1、精選優質文檔-傾情為你奉上人教版小學語文四年級上冊第三單元課時設計巨人的花園第二課時教學設計張鳳英教材分析1、這是英國作家王爾德寫的一篇童話故事，講的是一個巨人看到孩子們在自己的花園里玩耍，很生氣，他在花園周圍筑起了高墻，將孩子們拒于墻外。從此，園里花不開，鳥不語，一片荒涼，春、夏、秋都不肯光臨，只有冬天永遠留在這里。一天，孩子們從墻洞爬進來，春天也就跟著孩子們來了，園里立刻變得生機勃勃。當他把孩子們再次趕出花園之后，花園又被冰雪覆蓋了。后來，在小男孩的啟發下，巨人醒悟了，隨即拆除了圍墻，花園成了孩子們的樂園，巨人生活在漂亮的花園和孩子們中間，感到無比的幸福。從這篇童話中，我們可以體會到，能和

2、大家一起分享的快樂才是真正的快樂。2、本文的顯著特點是運用對比的方法展開故事情節、揭示道理。文中有許多處進行了對比，如，巨人砌墻與拆墻后花園情景的對比，巨人砌墻與拆墻后態度的對比、感覺的對比，正是在這些對比中，故事的情節變得跌宕起伏，故事所揭示的道理也自然地顯現出來。3、讓學生在閱讀中了解童話在主人公的安排、表達方法的選擇等方面的特點，其次明白快樂應當和大家分享的道理。設計意圖：在第二課時里，我的設計則重以讀為主，讀中悟情，讀中悟美，再充分利用多媒體教學設備輔助作用，美麗的畫面，引領學生感受童話的美。教學目標1、學生有感情地讀課文，能根據課文內容想象畫面。2、明白快樂應當和大家分享的道理。教學

3、重點有感情朗讀課文，從巨人對待孩子們的態度中明白不能自私；從巨人聽了男孩的話后明白換來冬天的是他自己。從而弄明白：要學會分享，才能擁有快樂的道理。教學難點從故事中學會：要學會分享，才能擁有快樂的道理。教學準備:準備教學課件，收集童話故事第二課時課前活動交流本童話故事的主要內容。設計意圖：1、溫故知新。讓學生一邊復習第一課時的詞語，一邊勾起對故事的回憶。2、提供展示的舞臺，激發學生的學習積極性。這激勵的方式，能提高學生的學習情緒。教學過程一、復習導入1、板書課題：同學們：今天我們繼續走進巨人的花園，（教師板書課題）一起來讀2、讓學生讀生字詞：巨人說想進去必得要拿到一把鑰匙，這把鑰匙就是全班同學能

4、夠通過以下的詞語。設計意圖：設計闖關的形式，十分適合中年級學生的心理特點，因為對于中年級的學生，他們喜歡在別人面前去表現自己，喜歡別人對其的肯定；此外，也做到溫故而知新的效果，在讀的過程中，加深對課文內容的認識與理解。二、品讀美文，集體研讀課文（一）研讀16自然段1、出示問題：（1）巨人旅行回來后,發現孩子們在花園,他是什么態度呢?（2）孩子們沒來,巨人的花園變成什么樣了呢?2、教師范讀，學生邊聽邊畫出答案。跟隨老師一起走進巨人的花園（板書：巨人）出示課件。請打開書本。聽老師朗讀課文第一到第六個自然段，你們要做一件事情，看大屏3、指名回答，結合學生的回答板書：狂風大作、雪花飛舞設計意圖：讓學生

5、學會聆聽，因為認真聆聽也是一種學問；邊聽邊思考，有目的地去做一件事，讓其更專注。對于部分意志力不夠的學生來說，這絕對是個好辦法。（二）集體研讀課文的7、8自然段，完成出示的問題。1、指名回答。出示相關的句子。2、學生情感朗讀（小組里讀一讀，指名讀）（1）他見到孩子們在花園里玩耍，很生氣：“誰允許你們到這兒來玩的！都滾出去！”（2）可是巨人又發脾氣了：“好容易才派來春天，你們又來胡鬧。滾出去！”（3）巨人不解地看看四周，突然發現桃樹底下站著個小男孩。“喂！你趕快滾出去！”設計意圖：不動筆墨不讀書，培養學生養成良好的學習習慣的同時，更用練說的形式來提高他們的表達水平，為寫作作了鋪墊。（三）出示練習

6、題，讓學生以小組的形式完成，然后反饋。1、聯系上下文、聯系生活實際，想一想：巨人說這些話的時候，心里可能是怎么想的？說話時臉上的表情怎樣、做了些什么、用什么語氣來說的？（1）他見到孩子們在花園里玩耍，很生氣，心里想： ，想到這里， 說：“誰允許你們到這兒來玩的！都滾出去！”說著 。（2）可是巨人又發脾氣了，心里想： ，想到這里， 說： “好容易才盼來春天，你們又來胡鬧。滾出去！” 說著 。（3）巨人不解地看看四周，突然發現桃樹底下站著個小男孩。心里想： ，想到這里， 說：“喂！你趕快滾出去！” 說著 。2、學生回答，并表演。設計意圖：采取讀議演的方式來激發學生的學習積極性，發散學生的思維能力，

7、培養學生的創新能力；使之在輕松的氣氛中收獲知識。（四）情感升華，研讀911自然段1、出示問題：巨人把花園給了孩子們,巨人的生活變得怎么樣了呢?要求學生找出相應的句子。2、指名回答：巨人生活在漂亮的花園和孩子們的中間,感到無比的幸福。2、指名回答并板書：鮮花茂盛、充滿歡樂3、明理：待人不要任性和冷酷,快樂應當與大家分享,自己才會得到快樂與幸福。 設計意圖： 讓學生走進巨人的內心世界，用讀的方式來演繹巨人知道自己的過錯后的慚愧心情。通過這樣的表演能加深對課文的認識與理解，更好地理解作者的寫作意圖。三、拓展1、再次出示作者卡片和他的作品快樂的泉水，學生聽后簡單反饋。請聽快樂的泉聲，思考：讀完這個故事后，你明白了什么？2、拓展練習，出示填空聽了這篇童話,我懂得了：（ ）3、老師總結只顧自己的話，將永遠也得不到快樂。老師相信大家能做到。老師也祝愿大家能在生活中找到快樂，做一個快樂的小精靈。設計意圖：精心設計的練習，使學生對課文內容掌握得更牢固；聆聽美文能提高學生的審美觀四、布置作業1、熟讀故事，把故事講給家人聽。2、課后搜集更多的童話看看，感受童話的魅力。3、小組合作，編成課本劇再演一