1、抓規范 促提升 -平度鎮小學下半年教學工作總結一學期來，教學研究中心在區教體局的指導下，在全中心人員的共同努力下，緊緊圍繞“優化設施、整合資源、提升素質、和諧發展”的辦學思想，按學校確定的兩年發展主題詞：2011年“規范”，2012年“提升”的目標，以“向管理要質量，深化教學改革，提高教育質量”為工作思路，開展教學教研活動，現將本學期工作總結如下：一、規范課程管理，突出課程建設。1全面落實國家課程方案，做好三級課程的開設，規范村級小學辦學行為，促進學生全面發展。暑假中，教學研究指導中心召開教學工作專題會，對各校課程的設置作了統一布置，確保各校開齊、開好課程，開足課時。為改變教師對考查學科不重視

2、、考查學科時常被“擠占”這一現象，我校實行考試考查學科“年級交叉”任教，即帶本年級考試學科的教師要兼職不同年級的考查學科，確保了考查學科能夠開足開齊。2積極開發具有學校特色的校本課程。在校本課程的實施中，我校針對本校學生實際，開發了當地農業知識的牛蒡與大蒜，為培養學生良好的品質和習慣，相繼開設了國學經典誦讀、寫字、英語口語300句等校本課程。3加強管理與督導，規范課程實施。對課程實施情況，中心小學配備專人對教師上課情況、課表執行情況進行每周三次不定時的抽查，抽查結果記入教師的量化積分之中；對村小的監控，教研中心除單獨抽查外，還聯合學生發展中心與校長室，借助每一次活動的開展，對村小的上課情況、課

3、表執行情況、學生學習習慣情況進行不定時、不打招呼、多種形式的立體式督查，督查的情況形成通報反饋，規范了各校的課程實施。存在的問題：1藝體師資薄弱造成課程開設的質量較低。目前平度鎮小學的考查學科的專職教師比較缺乏，如全鎮沒有一名專職的美術教師，除中心小學外，村級小學沒有專職音樂教師、體育教師，正是這些因素制約了我鎮藝體學科的發展。2教師對考查學科的重視程度不夠，教學質量還有待進一步提高。改進措施：1加強對兼職教師的專業素養的培訓，在現有師資無法改變的情況下，做好“挖潛”工作，通過培訓來提高兼職考查學科教師的教學水平。2改革現有的教師評價制度，兼顧全體（如書法課、校本課的考查），探索行之有效的評價

4、方式。二、強化學習培訓，促進教師專業化發展。1加強讀書、業務理論學習和業務訓練，引領促進教師專業發展。 （1）重視教師業務理論學習。要求每位教師每學期讀一本教育教學專著，摘抄學習筆記，撰寫心得體會。本學期，教學研究指導中心要求教師對市教學策略、區自能高效課堂理論讀本、智慧課堂、給教師的建議等進行學習，力求學以致用，切實提高教師的理論教學水平。（2）加強了教師粉筆字、鋼筆字和普通話等基本功的訓練。學校為每位教師配備一塊小黑板、一本硬筆書法練字紙，要求每位教師每周練一次粉筆字，一張鋼筆字，同時，這項工作由專人負責，每周一檢評和通報，每月一匯總，納入教師業務考核，一個學期下來，教師的書寫水平有了較大

5、水平的提高。2因時制宜，促進青年教師快速成長。學校制定了新崗教師培訓計劃、措施，對畢業兩年以內的新教師的備上批輔考、理論學習、聽評課、教后反思等一系列教師業務做了明確的要求與規定，確保讓每一位新教師盡快實現角色的轉變。本學期，我們對新崗教師又分三個步驟進行了跟蹤指導，首先是各校將新老教師結對幫扶，“師傅”、“徒弟”要互聽互評一定數量的課，同時要求“師傅”要對徒弟教學的各個環節給予指導；然后是教研員跟蹤聽課指導，在期中調研期間，教研員對每一位新崗教師進行了診斷性聽課與業務指導，最后我們在十一月份分學科組織了新教師的說課展示活動。通過青藍工程、讀書工程、結對幫扶等一系列的培訓與指導，我們明顯地感覺

6、到新教師們工作責任心較強，教學思路較明確。3本學期，我校認真組織了山東省教師遠程研修工作。利用這一契機，實現遠程研修的對接課堂、對接校本教研的“雙對接”。為了保證研修的質量，制定了集中與分散研修方案，及時調度總結，加強通訊宣傳工作，切實保證了集中研修和分散研修的質量。4、加大了外出學習力度，學校通過多種渠道，加強教師的培訓，其中外派教研員、青年骨干教師分別到棗莊、蘭山、沂水、河東、莒南等地學習，并認真組織參加了區教研室組織的各項教研活動。加強了外出人員學習的消化吸收，要求外派人員撰寫外出體會、上移植課、示范課，真正做到一人培訓，全體受益。存在的問題：1教師的理論學習尚停在面上，多數教師的學習為

7、“受迫式”，不能通過學習直接服務于教學實際，存在應付現象，學習效果打折扣。2骨干教師的引領示范作用不夠顯著。骨干教師、名師是一個學校的財富，如何能夠發揮其引領示范的作用是亟待解決的問題，做到以一帶多，形成教學的團隊。3外出學習存在看得精彩，實踐不出彩的現象。學習后，不能結合自己學校的教學實際進行思考與實踐，生搬硬套，效果自然不理想。改進措施：1加強教師理論學習的內化，通過以考促研，課改思想演講等形式，提高教師的理論支撐。2建立校級名師工作室、課改實驗室，發揮其引領、示范、交流的作用，打造一支具有本校特色的課程改革團隊，以點帶面，促進全鎮教師專業發展。三、加強教學常規建設，努力提高教育教學效果。

8、1積極推進自能高效課堂建設。教學質量的提高，離不開高效的課堂教學。教研中心從四個方面加強高效課堂工作的推進。(1)突出備課的實效性。狠抓集體備課的落實，保證教師備課的質量。本學期，根據區教研室的要求，結合我校實際，教研室制定了具體的實施細則、檢查標準，規范了集體備課的細則和具體操作要求。集體備課語文、數學、英語三大主科由教研員具體負責，對教師參與集體備課的時間做了明確要求，堅持先考后研，集體備課現場確定主備人，納入教師量化考核。在每月一次的教學督導中，教研中心把課前說課當作一個重點，讓老師們說教學目標、教學重難點、教學過程及重、難點的突破，杜絕教師備、上“兩張皮”的現象。（2）開展高效課堂活動

9、月活動。教研中心將十月份定為教學活動月，制定了平度鎮小學高效課堂活動月實施方案要求各校加強理論學習，開展好骨干教師示范課、青年教師匯報課、中老年教師展示課、集體備課先導課等課堂展示，同時結合省遠程研修，開展好三備兩磨活動，使教師的課堂教學水平在活動中提升。教研中心于十一月份對各校的高效課堂開展情況進行了驗收，通過課堂教學月活動的開展，教師的教學理念得到提高，課堂教學水平得到了提升。（3）每月定期召開研教會議，實行“教干聽課日”活動，校長、教學研究指導中心主任及教研員分別在每周深入中心小學、村小采用“預約課”、“推門課”、“邀請課” 等形式指導教師課堂教學。該制度的推行，有力地促動了我鎮教師注重

10、對平時課堂教學的研究，有效地促進教師自身素質的提高。2、扎實開展校本教研，提高校本教研實效性。要真正提高課堂教學效率，必須通過學科教研組及備課組開展有效的校本教研予以支撐。本學期由教研中心學科教研員牽頭，有計劃地組織問題教研、聽評課研討、讀書交流三位一體的校本教研活動。校本教研過程中，我們做到三抓：一抓有備而研，在教研活動開展前一星期，教研組長提前在教研組對本次教研活動的主題進行安排，要求主講人對本次研討活動進行精心準備，其他參與教研活動的人員搜集本次研討活動的資料；二抓活動實效性。校本教研活動過程往往存在一言堂現象，即主講人講完后其他教師象征性的發表評論，以說優點為主，本學期，我校教研活動的

11、開展以討論、研究為主要方式，從根本上改變教研的方式，使教研活動變成一個充滿智慧碰撞，相互幫助與學習的平臺；三抓住教干的參與。教干的參與，除發揮引領作用外還對教研活動的組織起到了促進作用。3加強教學質量的監控，努力提高教學質量。我鎮的教學質量是一個弱項，本學期，教研中心以狠抓考風考紀為突破口，促進教師的教學質量的提高。學期初，學校就制定了關于嚴肅考風考紀的規定，在制度上予以保證；先后組織了學期初質量調研、期中學業水平測試和期末學業水平測試三次調研，調研后及時召開質量分析會，讓教師樹立質量意識，適時掌握自己本人的教學水平，及時調整自己的教學思路與方法，努力提高教學質量。4加強作業教學的改革，努力進

12、行減負增效。一是教研中心在學期初聽取和征集教師對作業意見與建議的基礎上制定了各科作業要求，對需要設置的作業及批改作了詳細的規定；二是建立與健全作業審批公示制度，中心小學每位教師將自己布置的作業每天與下午第二節課前上報教研組長，教研組長進行初審，然后通過電子郵箱發送到教研中心，由教研中心對每班布置的作業進行二審，切實把握作業的數量與質量，審查通過后在學校電子屏上進行公示；村小則通過小黑板或打印后進行公示。存在的問題：1集體備課、校本教研的實效性有待進一步提高，存在流于形式的現象。2高效課堂建設的力度不足，教師思想保守，缺少課堂教學改革的“內動力”。3作業教學改革僅停留在面上，既想“減負”又怕“減

13、質”。改進措施：1.集體備課、校本教研、高效課堂建設需要教師的“內動力”，改變現今的教學思想尤為重要，只有在教師認識到課程改革帶來的好處時，才會使教師更樂意、愿意參與改革。2提高課堂教學的水平，做好先學后教與當堂達標，在課堂中要留出練習的時間。四、注重特色積淀，提升辦學水平。本學期，我鎮小學把國學經典誦讀和規范書寫作為本鎮的特色來抓。1以誦讀三字經、弟子規、論語、古詩文等經典為載體，以國學校本課程建設為突破口，全面推進經典誦讀活動，營造人人能夠吟誦，班班誦讀經典的氛圍，學校通過每班設立“古詩角”，每周一更新，期末抽查、評比等活動，落實經典誦讀活動。正是這一活動的開展與落實，我鎮在12月份平度區語文素養比賽中獲得團體一等獎，多位教師獲得優秀輔導獎。2以寫字課的開設為抓手，規范學生書寫。本學期，各校相繼開設寫字課，中心小學設立專職寫字教師，加強對學生書寫的指導，在學生的坐姿、寫姿上進行規范，學校還印制了平度鎮小學練字紙，每天中午設立十分鐘練字時間，保證學生的書法練習；同時教師及時批改學生每天一張的練字紙，及時給予學生指導；教研中心則