1、教育案例從教20多年來，成功的教育案例有很多，但有一些是記憶深刻的。 如上 星期一早晨，我一走進教室，小組長就向我報告：明明（化名）沒有交作業(yè)。我不由皺起眉頭，上個星期五我再三強調(diào)要按時完成作業(yè)。小組長在旁邊好心地說：“她說星期五沒有拿到作業(yè)本。”呵，說謊，星期五我特意讓課代表在發(fā)本子前數(shù)一數(shù)，19本本子一本也不少的。  我朝明明望去，她的頭低低的，不敢與我對視。“肯定沒做”旁邊有同學嚷起來。“就是，她總是拖拉語文作業(yè)的，上星期的語文作業(yè)本也是說沒拿到，結果是沒有做。”此時她的頭更低了。 “明明”，我放柔聲音，“如果你不會做，老師來教你。”“我做好了，可

2、是本子找不到了。”“真的？”“真的，不信你可以打電話問我媽媽。”“是的，她早上把書包翻出來找的，確實沒有。”后座的楊晴幫著她說。 看來問不出什么結果。“那你先把這篇作業(yè)在自己本子上寫一遍，今天交給我。回家再去找找作業(yè)本，實在找不到的話要重新買本作業(yè)本來補，明白嗎？”我說。“知道了。”  放學前，沒有收到明明補交的作業(yè)，我很失望。她是外地學生，還有一個弟弟。她在班中非常內(nèi)向，總覺得父母偏心弟弟，對她不關心。小小年紀居然得了胃病，我勸她媽媽帶她去看醫(yī)生，勸了幾遍才帶她到一個小醫(yī)療站配點藥。她媽媽一直說她脾氣古怪，不討人喜歡。她語文成績很差，常拖拉語文作業(yè)。數(shù)學作業(yè)完成情況較好，

3、有過晚交，但沒有拖過夜的。 第二天早讀課上，我問明明：“昨天，我等你來交作業(yè)，結果你沒有交來，為什么？”等了一會兒，她才說：“本子找不到了，我我重新拿了本本子補還沒有補好。”是呀，已經(jīng)是第8次作業(yè)了，重頭補需要時間的。我決定給她一段時間。  下午體育課上，有同學來報告：明明胃疼了，沒去上體育課，現(xiàn)在在教室里，臉色蒼白。我大吃一驚，趕緊到教室，經(jīng)過詢問，才明白：原來上星期五進行了語文單元練習，早上語文課上發(fā)下練習卷，她得了“不及格”，被語文老師批評了。而她竟然早飯、中飯都不吃我聽了抽了一口涼氣，原來她有了自殘的想法。  我馬上到辦公室里拿了一杯熱水和餅干，柔聲對她說

4、：“來，不吃飯怎么成？先吃點餅干。”她不動。“怎么，要老師喂嗎？”她才不好意思地拿起一片餅干吃起來。“你慢慢吃，我去請語文老師幫你輔導。” 找到了語文老師，語文老師說：“我沒有怎么批評她呀，只是點了她的名字。”“我想，她也恨自己不爭氣她非常內(nèi)向的。”“哦，我馬上去看看，幫她補課。” 放學后，明明來還杯子，我叫住了她，問：“李老師來幫你補課了嗎？”她點了點頭。“錯的題目都改正了？”她又點了點頭，“現(xiàn)在已經(jīng)放學了，別急著走，坐下來，我們談談吧。”我講了一個貧苦山區(qū)渴望讀書的孩子的故事，然后問：“同故事中的主人公比，你覺得自己學習條件怎樣？”“我比她好多了。”“是啊，你不是本教區(qū)

5、的學生，你父母把你送到這兒來要多化很多錢，可是，他們還是給了你學習的機會，這很不容易的。你也許會認為父母偏向弟弟，可你弟弟才幾歲？你為什么不這樣想：你比弟弟多享受了許多年的父母之愛呢？”她專注地聽著，可就是不說話。  “你也許覺得自己很笨，父母不關心你，老師、同學也不喜歡你”她快速地看了我一眼。（看來我的猜測正確。）“可是，你從來沒有向別人表達過自己的想法，你的心事要靠別人來猜，換個角度想想，你愿意一直去猜別人的心事？”她搖了搖頭。 “就是呀，嘴巴除了吃飯，還有一個最重要的功能就是表達自己的想法。其實，大家都是關心你的。你看，語文老師放棄休息時間幫你補課，你胃疼了，同學馬上向老師匯報你不吃飯，只會傷了自己的身體，讓老師擔心、父母傷心，這樣你就快樂了嗎？”“不是。”她輕輕地說。“老師愿意理解你，回去再好好想想，以后有什么話可以和我談談。換個角度，你會發(fā)現(xiàn)，其實事情并沒有你想的那樣復雜。”  第二天早上，我一進辦公室就發(fā)現(xiàn)桌上有本作業(yè)本。一看，是明明原來的那本，不過，應該交的第8次作業(yè)，她已經(jīng)寫上了。 我馬上走進教室，用力擦去黑板上她的名字（小組長每天都把不做作業(yè)的同學名字寫在黑板上），并大聲宣布：“明明作業(yè)補好了，現(xiàn)在我們班已經(jīng)沒有拖拉作業(yè)的人啦。“耶”其他同學一陣歡呼，而她的臉有點紅。  回到辦公室，我望著那本“生還”的作業(yè)本陷