1、精選優質文檔-傾情為你奉上本單元圍繞“道理篇”這個專題選擇了幾篇不同體裁的課文，有流傳千古的寓言，也有常見的生活小事，還有經典的童話故事，每一篇課文都會讓我們產生奇妙而獨特的感受，它們所說明的道理，分別從不同角度豐富了學生的思想。課題內容簡說寓言二則亡羊補牢用養羊人兩次丟羊后補牢羊圈的故事，告訴我們：一個人做錯了事，只要肯接受意見，認真改正，就不算晚。揠苗助長講一個人用拔苗的方法幫助禾苗長高，結果禾苗都枯死了的故事，告訴我們做事如果如果違反事物的發展規律，急于求成，反而達不到目的。畫楊桃這篇精讀課文主要講的是圖畫課上“我”把楊桃畫成了五角星的樣子，遭到了同學們的譏笑，老師通過這件事告訴大家看的

2、角度不同，楊桃的樣子也不一樣。從而啟發同學們懂得了看問題或做事情的時候，不能憑空想象，要堅持科學的思想方法，一切從客觀存在的實際出發，實事求是，不要輕下結論。小馬過河這篇課文主要講述了一匹小馬兩次過河的故事，說明遇事要自己動腦，有主見，主動實踐，并想辦法克服困難，才能找到解決問題的辦法。1.認識43個生字，會寫25個字，正確讀寫“窟窿、焦急、筋疲力盡、和顏悅色、磨坊”等詞語。2.通過查字典和聯系課文理解關鍵詞語，能根據課文內容展開合理的想象。3.理解課文內容，懂得故事中的道理，初步受到科學思想方法的教育。4.積累喜歡的詞語，抄寫和背誦含義深刻的句子。1.認識43個生字，會寫25個生字，正確讀寫

3、“窟窿、焦急、筋疲力盡、和顏悅色、磨坊”等詞語。2.讀懂課文內容，結合生活實際體會文章要表達的道理。3.培養學生觀察的方法、表達的能力，初步受到科學思想方法的教育。12.寓言二則.2課時13.畫楊桃.2課時14.小馬過河.2課時語文園地五. . 2課時引導學生自讀自悟，在理解重點詞句的基礎上，讀懂課文內容，還要引導學生學會抓住課文中的關鍵的詞句，聯系生活實際，體會故事的道理，談談自己的感想。 12 寓言二則課題寓言二則課型新授課設計說明這篇課文用兩則生動有趣的寓言，揭示出深刻的道理。教學時，先讓學生帶著問題看課文，整體感知課文內容。接著學生根據閱讀要求自學課文，找出不理解的地方，從而進一步了解

4、課文。之后，教師指導學生學習。讓學生自由討論并交流這兩則寓言說明了什么道理。最后讓學生談一談在日常的學習和生活中是否遇到過像亡羊補牢和揠苗助長這樣的事情。還可以讓學生說說還知道哪些寓言。學前準備1.制作多媒體課件。（教師）2.搜集寓言故事，了解有關的寓言知識。（學生）課時安排2課時教學過程第一課時學習目標1.認識10個生字，掌握2個多音字，會寫6個生字。2.通過多種形式地讀，理解課文內容，體會寓言蘊含的道理。3.懂得應該聽取他人的勸告，及時改正錯誤的道理。學習重點1.會寫會認生字，能正確聽寫詞語是重點。2.理解寓言揭示的道理，懂得應該聽取他人的勸告，及時改正錯誤的道理。學前準備1.制作多媒體課

5、件。（教師）2.搜集寓言故事。（學生）教學環節導案學案達標檢測一、談話導入，揭示課題（用時：5分鐘）1.組織學生說一說都知道哪些寓言故事，并引導學生說一說寓言故事的特點。2.教師補充介紹寓言故事的特點，引出課題。（用一個短小的故事說明一個深刻的道理或諷刺某種人。寓：寄托、包含的意思。言：講道理。）3.引出課題，并板書。1.學生說說知道哪些寓言故事。（守株待兔畫蛇添足等）2.理解寓言的特點：用一個短小的故事說明一個深刻的道理。3.學生齊讀課題。1.寫一寫你知道的寓言故事的名字。_二、識讀字詞，初識課文（用時：10分鐘）1.組織學生用自己喜歡的方式讀課文，要求將課文讀通讀順，并畫出生字新詞。2.組

6、織學生在小組內自學生字詞。3.師生交流，學習生字新詞。（重點點撥：“圈”是多音字，在本課中讀juàn，它的其他讀音是qun和jun。）4.出示詞卡，檢查學生對生字的掌握情況。5.指讀課文，組織學生用自己的話講一講這則寓言故事。1.用自己喜歡的方式讀文，圈畫生字、新詞，注意讀準字音，把課文讀正確。2.小組之間互相交流自學生字、新詞情況。3.師生互動，討論怎樣識記生字和理解新詞。（如：字音：“窟窿”的“窿”本音是lón，在窟窿這個詞里讀輕聲。字形：“窟、窿”兩個字可以采用熟字加偏旁的方法識記，“屈”“窟”、“隆”“窿”，“窿”的右下部分不要少寫一橫。“叼”字右邊的筆順是先寫橫折

7、鉤，后寫提。“悔”的左邊是“忄”，不要寫成“十”，它的右下方是“母”字，不要把兩點寫成豎。）4.通過自學，正確讀寫“寓言、亡羊補牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、勸告”等詞語。5.用自己的話講一講這則寓言故事。2.看拼音，寫詞語。dio zu hòu hu（ ） （ ）yù yán ji fn（ ） （ ）3.我能用“”給加點的字選擇正確的讀音。(1)羊圈（qun juàn）破了個窟窿。（2)同學們手拉手，圍成了一個大大的圓圈（qun juàn）。（3）原來狼又從窟窿鉆（zun zuàn）進去，把羊叼走了。（4）好大的一顆鉆（zun

8、zuàn）石啊！三、精讀課文，深入文本（用時：15分鐘）1.請同學們自己閱讀這個故事，注意讀準生字的字音。2.教師出示課件（課件：出現一個羊圈，上面有一個窟窿）話外音：現在，一個養羊人的羊圈上出現了一個窟窿，夜里，狼從窟窿里叼走了一只羊（板書：少了一只羊）養羊人是怎么做的？3.繼續讀課文，引導學生質疑，根據學生的問題，討論解疑。4.引導學生細讀第五自然段，思考：第二次丟羊后，養羊人是什么態度？想了什么？做了什么？結果如何？對此你有何感想？1.學生自己閱讀這個故事，讀準生字的字音。2.學生思考：丟第一只羊后，養羊人是怎么做的？（不及時修補）3.學生討論兩次丟羊的原因。（第一次丟羊的原因

9、：羊圈破了，沒有及時修補。第二次丟羊的原因：面對街坊的好心勸告，養羊人無動于衷，依舊任由羊圈破著。）4.學生細讀第五自然段，小組之間交流：如果自己就是養羊人，會怎么想，怎么做，有什么感受。（我真不應該不聽街坊的勸告，真是自食其果，我還是早點把羊圈修好吧）4.按要求寫句子。（1）他把羊圈修得結結實實。（改為被字句）_（2）羊已經丟了還修羊圈干什么呢？（改為陳述句）_5.如果你是養羊人，修補羊圈之后發現羊再也沒有丟過，你會對街坊說些什么呢？請你寫一寫。_四、展示交流、點撥提升（用時：10分鐘）1.小組展示匯報。2.明確寓意，指導實際。引導學生思考：生活中，我發現（ ），我想說應該（ ），因為亡羊補

10、牢，未為遲也。3.教師引導學生總結學習寓言的一般方法：理解題意理解內容聯系實際，體會寓意。1.學生在組內討論交流，以小組的形式展示討論交流。2.學生各抒己見，結合本課內容展開說明：生活中，我發現（ ），我想說應該（ ），因為亡羊補牢，未為遲也。3.學生談本寓言的寓意，并談談自己是如何發現的。6.根據課文內容完成練習。“亡羊補牢”的意思是_讀了這則寓言，我明白了_的道理。教學反思在教學實踐中，我們感到要優化課堂教學，必須選擇有效的教學方法。寓言課的課堂教學要達到最優化，必須抓住寓言文體的特點，選擇能有效地幫助學生讀懂故事，明了寓意的教法。在眾多教學方法中，情境教學法是既能發揮寓言文體特點，幫助學

11、生理解寓意，又能調動學生主動性的一種教法。因此，在寓言課的課堂教學中，運用情境教學法是十分必要的。第二課時學習目標1.會認、會讀課本生字，正確讀寫詞語。會認5個生字，會寫2個生字。2.朗讀課文，理解寓意。3.正確、流利地朗讀揠苗助長，懂得做事不可急于求成的道理。學習重點會認揠苗助長中生字，從寓言中悟出寓意。學前準備1.制作多媒體課件。（教師）2.制作生字詞卡片。（師生）教學環節導案學案達標檢測一、揭示文題，導入新課（用時：5分鐘）1.板書題目：揠苗助長。2.指導理解“揠”的意思。3.指導學生說題目的意思。4.引導學生思考。1.齊讀文題。2.查字典找“揠”的意思。（拔）3.在教師指導下思考并匯報

12、題目意思。4.在教師引導下思考。預設：（1）是誰揠苗助長？（2）是怎樣揠苗助長的？（3）揠苗助長的結果怎樣呢？7.填一填。“揠”的意思是（ ），“揠苗助長”的意思是（ ）。二、初讀課文，整體感知（用時：10分鐘）1.播放揠苗助長動畫視頻。2.啟發學生思考：揠苗助長是什么意思？誰揠苗助長？3.教師出示要求，學生默讀課文。（1）默讀揠苗助長，圈出本課的生字新詞，并掌握它們。（2）標出故事共有幾個自然段。4.教師出示生字詞卡片，檢查學生自學生字新詞的情況。（1）教師隨意地抽出下列詞語卡片，指名讀一讀，其他學生正音。教師強調字音：“算”是平舌音；“喘”是翹舌音、前鼻音；“望”是后鼻音；“費”的聲母是f

13、。（2）教師再次出示含有生字的詞語，朗讀詞語，在讀中鞏固生字，積累詞語。5.出示重點句子，引導學生讀準確。（1）古時候有個人，他巴望自己田里的禾苗長得快些，天天到田邊去看。（2）他在田邊焦急地轉來轉去，自言自語地說：“我得想個辦法幫它們長。”（3）他回到家里，一邊喘氣一邊說：“今天可把我累壞了！力氣總算沒白費，禾苗都長高了一大截。”6.指名逐段朗讀課文，說說各個自然段的意思。7.用簡潔的語言說說課文講了一件什么事。1.學生認真傾聽老師的朗讀，注意生字的讀音。2.學生分段朗讀課文，爭取做到不丟字、不添字、不重復。3.認真傾聽，爭做小老師進行評價，為出現錯誤的同學糾正字音。4.讀準課件出示的句子。

14、（1）個別讀。（2）齊讀。5.在教師指導下嘗試用“先猜后查”的方法理解詞語的意思。預設：（1）巴望：聯系句子知道“巴望”可能是“希望”的意思，但可能比“希望”的意思進一層，大概是“非常希望”的意思。（2）焦急：以前就用過了，是“著急”的意思。（3）筋疲力盡：可能是非常疲勞的意思。（4）“一大截”是“一大段”的意思。6.學生在小組內分自然段合作朗讀課文，交流課文大意。（那個人拔苗助長，結果禾苗都枯死了。）8.我會用“”選擇字的正確讀音。揠（yà yàn）喘（chun cun）截（jié jué）筋（jn jn）焦（jio qiáo）9.我能寫出加

15、點字的近義詞。（1）他在田邊焦急地轉來轉去。（ ）（2）他巴望自己田里的禾苗長得快些。（ ）（3）禾苗好像一點兒也沒有長高。（ ）三、研讀課文，感悟道理（用時：10分鐘）1.學習第一自然段：出示思考題：這個人為什么要“拔苗助長”呢？2.理解“巴望”一詞。(1)出示“巴望”，查字典理解“巴望”。說說“巴望”的近義詞。（2）聯系上下文理解“巴望”和“盼望”的區別。（“巴望”的程度更深，是非常盼望，想立即實現。）3.教師：這個人巴望什么？（自己田里的禾苗長得快些。）這個人做了哪些事說明他“巴望自己田里的禾苗長得快些”？（天天到田邊看；焦急地轉來轉去；天天想幫助禾苗長高的辦法；把禾苗一棵一棵往高里拔。

16、）4.出示思考題：可他覺得“禾苗好像一點兒也沒有長高”。真的一點兒也沒有長高嗎？去掉“好像”行嗎？為什么？5.教師引讀：他在田邊焦急地轉來轉去。自言自語地說我得想個辦法幫它們長。他想啊想啊，終于想出了辦法。什么辦法呢？他是怎么做的。1.在教師指導下學習第1自然段。（1）學生仔細閱讀課文的第1自然段，匯報：古時候有個人，他巴望自己田里的禾苗長得快些，天天到田邊去看。(2)學生交流識字方法。開火車讀生字。指導識記字形。（3）學生在教師指導下讀句子抓關鍵詞，理解農夫的“焦急”。（4）帶著理解朗讀課文。（5）在教師的引導下發揮想象。預設：生：他會想：親愛的禾苗，你怎么就不長呢？他會說：“禾苗禾苗，你快

17、點長大，我都等著急了。”2.在教師指導下學習第2自然段。（1）預設：他想到了把禾苗一棵棵往高拔。（2）默讀第2自然段，思考后匯報：10.按課文內容填空。（1）古時候有個人，他（ ）自己田里的禾苗長得（ ），（ ）到田邊去看。（2）他在田邊（ ）地轉來轉去，（ ）地說：“我得想個辦法（ ）它們（ ）。”（3）一天，他（ ）想出了辦法，就（ ）跑到田里，把禾苗（ ）往高里拔，從中午（ ）忙到太陽落山，弄得筋疲力盡。四、研讀課文，感悟道理（用時：10分鐘）6.引導學生讀課文的第2自然段。（1）指導學生邊讀邊思考：他到底想出了什么辦法？（2）出示第2自然段。你從這段話中感受到了什么？知道了什么？7.指

18、導學習第3自然段。（1）思考：農夫會對他的妻子、兒子怎么說呢？（2）指導思考：從他的話里你知道了什么？指導學習生字“費、算、截”。（3）情景表演。指導學習“喘”字。8.學習第4自然段，出示思考題：他的兒子聽了他的話，心里怎么想的？（父親干什么去了，會這么累？禾苗怎么會一下子長高了一大截呢？）怎么做的？（他跑到田里一看，禾苗都枯死了。）9.思考討論：這個人“巴望”禾苗長得快些，結果禾苗都枯死了。為什么會這樣？筋疲力盡：很累，好像力氣都用完了。急忙跑到田里：說明焦急。一棵一棵：生怕漏了一棵。終于：說明他想了很久。從中午一直忙到太陽落山。往高里拔：拔得高，時間用得久。3.在教師指導下學習第3自然段。（1）自由讀第3自然段，邊讀邊畫出農夫的話。（2）學生歸納概括：農夫很累，但是禾苗長高了一大截。（3）交流識記方法。學生模仿農夫的動作朗讀。讀出又累又高興的感覺。4.在教師指導下學習第4自然段。學生交流：他的兒子會想，父親干什么去了，會這么累？禾苗怎么會一下子長高一大截呢？5.在教師指導下歸納寓意。這個故事告訴我們：違反事物發展的客觀規律，急于求成，反而壞事。11.