1、黑龍江省中小學教師專業技術水平評價標準發布日期：2016/10/11  來源：市教育局   作者：匿名第一章 總 則第二章 第一條 為客觀公正地評價中小學校教師專業技術水平，依據中小學教師水平評價基本標準條件等相關規定，結合黑龍江省中小學校教師實際，制定本評價標準。第三章 第二條 專業劃分 義務教育階段：品德與生活、品德與社會、思想品德、語文、數學、外語、科學、歷史、地理、生物、物理、化學、體育、體育與健康、信息技術、音樂、美術、綜合實踐活動。 高中階段：語文、數學、外語、思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物、音樂、美術、體育與健康、信息技術、通用技術。 第三條

2、 適用范圍 本評價標準適用于在我省行政區域內的普通中小學校、職業中學、幼兒園、特殊教育學校、工讀學校、成人中小學校、教研機構和校外教育機構中，從事教育教學工作的專業技術人員。 第四條 資格名稱中小學教師員級、助理級、中級、副高級和正高級職稱名稱依次為三級教師、二級教師、一級教師、高級教師和正高級教師。 第二章 申報資格 第五條 基本條件 一、擁護黨的領導，胸懷祖國，熱愛人民，遵守憲法和法律，貫徹黨和國家的教育方針，忠誠于人民的教育事業，具有良好的思想政治素質和職業道德，牢固樹立愛與責任的意識，愛崗敬業，關愛學生，為人師表，教書育人。 二、具有相應的教師資格及專業知識和教育教學能力，在教育教學一

3、線任教，切實履行教師崗位職責和義務。 三、身心健康。 第六條 申報職稱人員必須是本專業被聘在崗人員，且任現職內綜合考核結果達到合格。 第七條 學歷、學位與資歷要求 一、符合下列條件之一者，可申報三級教師： （一）具備大學專科畢業學歷，并在小學、初中教育教學崗位見習1年期滿并考核合格； （二）具備中等師范學校畢業學歷，并在小學教育教學崗位見習1年期滿并考核合格。二、符合下列條件之一者，可申報二級教師：（一）具備碩士學位； （二）具備學士學位或者大學本科畢業學歷，見習1年期滿并考核合格； （三）具備大學專科畢業學歷，并在小學、初中三級教師崗位任教2年以上； （四）具備中等師范學校畢業學歷，并在小學

4、三級教師崗位任教3年以上。 三、符合下列條件之一者，可申報一級教師： （一）具備博士學位； （二）具備碩士學位，并在二級教師崗位任教2年以上； （三）具備學士學位或者大學本科畢業學歷，并在二級教師崗位任教4年以上； （四）具備大學專科畢業學歷，并在小學、初中二級教師崗位任教4年以上； （五）具備中等師范學校畢業學歷，并在小學二級教師崗位任教5年以上。 四、符合下列條件之一者，可申報高級教師： （一）具備博士學位，并在一級教師崗位任教2年以上； （二）具備碩士學位、學士學位、大學本科畢業學歷，并在一級教師崗位任教5年以上； （三）具有大學專科畢業學歷，并在小學、初中一級教師崗位任教5年以上。 城

5、市中小學教師應有在鄉村學校或薄弱學校任教一年以上的經歷。 五、符合下列條件之一者，可申報正高級教師： （一）具有大學本科及以上學歷，并在高級教師崗位任教5年以上： （二）具有大學專科畢業學歷，并在小學、初中高級教師崗位任教丑10年以上。第八條 有下列情形之一的，當年不允許申報： 一、弄虛作假，或竊取他人學術成果的； 二、經有關部門鑒定，發生責任事故的；三、受到黨紀、政紀處分未滿處分期的；四、依照法律法規等有關規定，其他情形不能申報的。第三章 評價條件 第九條 三級教師評價條件一、基本掌握教育學生的原則和方法，能夠正確教育和引導學生。二、具有教育學、心理學和教學法的基礎知識，基本掌握所教學科的專

6、業知識和教材教法，能夠完成所教學科的教學工作。第十條 二級教師評價條件 一、比較熟練地掌握教育學生的原則和方法，能夠勝任班主任、輔導員工作，教育效果較好。 二、掌握教育學、心理學和教學法的基礎理論知識，具有所教學科必備的專業知識，能獨立掌握所教學科的教學大綱、教材，正確傳授知識和技能，教學效果較好。三、掌握教育教學研究方法，積極開展教育教學研究和創新實踐。第十一條 一級教師評價條件 一、具有正確教育學生的能力，能根據所教學段學生的年齡特征和思想實際，進行思想道德教育，有比較豐富的班主任、輔導員工作經驗，并較好地完成任務。 二、對所教學科具有比較扎實的基礎理論和專業知識，獨立掌握所教學科的課程標

7、準、教材、教學原則和教學方法，教學經驗比較豐富，有較好的專業知識技能，并結合教學開展課外活動，開發學生的智力和能力，教學效果好。 三、具有一定的組織和開展教育教學研究的能力，并承擔一定的教學研究任務，在素質教育創新實踐中積累了一定經驗。 四、在培養、指導三級教師提高業務水平和教育教學能力方面做出一定成績。 五、任現職以來，年度教學工作量應達到教育行政部門規定的授課時數。正校級領導應當深入教育教學工作中，授課或聽課時數達到本學科或學校教師平均授課時數的13；副校級領導及以下兼職教師應當兼任l門課程的教學工作，授課時數達到本學科或學校教師平均授課時數的13。教研機構人員每年度深入學校聽評課至少10

8、O學時。 六、業績成果應具備下列條件之中的2條（鄉村教師可降低1條要求）： （一）教書育人成果明顯，獲得2次校級或1次縣級政府或相關部門授予的優秀（模范）教師或優秀（先進）教育工作者或優秀班主任榮譽稱號； （二）面向全體學生，尊重學生個體差異，在一個教學循環期內所教班級學生的成績合格率、優秀率明顯提高，學生個性特長獲得發展； （三）初步發揮教書育人的示范引領和骨干作用，是校級教學新秀或教學骨干，每年度承擔校級公開課（包括展示課、觀摩課、研討課和優質課）或開展校級專題講座（經驗介紹）1次；（四）有3項科研成果在校內交流，或有2項科研成果在縣級學術會議上交流，或有1項科研成果在市級學術會議上交流；

9、(五）作為第一作者，在有CN或ISSN統一刊號，且公開出版發行的科技類或社科類期刊上發表本專業論文1篇，字數1500字以上; （六）作為作者，正式出版有ISBN統一書號的本專業專著或譯著或教材1部，字數1萬字以上。 第十二條 高級教師評價條件 一、根據所教學段學生的年齡特征和思想實際，能有效進行思想道德教育，積極引導學生健康成長，比較出色地完成班主任、輔導員等工作，教書育人成果比較突出。 二、具有所教學科堅實的理論基礎、專業知識和專業技能，教學經驗豐富，教學業績顯著，形成一定的教學特色。 三、具有指導與開展教育教學研究的能力，在課程改革、教學方法等方面取得顯著的成果，在素質教育創新實踐中取得比

10、較突出的成績。 四、勝任教育教學帶頭人工作，在指導、培養二級、三級教師方面發揮了重要作用，取得了明顯成效。 五、任現職以來，年度教學工作量應達到教育行政部門規定的授課時數。正校級領導應當深入教育教學工作中，授課或聽課時數達到本學科或學校教師平均授課時數的13；副校級領導及以下兼職教師應當兼任1門課程的教學工作，授課時數達到本學科或學校教師平均授課時數的13。教研機構人員每年度深入學校聽評課至少100學時。 六、業績成果應具備下列條件中的3條（鄉村教師可降低1條要求）： （一）教書育人成果比較突出，獲得2次縣級或1次市級政府或相關部門授予的優秀（模范）教師、優秀（先進）教育工作者、優秀班主任等榮

11、譽稱號； （二）面向全體學生，尊重學生個體差異，所教學科成績在本校同年級名列前茅，學生整體學習成績提高幅度較大，學生個性特長獲得比較充分的發展，在各種比賽、科學實驗或社會實踐活動中取得較好成績、獲得好評； （三）發揮教書育人的示范引領和骨干作用，是縣級教學新秀或教學骨干，承擔縣級有影響的公開課（展示課、觀摩課、研討課和優質課）3次，開展體現課程改革和教育教學實踐要求的縣級專題講座（經驗介紹）3次。 （四）有2項科研成果獲得市級二等獎，或在市級學術會議上交流； （五）作為第一作者，在有CN或ISSN統一刊號，且公開出版發行的科技類或社科類期刊上發表本專業論文2篇，字數1500字以上； （六）作為

12、作者，正式出版有ISBN統一書號的本專業專著或譯著或教材1部，字數為2萬字以上。 第十三條 正高級教師評價條件一、具有崇高的職業理想和堅定的職業信念；長期工作在教育教學第一線，為促進青少年學生健康成長發揮了指導者和引路人的作用，出色地完成班主任、輔導員等工作任務，教書育人成果突出。二、深入系統地掌握所教學科課程體系和專業知識，教育教學業績卓著，教學藝術精湛，形成獨到的教學風格； 三、具有主持和指導教育教學研究的能力，在教學思想、課程改革、教學方法等方面取得創造性成果，并廣泛運用于教學實踐，在實施素質教育中，充分發揮了示范和引領作用。四、在指導、培養一級、二級、三級教師方面做出突出貢獻，在本教學

13、領域享有較高的知名度，是同行公認的教育教育教學專家。五、任現職以來，年度教學工作量應達到教育行政部門規定的授課時數。正校級領導應當深入教育教學工作中，授課或聽課時數達到本學科或學校教師平均授課時數的12；副校級領導及以下兼職教師應當兼任1門課程的教學工作，授課時數達到本學科或學校教師平均授課時數的23。教研機構人員每年度深入學校聽評課至少150學時。 六、業績成果應具備下列條件中的4條（鄉村教師可降低1條要求）： （一）教書育人成果突出，獲得省級以上政府或相關部門授予的特級教師、師德先進個人、優秀（模范）教師、優秀（先進）教育工作者等榮譽稱號； （二）教學質量優異，所教學科成績在同類學校名列前

14、茅，學生整體學習成績提高幅度大，學生個性特長獲得充分的發展，在各種比賽、科學實驗或社會實踐活動中取得優異成績、獲得廣泛好評。指導的學生在省級以上教育、科技等部門主辦的學科競賽、科技活動中獲一等獎1次，或本人獲省級以上指導教師獎1次；從事藝術、體育教育工作的教師，本人指導的學生在省級以上教育、文化、體育等部門主辦的專業匯演、作品展、比賽中獲一等獎1次，或本人獲省級以上指導教師獎1次；職業中學從事專業課教學工作的教師，本人指導的學生在省級以上人力資源和社會保障、教育等部門主辦的技能競賽中獲得一等獎1次，或本人獲省級以上指導教師獎1次； （三）充分發揮教書育人的示范引領和骨干作用，是省級骨干教師（骨干校長）或教學能手，在省級以上活動中承擔或指導公開課（展示課、觀摩課、優質課和講座）3次，其中國家級有影響的至少1次。榮獲省（部）級以上優秀教學成果一等獎（作者名次為前三名）1次； （四）有1項科研成果獲得省級行政部門一等獎； （五）作為第一作者，在有CN或ISSN統一刊號，且公開出版發行的科技類或社科類期刊上發表本專業論文3篇，字數1500字以上：（六）作為作者，正式出版有ISBN