huì)運(yùn)用大家商量、投票表決等公平、民主的方式，解決集體生活中的實(shí)際問題。4.了解憲法規(guī)定內(nèi)容：

3、中華人民共和國(guó)的一切權(quán)力屬于人民。說教學(xué)重點(diǎn)明白人人都享有民主權(quán)利,集體的事要大家商量說了算。說教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)運(yùn)用大家商量、投票表決等公平、民主的方式，解決集體生活中的實(shí)際問題。說教法、學(xué)法啟發(fā)式、直觀教學(xué)、小組合作交流、情景創(chuàng)設(shè)、統(tǒng)計(jì)分析等教學(xué)方法。重視學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)、體驗(yàn)式學(xué)法的指導(dǎo)。說教學(xué)準(zhǔn)備調(diào)查表、統(tǒng)計(jì)表、物品添置計(jì)劃書、微課、課件等說學(xué)情雖然是小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生，但他們年齡小，自控能力較差，在處理集體的一些事情時(shí)，還不太懂得集體的事要大家商量著辦，也不懂得該如何商量，往往會(huì)因意見不同而發(fā)生爭(zhēng)吵，或因有人固執(zhí)己見而使事情辦不成。因此這個(gè)時(shí)期對(duì)學(xué)生進(jìn)行民主啟蒙教育，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際生活中，照

4、此守則修正自己的言行，增強(qiáng)教育的實(shí)效性是非常重要的。一方面，要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)待無論與自己有關(guān)或無關(guān)的事，都不能視而不見，充耳不聞，都應(yīng)當(dāng)主動(dòng)地參與，都不能把自己看成純粹局外人、旁觀者，都要發(fā)揮自己的主動(dòng)精神，大膽提出自己的看法或意見，凡事都有自己的發(fā)言權(quán)，掌握商量事情的原則和方法；另一方面，要幫助學(xué)生在社會(huì)、生活中發(fā)現(xiàn)民主現(xiàn)象，并且在搜集資料、調(diào)查采訪的同時(shí)，提高學(xué)生獲取、分析、處理、運(yùn)用信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)踐民主的能力，增強(qiáng)合作精神。設(shè)計(jì)思路本活動(dòng)主題從學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中經(jīng)常遇到的問題出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生通過搜集資料、采訪調(diào)查家庭、班級(jí)、社會(huì)等民主狀況，使學(xué)生知道集體的事不能一個(gè)人或少數(shù)人說了算，而

5、是通過大家協(xié)商、集體表決等形式?jīng)Q定，從而感悟在社會(huì)生活各個(gè)領(lǐng)域“人人享有發(fā)言權(quán)，事情大家說了算”，并掌握一些商量事情的原則和方法。在課堂上我注意營(yíng)造一個(gè)集體的事大家商量的氛圍，讓學(xué)生能在教學(xué)生活中體驗(yàn)集體的事大家商量說了算，感受到和諧、民主的氣氛。同時(shí)，本課還注重讓學(xué)生掌握集體的事集體商量的基本方法，注重學(xué)習(xí)過程，課內(nèi)與課外有機(jī)結(jié)合，從而完成了由表及里的認(rèn)識(shí)過程，使教育教學(xué)落到實(shí)處，達(dá)到了預(yù)期的目的。說教學(xué)流程設(shè)計(jì)教學(xué)過程為了讓學(xué)生能在課堂中體驗(yàn)集體的事大家商量說了算，感受到和諧、民主的氣氛。我設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)，通過三個(gè)活動(dòng)的開展讓學(xué)生知道集體的事不能一個(gè)人或少數(shù)人說了算。第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，喚

6、醒生活由金磚國(guó)家廈門會(huì)晤、人民代表大會(huì)選舉、全國(guó)少先隊(duì)代表大會(huì)等國(guó)際國(guó)內(nèi)事務(wù)圖片引入對(duì)“誰說了算”話題的探討?；顒?dòng)一：接著開展調(diào)查統(tǒng)計(jì)，請(qǐng)小組長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)本組課前調(diào)查表結(jié)果，匯報(bào)交流，讓學(xué)生談?wù)効吹浇Y(jié)果的想法，激發(fā)學(xué)生人人參與的意識(shí)。本活動(dòng)，通過與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活密切聯(lián)系的問題進(jìn)行探討，學(xué)生深刻體會(huì)到生活中很多事情多是由一個(gè)人說了算，進(jìn)一步感受到這樣做對(duì)自己不公平，激發(fā)學(xué)生的思考，為下一個(gè)活動(dòng)做好鋪墊。第二部分：合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)生活活動(dòng)二 商量規(guī)劃 體驗(yàn)民主1.（課件出示班級(jí)教室全景圖片）這是我們的教室。 2.為了優(yōu)化每個(gè)教室的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)校計(jì)劃給各班添置一些必需品，開支在300元以內(nèi)，怎樣合理利用這30

7、0元錢，將教室布置得讓同學(xué)們滿意，請(qǐng)各小組一起商量討論，填寫好計(jì)劃表。討論前，老師提出要求。學(xué)生通過討論，采取投票表決的方式確定添置物品，然后，分組匯報(bào)。3.接著請(qǐng)同學(xué)們分小組商量,在全班同學(xué)當(dāng)中選出一位有思想、表達(dá)能力強(qiáng)的同學(xué)，向?qū)W校寫出書面建議。4投票選出學(xué)生代表。此環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)學(xué)生感興趣的話題，為教室添置物品。而且采用了實(shí)地拍照的辦法，把學(xué)生生活的教室用圖片的方式直觀展示出來，激發(fā)了學(xué)生的興趣，拉近了距離。然后，通過創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，在交流、討論中共同解決問題，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，主動(dòng)性。使學(xué)生在活動(dòng)中因?yàn)槭桥c自己息息相關(guān)的事情，參與度更高，獲得商量事情的方法和經(jīng)驗(yàn)?；顒?dòng)三

8、商量班級(jí)事情,學(xué)會(huì)民主1. 通過剛才的討論,你們認(rèn)為有事大家商量著辦有什么好處?2.在我們班哪些事也可以由你們說了算？此環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生思考班級(jí)中還有哪些事也可以由大家說了算，再一次強(qiáng)化民主意識(shí)。第三部分：學(xué)生感悟，引導(dǎo)生活活動(dòng)四：走進(jìn)社會(huì) 感悟民主1.除了剛才我們說的這些事由大家說了算，在學(xué)校、社區(qū)、政府、國(guó)家還有哪些事也是有大家說了算？ （學(xué)生舉例）學(xué)生學(xué)完后再看微課，談?wù)劻私獾搅耸裁?。在學(xué)生充分發(fā)表意見的基礎(chǔ)上，我制作了一個(gè)微課，將在學(xué)校、社區(qū)、國(guó)家由大家說了算的代表事情，通過圖片、解說向同學(xué)們展示。在短小精巧又圖說準(zhǔn)確的微課引導(dǎo)下，學(xué)生通過身邊的實(shí)例很快就理解了什么是“民主”。貼近生活、

9、貼近社會(huì)，是品德與社會(huì)課程的一個(gè)重要理念，讓學(xué)生主動(dòng)搜集資料，了解社區(qū)、國(guó)家的民主形式，使學(xué)生感受到民主就在我們身邊，感受民主在生活中無處不在，并且通過師生互相交流，進(jìn)一步延伸學(xué)生對(duì)民主的認(rèn)識(shí)，讓他們從自己世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會(huì)的民主，用自己的心靈感受社會(huì)的民主。第四部分：內(nèi)化感悟，課后踐行課件出示：社會(huì)主義核心價(jià)值觀讓學(xué)生談?wù)勛钣懈惺艿氖悄膸讉€(gè)詞？說說你的理由.作業(yè)布置：國(guó)慶節(jié)就快到了，我們可以怎么慶祝呢？相信同學(xué)們心里都有自己的想法，請(qǐng)每個(gè)小組用今天學(xué)到的方法商量討論，討論過程中(出示課件：每個(gè)人都要積極發(fā)表自己的意見，要耐心傾聽別人的發(fā)言，要少數(shù)服從多數(shù)，要服從集體的決定)，然后

10、把你們的建議寫在卡紙上，交給大隊(duì)輔導(dǎo)員，期待你們的金點(diǎn)子！ 這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，旨在讓學(xué)生親自參與民主管理，為大家提供自我展示、民主管理的平臺(tái)，逐步提高學(xué)生的民主生活能力。板書： 貼調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果 貼添置建議統(tǒng)計(jì)表誰說了算人人都有發(fā)言權(quán)，事情大家說了算 民主 公正 法治究竟什么是民主以及民主的意義何在？這些問題對(duì)于五年級(jí)的孩子來說是比較抽象、難以理解。因此在教學(xué)設(shè)計(jì)上，必須從學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中經(jīng)常遇到的問題出發(fā)，通過討論和解決這些問題的過程，讓學(xué)生感受到民主的意義，并初步學(xué)會(huì)用民主的方法解決日常生活中可能遇到的問題。說板書板書設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔、明了，以“事情大家說了算為中心”，全面理解與大家商量辦事的基本方法和

11、規(guī)則，知道民主集中制這一民主生活中的基本原則。誰說了算人人都有發(fā)言權(quán) 事情大家說了算民主、公正、法治說作業(yè)設(shè)置這節(jié)課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生體會(huì)到民主、公正、法治的社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容，用學(xué)到的方法確定國(guó)慶節(jié)慶祝的方式，讓學(xué)生將課堂學(xué)到的知識(shí)內(nèi)化為自己的操作模式。教學(xué)反思 這節(jié)課，我主要以小組合作學(xué)習(xí)和體驗(yàn)式學(xué)習(xí)等方式，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，通過設(shè)計(jì)遞交“班級(jí)物品計(jì)劃”和“派誰遞交書面計(jì)劃表”等體驗(yàn)式活動(dòng)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與班級(jí)事務(wù)民主管理的積極性，培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。通過課內(nèi)教學(xué)和課外調(diào)查實(shí)踐相結(jié)合，一系列的小組研討活動(dòng)，使學(xué)生不僅認(rèn)識(shí)到了在集體中，有事大家商量，充分發(fā)揮主人翁意識(shí)，人人都有發(fā)言權(quán)，充分發(fā)表個(gè)人意見，耐心聽取別人意見，少數(shù)服從多數(shù)，個(gè)人服從集體，這樣才能把事情辦好。知道在與他人意見不一致和自己做事拿不定主意的時(shí)候，學(xué)會(huì)了商量的一些方法和技巧，培養(yǎng)了學(xué)生的口語交際能力，做到說話時(shí)態(tài)度大方，語言文明。從而完成了由表及里的認(rèn)識(shí)過程，使教育教學(xué)落實(shí)到實(shí)處，達(dá)到了預(yù)期的目的。尤其是在教學(xué)中使用了微課，把抽象模糊又離學(xué)生生活較遠(yuǎn)的“民主意識(shí)”由學(xué)生生活中的具體實(shí)例進(jìn)行關(guān)聯(lián)與闡述，拉近了學(xué)生的距離感，也很快被學(xué)生理解和接受。 在上課過程中，我發(fā)現(xiàn)，還有一部分同學(xué)對(duì)集體的事情不愛發(fā)表意見，不關(guān)心、不參加商量的現(xiàn)象，比如：第3小組匯報(bào)時(shí)只有5