1、 20. 恐龍課前聊天：三（1）班的小朋友們，你們好！待會兒我們一起學習一篇新的課文，課前大家都認真預習了，并且在書上畫出了難讀的句子。我們先把書打開教一教你的同桌，讀好這些句子。開始上課?，F在我們就一起來學習課文恐龍讀題。首先進入第一板塊的學習。（出示）來看學習提示1，師讀。課前我們已經教過同桌了，現在有機會教全班小朋友讀了，誰先來試試？指名，你有什么要提醒大家的？請你做小老師教大家讀一遍。（2人）這兒的句子誰來讀？（出示）真會學習，接下來看自學提示2，師讀。板塊一：我會讀學習目標：學習目標：正確、流利、響亮地朗讀全文。自學提示：1.互幫互助，讀好文中難讀的句子。2.將難讀的句子放進課文中，

2、大聲朗讀全文，做到正確、流利、響亮。3.讀完后想一想，這篇課文主要介紹了恐龍的什么？請2、3人說.這篇課文就是寫恐龍的種類，外形和生活習性。 過渡：小朋友真會學習！現在讓我們進入第二板塊的學習。板塊二：我會學學習目標：了解四種恐龍的外形特點。自學提示：.請大家默讀第自然段，邊讀邊想：文中介紹了哪四種恐龍？在它們的名稱下畫上橫線。2.選擇你最感興趣的一種恐龍，邊讀邊想這種恐龍有什么特點。3.圈畫出文中描寫恐龍特點的詞句，抓住畫的詞句多讀幾遍，讀出恐龍的特點。 提醒：學得快的小朋友可以用同樣的方法去學一學其它三種恐龍。先學提示1，交流:（1) 文中介紹了哪四種恐龍？（出示）學生把恐龍的名字讀一遍。

3、后學提示2和3（2) 出示自學提示。師讀2、3兩項。（3) 學生學，教師巡視指導（4) 交流。雷龍：哪些小朋友選擇雷龍？雷龍的特點是什么？（龐然大物）雷龍有多么龐大？（任意點說）把我們的感受放到句子里一起讀。（出示句子比較）這樣寫好嗎？作者運用了作比較、打比方的方法寫出了雷龍的特點。（板書）梁龍：（出示句子）誰來讀一讀。你有沒有聽出來，梁龍有什么特點？文中哪些詞句讓你感覺梁龍很長？作者就是用了列數據，打比方的方法寫出了梁龍的長。（板書）把這些詞放進句子里讀一讀。指名1-2，齊讀。劍龍：你們猜一猜這一幅圖上是什么龍？你從哪兒看出來的？兩排劍板，四支利劍，真是名符其實的-劍龍?？偨Y：作者抓住特點，運用了這些寫法，把四種恐龍介紹得生動形象。出示圖片：你們看這是一只很有特點的恐龍，如果讓你來給它取名字，你想給它取什么名字？說說你的理由。三角龍：出示圖，你們看，這是三角龍。誰來介紹一下。（老師提醒你，這是一只望而生畏的三角龍）三角龍真是讓人望而生畏啊?。?-2人）先指導說出特點：三只大角 再指導突出望而生畏的感覺，最后齊讀。板塊三：我會寫我這兒還有三只恐龍，