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文檔簡介

1、4、我的“長生果"教學目標：知識與技能：1.能認記本課的12個生字。2.能有感情地朗讀課文，把握主要內容，體會作者悟出的道理。3.能從文中學會讀書和寫作的方法。過程與方法：學習一些讀書和習作的方法。情感、態度與價值觀：理解課文內容，把握主要內容，體會作者悟出的道理。教學重點、難點：引導學生讀懂課文內容，結合自己的課外閱讀和習作實際體會“長生果”的寓意，并學習作者的讀寫方法。教學方法：自主學習 朗讀感悟 合作交流 課前準備：在讀書中使自己收獲的經歷。教學時間：1課時教學過程：一、談話導入 1.同學們聽說過“長生果”嗎?(板書：長生果)吃了長生果會怎么樣?板書課題，并指名讀課題. 2.讀

2、了課題以后，你想知道什么?這是一篇略讀課文，同學們要運用平時學到的方法自己讀懂課文.二、初讀課文，整體感知 1.自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子，并標好自然段的序號. 2.提醒需注意的字音：心扉的“扉”讀第一聲，水滸的“滸”不讀許，過癮的“癮”是前鼻音，饋贈的“饋”聲母是k. 3.默讀思考：“我的長生果”是什么?作者寫了童年讀書、作文的哪幾件事，從中悟到了哪些道理?找到有關的部分畫下來.三、細讀課文.感悟體會 1.“我”的“長生果”是什么?(書是“我”的“長生果”.) 2.作者寫了童年讀書、作文的哪幾件事? a作者是怎樣讀這些書的?(板書：津津有味、如醉如癡、牽腸掛肚) (1)從作者這樣讀書中，你體會到了什么?(作者非常喜歡書.) (2)指導朗讀相關的句段. b作者從作文中悟到了什么道理?讀ll、14自然段.理解“別出心裁、嘔心瀝血”等詞語. 3.讀書和作文有什么聯系嗎?從文中找到有關的句子，并談談理解. 4.作者為什么說書是“我”的“長生果”?(書像長生果一樣，對我有好處.)為什么又把書稱為人類文明的“長生果”呢?(書是-j-流傳下來的，我們通過讀書可以知道過去發生的事情，書就像“長生果”一樣不老.)四、積累語言.交流感受 1.認真讀自己感受較深的句子或段落，與同學交流體會. 2.課外積累有關讀

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