1、1第1題集合中的元素可以超出集合的界限。答案:錯誤標準答案：0您的答案：題目分數：1.0此題得分：0.02第2題數學具體事物本身的特性。答案:錯誤標準答案：0您的答案：題目分數：1.0此題得分：0.03第3題幼兒時間的教學從中班開始。答案:錯誤標準答案：0您的答案：題目分數：1.0此題得分：0.04第4題幼兒排序是一種比較簡單的比較。答案:錯誤標準答案：0您的答案：題目分數：1.0此題得分：0.05第5題對應是比較兩組以上物體的數量是否相等。答案:錯誤標準答案：0您的答案：題目分數：1.0此題得分：0.06第6題一個集合中的元素并非具有共同屬性。答案:錯誤標準答案：0您的答案：題目分數：1.0

2、此題得分：0.07第7題中班學習等于號。答案:錯誤標準答案：0您的答案：題目分數：1.0此題得分：0.08第8題10以內的加減運算是大班的學習內容答案:正確標準答案：1您的答案：題目分數：1.0此題得分：0.09第9題時間和空間都是比較抽象的概念。答案:正確標準答案：1您的答案：題目分數：1.0此題得分：0.010第10題中班幼兒要求初步理解昨天、今天和明天的含義。答案:正確標準答案：1您的答案：題目分數：1.0此題得分：0.011第11題3-4歲幼兒可以按數取出10以內的實物。答案:正確標準答案：1您的答案：題目分數：1.0此題得分：0.012第12題幼兒認識幾何形體深受圖形擺放位置的影響。

3、答案:正確標準答案：1您的答案：題目分數：1.0此題得分：0.013第13題量的守恒指物體的量不因物體的外形、擺放位置等發生變化而改變。答案:正確標準答案：1您的答案：題目分數：1.0此題得分：0.014第14題中班學習按一定的規則排列順序。答案:正確標準答案：1您的答案：題目分數：1.0此題得分：0.015第15題20世紀60年代國際上興起“中小學數學現代化”運動的顯著變化是引進了集合概念。答案:正確標準答案：1您的答案：題目分數：1.0此題得分：0.016第30題幼兒認識幾何形體的順序是：圓柱體、正方形、球體等。答案:錯誤標準答案：0您的答案：題目分數：1.0此題得分：0.017第31題數

4、學教育促進幼兒良好學習習慣形成，但對學習品質不產生影響。答案:錯誤標準答案：0您的答案：題目分數：1.0此題得分：0.018第32題文氏圖表示法的特點是抽象性。答案:錯誤標準答案：0您的答案：題目分數：1.0此題得分：0.019第33題幼兒對數學知識的學習不可能對其產生積極的情感和態度。答案:錯誤標準答案：0您的答案：題目分數：1.0此題得分：0.020第34題中班學習10以內數的分解和組成。答案:錯誤標準答案：0您的答案：題目分數：1.0此題得分：0.021第35題小班能點數并說出10以內的總數。答案:錯誤標準答案：0您的答案：題目分數：1.0此題得分：0.022第36題數學是一種精確的語言

5、答案:正確標準答案：1您的答案：題目分數：1.0此題得分：0.023第37題時間缺乏直觀形象性。答案:正確標準答案：1您的答案：題目分數：1.0此題得分：0.024第38題“1”和“許多”是小班的數學教育內容。答案:正確標準答案：1您的答案：題目分數：1.0此題得分：0.025第39題幼兒計數能力標志著幼兒數概念的初步發展。答案:正確標準答案：1您的答案：題目分數：1.0此題得分：0.026第40題幼兒認識平面圖形的順序是：圓形、正方形、三角形等。答案:正確標準答案：1您的答案：題目分數：1.0此題得分：0.027第41題規則排序指按物體的外部特征有規律地交替排序。答案:正確標準答案：1您的答

6、案：題目分數：1.0此題得分：0.028第42題能按物體的某一特征和數量進行分類。答案:正確標準答案：1您的答案：題目分數：1.0此題得分：0.029第43題小班會說出以自身為中心的上下方位。答案:正確標準答案：1您的答案：題目分數：1.0此題得分：0.030第44題中班認識數字1-10，會用數字表示物體的數量。答案:正確標準答案：1您的答案：題目分數：1.0此題得分：0.031第16題幼兒數學教育的內容選擇應考慮啟蒙性、生活性和_。答案:現象性標準答案：現象性您的答案：題目分數：2.0此題得分：0.032第17題在幼兒期主要是通過操作具體的材料感知、理解、認識_以內的自然數和零。答案:10標

7、準答案：10您的答案：題目分數：2.0此題得分：0.033第18題只有當幼兒能說出物體的_時，才算理解了數的實際意義。答案:總數標準答案：總數您的答案：題目分數：2.0此題得分：0.034第19題活動過程分三個部分：活動開始、活動進行和_。答案:活動結束標準答案：活動結束您的答案：題目分數：2.0此題得分：0.035第20題在幼兒期主要是通過操作具體的材料感知、理解、認識_以內的自然數和零。答案:10標準答案：10您的答案：題目分數：2.0此題得分：0.036第21題幼兒計數能力發展的順序是：先口頭數數，然后按物點數，再到說出總數，最后是_。答案:按數取物標準答案：按數取物您的答案：題目分數：

8、2.0此題得分：0.037第22題幼兒所涉及到的空間方位概念主要是上下、前后和_等。答案:左右標準答案：左右您的答案：題目分數：2.0此題得分：0.038第23題幼兒計數能力發展的順序是：先口頭數數，然后按物點數，再到說出總數，最后是_。答案:總數標準答案：總數您的答案：題目分數：2.0此題得分：0.039第45題幼兒認識時間應主要在_中來進行，而不是靠集體的教學活動。答案:實際生活標準答案：實際生活您的答案：題目分數：2.0此題得分：0.040第46題幼兒園數學教育活動主要有：數學教學活動、游戲活動中的數學教育、日常生活中的數學教育以及_等。答案:活動區中的數學教育標準答案：活動區中的數學教

9、育您的答案：題目分數：2.0此題得分：0.041第47題幼兒感知集合的發展有四個發展階段：籠統感知集合階段、逐步感知集合界限階段、集合的數量感知階段和_。答案:初步的集合運算標準答案：初步的集合運算您的答案：題目分數：2.0此題得分：0.042第48題計數的目的就是確定一組實物的-答案:總數標準答案：總數您的答案：題目分數：2.0此題得分：0.043第49題、在幼兒數學教育中，我們最常用集合表示法是_。答案:文氏圖標準答案：文氏圖您的答案：題目分數：2.0此題得分：0.044第50題幼兒排序能力的發展主要表現在對物體_的排序方面。答案:量標準答案：量您的答案：題目分數：2.0此題得分：0.04

10、5第51題幼兒數概念的發展是從_開始的。答案:計數標準答案：計數您的答案：題目分數：2.0此題得分：0.046第24題對應答案:對應：兩個集合中，一個集合的任何一個元素按照確定的對應關系在另一個集合里都有一個或幾個元素和它對應。 借助于這種邏輯方法比較兩組物體的數量是否相等，為將來理解和認識數概念打下基本。標準答案：對應：兩個集合中，一個集合的任何一個元素按照確定的對應關系在另一個集合里都有一個或幾個元素和它對應。 借助于這種邏輯方法比較兩組物體的數量是否相等，為將來理解和認識數概念打下基本。您的答案：題目分數：4.0此題得分：0.047第25題數序答案:數序 指每一個自然數的自然數列中的位置

11、以及與相鄰兩數之間的大小關系標準答案：數序 指每一個自然數的自然數列中的位置以及與相鄰兩數之間的大小關系您的答案：題目分數：4.0此題得分：0.048第26題幾何形體答案:幾何形體 對客觀物體的形狀的抽象和概括，包括平面圖形和立體圖形。標準答案：幾何形體 對客觀物體的形狀的抽象和概括，包括平面圖形和立體圖形。您的答案：題目分數：3.0此題得分：0.049第52題排序答案:排序：根據物體的差異，按一定的次序或規則進行排列。幼兒期排序根據：1）按物體量的差異排序；2）按物體的某一特征或規律排序。作用：提供另一角度觀察事物、辨別物體之間的差別，培養幼兒思維的敏捷性、靈活性，促進幼兒觀察、比較、判斷及

12、推理能力的發展。標準答案：排序：根據物體的差異，按一定的次序或規則進行排列。幼兒期排序根據：1）按物體量的差異排序；2）按物體的某一特征或規律排序。作用：提供另一角度觀察事物、辨別物體之間的差別，培養幼兒思維的敏捷性、靈活性，促進幼兒觀察、比較、判斷及推理能力的發展。您的答案：題目分數：4.0此題得分：0.050第53題計數答案:計數：數數，運用各種感官認識，1）學會手口一致地點數實物并說出總數；2）認讀10以內的阿拉伯數字；3）書寫10以內的阿拉伯數字。標準答案：計數：數數，運用各種感官認識，1）學會手口一致地點數實物并說出總數；2）認讀10以內的阿拉伯數字；3）書寫10以內的阿拉伯數字。您

13、的答案：題目分數：4.0此題得分：0.051第54題數的分合答案:數的分合 一個數（總數）可以分成兩個較小的數，兩個較小的數合起來組成原來的數。標準答案：數的分合 一個數（總數）可以分成兩個較小的數，兩個較小的數合起來組成原來的數。您的答案：題目分數：3.0此題得分：0.052第27題幼兒園大班數學教育的目標答案:能積極、主動地進行數學活動，遵守活動規則，會有條理地擺放、整理數學活動材料；能用適當的方式表達、交流自己操作、探索的過程和結果；能傾聽老師和同伴的講話等；能運用對應、比較、類推、分類統計等簡單數學方法解決生活中的某些問題；能從物體的兩種特征和事物的多個角度進行分類；認識一些常見的立體

14、圖形，對平面圖形的關系能有所感受。標準答案：能積極、主動地進行數學活動，遵守活動規則，會有條理地擺放、整理數學活動材料；能用適當的方式表達、交流自己操作、探索的過程和結果；能傾聽老師和同伴的講話等；能運用對應、比較、類推、分類統計等簡單數學方法解決生活中的某些問題；能從物體的兩種特征和事物的多個角度進行分類；認識一些常見的立體圖形，對平面圖形的關系能有所感受。您的答案：題目分數：3.0此題得分：0.0教師未批改53第28題簡述幼兒活動區中數學教育活動的特點答案:價值是：一是幼兒豐富知識、能力提高；二是改善態度、興趣、求知欲、審美等；三是良好習慣形成；有利于當前學習；有利于小學學習；有利于長遠及

15、終身學習。標準答案：價值是：一是幼兒豐富知識、能力提高；二是改善態度、興趣、求知欲、審美等；三是良好習慣形成；有利于當前學習；有利于小學學習；有利于長遠及終身學習。您的答案：題目分數：3.0此題得分：0.0教師未批改54第29題簡述幼兒物體量的差異排序答案:按物體量的差異排序：如，按物體的大小、長短、高矮、粗細、厚薄、寬窄排序。標準答案：按物體量的差異排序：如，按物體的大小、長短、高矮、粗細、厚薄、寬窄排序。您的答案：題目分數：3.0此題得分：0.0教師未批改55第55題幼兒園中班數學教育的目標答案:能專心地進行數學操作活動，對自己活動成果感興趣等；能自己選擇數學活動內容和按規則參與活動；能按

16、物體的某一特征和數量進行分類；能注意周圍環境中的物體的數量、形狀、物體量的差異，以及它們在空間的位置等；能比較、判斷10以內物體的數量多少等；認識一些常見的幾何形體。標準答案：能專心地進行數學操作活動，對自己活動成果感興趣等；能自己選擇數學活動內容和按規則參與活動；能按物體的某一特征和數量進行分類；能注意周圍環境中的物體的數量、形狀、物體量的差異，以及它們在空間的位置等；能比較、判斷10以內物體的數量多少等；認識一些常見的幾何形體。您的答案：題目分數：3.0此題得分：0.0教師未批改56第56題簡述教育部頒布的教育教育指導綱要對科學教育的教育目標答案:（1）對周圍事物、現象感興趣，有好奇心和求

17、知欲；（2）能運用各種感官，動手動腦，探究問題；（3）能用適當的方式表達、交流探索的過程和結果；（4）能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣；（5）愛護動植物，關心周圍環境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環保意識。標準答案：（1）對周圍事物、現象感興趣，有好奇心和求知欲；（2）能運用各種感官，動手動腦，探究問題；（3）能用適當的方式表達、交流探索的過程和結果；（4）能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣；（5）愛護動植物，關心周圍環境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環保意識。您的答案：題目分數：3.0此題得分：0.0教師未批改57第57題簡述幼兒

18、園數學教學活動準備設計的幾個方面答案:皮亞杰認為：幼兒的測量能力的發展可以分為三個階段。階段一：幼兒測量的方法只是視覺比較；階段二：兒童使用了測量工具，但用得不正確；階段三：測量是一種智慧或運算的測量。標準答案：皮亞杰認為：幼兒的測量能力的發展可以分為三個階段。階段一：幼兒測量的方法只是視覺比較；階段二：兒童使用了測量工具，但用得不正確；階段三：測量是一種智慧或運算的測量。您的答案：題目分數：3.0此題得分：0.0教師未批改作業總得分：0.0作業總批注：1第1題幼兒幾何圖形的學習是指平面圖形的學習。答案:錯誤標準答案：0您的答案：題目分數：1.0此題得分：0.02第2題中班幼兒學習認識圓形、正

19、方形和三角形。答案:錯誤標準答案：0您的答案：題目分數：1.0此題得分：0.03第3題大班還不能理解平面圖形之間的關系。答案:錯誤標準答案：0您的答案：題目分數：1.0此題得分：0.04第4題中班會認識時鐘整點。答案:錯誤標準答案：0您的答案：題目分數：1.0此題得分：0.05第5題小班會說出以自身為中心的前后方位。答案:錯誤標準答案：0您的答案：題目分數：1.0此題得分：0.06第6題幼兒學習的數學知識包括數、量、形等的理性經驗。答案:錯誤標準答案：0您的答案：題目分數：1.0此題得分：0.07第7題中班能從物體的兩種特征和事物的多個角度進行分類。答案:錯誤標準答案：0您的答案：題目分數：1

20、.0此題得分：0.08第8題幼兒對幾何形體的感知不會受空間知覺能力的影響。答案:錯誤標準答案：0您的答案：題目分數：1.0此題得分：0.09第9題學習集合是幼兒進行數的組成和加減運算的邏輯基礎。答案:正確標準答案：1您的答案：題目分數：1.0此題得分：0.010第10題幼兒認識平面圖形的順序是：圓形、正方形、三角形等。答案:正確標準答案：1您的答案：題目分數：1.0此題得分：0.011第11題3-4歲的幼兒較正確區分物體的大小和長短。答案:正確標準答案：1您的答案：題目分數：1.0此題得分：0.012第12題幼兒的數學知識是在與環境的交互作用中獲得的。答案:正確標準答案：1您的答案：題目分數：

21、1.0此題得分：0.013第13題一個集合中的元素順序無論怎樣變化，仍表示同一個集合。答案:正確標準答案：1您的答案：題目分數：1.0此題得分：0.014第14題幼兒計數順序是：口頭數數、按物點數、說出總數和按數取物。答案:正確標準答案：1您的答案：題目分數：1.0此題得分：0.015第15題大班學習量的守恒。答案:正確標準答案：1您的答案：題目分數：1.0此題得分：0.016第29題中班要求感知和體驗10以內相鄰3個數之間的等差關系。答案:錯誤標準答案：0您的答案：題目分數：1.0此題得分：0.017第30題大班學習長方形、梯形和橢圓形。答案:錯誤標準答案：0您的答案：題目分數：1.0此題得

22、分：0.018第31題大班能根據圓形、正方形和三角形等特征進行分類和排列。答案:錯誤標準答案：0您的答案：題目分數：1.0此題得分：0.019第32題中班幼兒目測能力顯著提高。答案:錯誤標準答案：0您的答案：題目分數：1.0此題得分：0.020第33題幼兒對數學知識的學習不可能對其產生積極的情感和態度。答案:錯誤標準答案：0您的答案：題目分數：1.0此題得分：0.021第34題中班初步體驗序列之間的雙重性等。答案:錯誤標準答案：0您的答案：題目分數：1.0此題得分：0.022第35題小班能對物體集合進行多重分類。答案:錯誤標準答案：0您的答案：題目分數：1.0此題得分：0.023第36題時間缺

23、乏直觀形象性。答案:正確標準答案：1您的答案：題目分數：1.0此題得分：0.024第37題幼兒按物點數比口頭數數發展得要晚一些。答案:正確標準答案：1您的答案：題目分數：1.0此題得分：0.025第38題幼兒認識幾何形體深受圖形擺放位置的影響。答案:正確標準答案：1您的答案：題目分數：1.0此題得分：0.026第39題規則排序指按物體的外部特征有規律地交替排序。答案:正確標準答案：1您的答案：題目分數：1.0此題得分：0.027第40題能按物體的某一特征和數量進行分類。答案:正確標準答案：1您的答案：題目分數：1.0此題得分：0.028第41題4-5歲幼兒能按物體兩個或兩個以上的特性進行排列。

24、答案:正確標準答案：1您的答案：題目分數：1.0此題得分：0.029第42題拼圖可以分成看范例拼圖和想象拼圖。答案:正確標準答案：1您的答案：題目分數：1.0此題得分：0.030第51題小班學習概括物體（圖形）的兩個特征。答案:錯誤標準答案：0您的答案：題目分數：1.0此題得分：0.031第16題數學教學活動的設計一般包括活動名稱、活動目標、活動準備和_四個部分。答案:活動過程標準答案：活動過程您的答案：題目分數：2.0此題得分：0.032第17題幼兒數概念的發展主要包括計數能力的發展、認識數的序列的發展、掌握數的組成的發展以及_等幾個方面。答案:加減運算能力的發展標準答案：加減運算能力的發展

25、您的答案：題目分數：2.0此題得分：0.033第18題集合與-存在包含關系。答案:子集標準答案：子集您的答案：題目分數：2.0此題得分：0.034第19題數學教學活動的設計一般包括活動名稱、活動目標、活動準備和_四個部分。答案:活動過程標準答案：活動過程您的答案：題目分數：2.0此題得分：0.035第20題、在幼兒數學教育中，我們最常用集合表示法是_。答案:文氏圖標準答案：文氏圖您的答案：題目分數：2.0此題得分：0.036第21題只有當幼兒能說出物體的_時，才算理解了數的實際意義。答案:總數標準答案：總數您的答案：題目分數：2.0此題得分：0.037第26題幼兒園數學教育活動主要有：數學教學

26、活動、游戲活動中的數學教育、日常生活中的數學教育以及_等。答案:活動區中的數學教育標準答案：活動區中的數學教育您的答案：題目分數：2.0此題得分：0.038第43題幼兒排序能力的發展主要表現在對物體_的排序方面。答案:量標準答案：量您的答案：題目分數：2.0此題得分：0.039第44題幼兒排序主要有三種：按規則排序、按物體量的差異排序和_。答案:總數標準答案：總數您的答案：題目分數：2.0此題得分：0.040第45題幼兒感知集合的發展有四個發展階段：籠統感知集合階段、逐步感知集合界限階段、集合的數量感知階段和_。答案:初步的集合運算標準答案：初步的集合運算您的答案：題目分數：2.0此題得分：0

27、.041第46題在幼兒數學教育中，我們最常用集合表示法是_。答案:文氏圖標準答案：文氏圖您的答案：題目分數：2.0此題得分：0.042第47題幼兒園數學教育活動主要有：數學教學活動、游戲活動中的數學教育、日常生活中的數學教育以及_等。答案:活動區中的數學教育標準答案：活動區中的數學教育您的答案：題目分數：2.0此題得分：0.043第48題在幼兒期主要是通過操作具體的材料感知、理解、認識_以內的自然數和零。答案:10標準答案：10您的答案：題目分數：2.0此題得分：0.044第49題幼兒感知集合的發展有四個發展階段：籠統感知集合階段、逐步感知集合界限階段、集合的數量感知階段和_。答案:初步的集合

28、運算階段標準答案：初步的集合運算階段您的答案：題目分數：2.0此題得分：0.045第50題幼兒認識時間應主要在_中來進行，而不是靠集體的教學活動。答案:日常生活標準答案：日常生活您的答案：題目分數：2.0此題得分：0.046第22題排序答案:排序：根據物體的差異，按一定的次序或規則進行排列。幼兒期排序根據：1）按物體量的差異排序；2）按物體的某一特征或規律排序。作用：提供另一角度觀察事物、辨別物體之間的差別，培養幼兒思維的敏捷性、靈活性，促進幼兒觀察、比較、判斷及推理能力的發展。標準答案：排序：根據物體的差異，按一定的次序或規則進行排列。幼兒期排序根據：1）按物體量的差異排序；2）按物體的某一

29、特征或規律排序。作用：提供另一角度觀察事物、辨別物體之間的差別，培養幼兒思維的敏捷性、靈活性，促進幼兒觀察、比較、判斷及推理能力的發展。您的答案：題目分數：4.0此題得分：0.047第23題幼兒數學分類答案:幼兒期分類：1）按物體的1個外部特征對物體進行分類；2）按物體的特征進行多角度及多層次的分類。標準答案：幼兒期分類：1）按物體的1個外部特征對物體進行分類；2）按物體的特征進行多角度及多層次的分類。您的答案：題目分數：4.0此題得分：0.048第24題數的分合答案:數的分合 一個數（總數）可以分成兩個較小的數，兩個較小的數合起來組成原來的數。標準答案：數的分合 一個數（總數）可以分成兩個較

30、小的數，兩個較小的數合起來組成原來的數。您的答案：題目分數：3.0此題得分：0.049第52題計數答案:計數：數數，運用各種感官認識，1）學會手口一致地點數實物并說出總數；2）認讀10以內的阿拉伯數字；3）書寫10以內的阿拉伯數字。標準答案：計數：數數，運用各種感官認識，1）學會手口一致地點數實物并說出總數；2）認讀10以內的阿拉伯數字；3）書寫10以內的阿拉伯數字。您的答案：題目分數：4.0此題得分：0.050第53題分類答案:分類是把相同的或具有某一共同特征的物體歸并在一起。標準答案：分類是把相同的或具有某一共同特征的物體歸并在一起。您的答案：題目分數：4.0此題得分：0.051第54題數

31、的分合答案:數的分合 一個數（總數）可以分成兩個較小的數，兩個較小的數合起來組成原來的數。標準答案：數的分合 一個數（總數）可以分成兩個較小的數，兩個較小的數合起來組成原來的數。您的答案：題目分數：3.0此題得分：0.052第25題簡述幼兒數、計數及數的運算的意義答案:激發幼兒對數的興趣和探究數學的欲望；感知、理解周圍事物中存在的數量關系；有助于對加減互逆關系和加法交換關系的感知；有助于幼兒運用、理解和學習數學。標準答案：激發幼兒對數的興趣和探究數學的欲望；感知、理解周圍事物中存在的數量關系；有助于對加減互逆關系和加法交換關系的感知；有助于幼兒運用、理解和學習數學。您的答案：題目分數：3.0此

32、題得分：0.0教師未批改53第27題簡述幼兒園數學教學活動準備設計的幾個方面答案:皮亞杰認為：幼兒的測量能力的發展可以分為三個階段。階段一：幼兒測量的方法只是視覺比較；階段二：兒童使用了測量工具，但用得不正確；階段三：測量是一種智慧或運算的測量。標準答案：皮亞杰認為：幼兒的測量能力的發展可以分為三個階段。階段一：幼兒測量的方法只是視覺比較；階段二：兒童使用了測量工具，但用得不正確；階段三：測量是一種智慧或運算的測量。您的答案：題目分數：3.0此題得分：0.0教師未批改54第28題論述幼兒方位概念教育活動的指導要點答案:根據如下幾點說明之：引導幼兒觀察，讓幼兒用描述的方法，說出自己對物體方位的感

33、知體驗；通過觀察、操作、游戲等方法，讓幼兒逐漸掌握以客體為中心辯別方位；在幼兒日常生活中進行空間方位的教育；認識空間位置，從某種意義上來講，就是認識地點或者說是認識環境。標準答案：根據如下幾點說明之：引導幼兒觀察，讓幼兒用描述的方法，說出自己對物體方位的感知體驗；通過觀察、操作、游戲等方法，讓幼兒逐漸掌握以客體為中心辯別方位；在幼兒日常生活中進行空間方位的教育；認識空間位置，從某種意義上來講，就是認識地點或者說是認識環境。您的答案：題目分數：3.0此題得分：0.0教師未批改55第55題簡述幼兒活動區中數學教育活動的特點答案:1）根據自己的興趣、需要選擇進入活動區的時間；2）獨立的選擇活動的材料

34、和開展活動；3）使幼兒有較大的自主性。標準答案：1）根據自己的興趣、需要選擇進入活動區的時間；2）獨立的選擇活動的材料和開展活動；3）使幼兒有較大的自主性。您的答案：題目分數：3.0此題得分：0.0教師未批改56第56題幼兒感知集合的教育要求答案:幼兒園教育指導綱要（試行）對教育活動內容的選擇提出了以下幾個原則：1、既適合幼兒的現有水平，又有一定的挑戰性；2、既符合幼兒的現實需要，又有利于其長遠發展；3、既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野。標準答案：幼兒園教育指導綱要（試行）對教育活動內容的選擇提出了以下幾個原則：1、既適合幼兒的現有水平，又有一定的挑戰

35、性；2、既符合幼兒的現實需要，又有利于其長遠發展；3、既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野。您的答案：題目分數：3.0此題得分：0.0教師未批改57第57題幼兒大班時間概念的教育要求答案:大班：1）認識鐘表、會看整點和半點的時間。2）學會看日歷，知道一個星期有7天，以及這7天的名稱和順序；能說出今天是星期幾，明天是星期幾。標準答案：大班：1）認識鐘表、會看整點和半點的時間。2）學會看日歷，知道一個星期有7天，以及這7天的名稱和順序；能說出今天是星期幾，明天是星期幾。您的答案：題目分數：3.0此題得分：0.0教師未批改作業總得分：0.0作業總批注：1第2題幼

36、兒學習的量主要是指大小、長短、高矮、粗細、厚薄、輕重、寬窄等。答案:正確標準答案：1您的答案：題目分數：1.0此題得分：0.02第3題大班能感知自然數列中相鄰3個數之間的等差關系。答案:正確標準答案：1您的答案：題目分數：1.0此題得分：0.03第12題對應是比較兩組以上物體的數量是否相等。答案:錯誤標準答案：0您的答案：題目分數：1.0此題得分：0.04第13題中班會說出以自身為中心的左右方位。答案:錯誤標準答案：0您的答案：題目分數：1.0此題得分：0.05第14題幼兒對幾何形體的感知不會受空間知覺能力的影響。答案:錯誤標準答案：0您的答案：題目分數：1.0此題得分：0.06第15題數學是

37、思維的體操答案:正確標準答案：1您的答案：題目分數：1.0此題得分：0.07第16題集合是現代數學的一個最基本的概念。答案:正確標準答案：1您的答案：題目分數：1.0此題得分：0.08第17題幼兒認識平面圖形的順序是：圓形、正方形、三角形等。答案:正確標準答案：1您的答案：題目分數：1.0此題得分：0.09第18題集合中的元素可以超出集合的界限。答案:錯誤標準答案：0您的答案：題目分數：1.0此題得分：0.010第19題幼兒排序是一種比較簡單的比較。答案:錯誤標準答案：0您的答案：題目分數：1.0此題得分：0.011第21題數學具體事物本身的特性。答案:錯誤標準答案：0您的答案：題目分數：1.

38、0此題得分：0.012第22題4-5歲幼兒還沒有開始嘗試真正的排序活動。答案:錯誤標準答案：0您的答案：題目分數：1.0此題得分：0.013第23題中班學習用一一對應的方法比較兩組物體的數量。答案:錯誤標準答案：0您的答案：題目分數：1.0此題得分：0.014第24題一個集合中的元素并非具有共同屬性。答案:錯誤標準答案：0您的答案：題目分數：1.0此題得分：0.015第25題等分不是圖形分割和拼圖中的一個內容。答案:錯誤標準答案：0您的答案：題目分數：1.0此題得分：0.016第26題3-4歲的幼兒較正確區分物體的大小和長短。答案:正確標準答案：1您的答案：題目分數：1.0此題得分：0.017

39、第27題中班幼兒要求初步理解昨天、今天和明天的含義。答案:正確標準答案：1您的答案：題目分數：1.0此題得分：0.018第28題學習集合是幼兒進行數的組成和加減運算的邏輯基礎。答案:正確標準答案：1您的答案：題目分數：1.0此題得分：0.019第29題小班學習一些常用的量詞。答案:正確標準答案：1您的答案：題目分數：1.0此題得分：0.020第30題中班認識數字1-10，會用數字表示物體的數量。答案:正確標準答案：1您的答案：題目分數：1.0此題得分：0.021第40題大班還不能理解平面圖形之間的關系。答案:錯誤標準答案：0您的答案：題目分數：1.0此題得分：0.022第41題中班幼兒能從四個

40、大小或長短不相等的物體中找出并說出物體哪個最大與哪個最小。答案:錯誤標準答案：0您的答案：題目分數：1.0此題得分：0.023第42題小班會說出以自身為中心的前后方位。答案:錯誤標準答案：0您的答案：題目分數：1.0此題得分：0.024第43題中班學習等于號。答案:錯誤標準答案：0您的答案：題目分數：1.0此題得分：0.025第44題數學是一種精確的語言答案:正確標準答案：1您的答案：題目分數：1.0此題得分：0.026第45題分類可以是單一標準，也可以是多重標準。答案:正確標準答案：1您的答案：題目分數：1.0此題得分：0.027第46題中班能正確點數10以內的物體，并能說出總數。答案:正確

41、標準答案：1您的答案：題目分數：1.0此題得分：0.028第47題幼兒數學教育有助于發展幼兒的思維能力。答案:正確標準答案：1您的答案：題目分數：1.0此題得分：0.029第48題中班能認識一些常見的幾何形體答案:正確標準答案：1您的答案：題目分數：1.0此題得分：0.030第49題一個集合的元素必須是確實的。答案:正確標準答案：1您的答案：題目分數：1.0此題得分：0.031第4題幼兒認識時間應主要在_中來進行，而不是靠集體的教學活動。答案:實際生活標準答案：實際生活您的答案：題目分數：2.0此題得分：0.032第5題幼兒園數學教育活動主要有：數學教學活動、游戲活動中的數學教育、日常生活中的

42、數學教育以及_等。答案:活動區中的數學教育標準答案：活動區中的數學教育您的答案：題目分數：2.0此題得分：0.033第6題活動過程分三個部分：活動開始、活動進行和_。答案:活動結束標準答案：活動結束您的答案：題目分數：2.0此題得分：0.034第7題幼兒數學教育的內容選擇應考慮啟蒙性、生活性和_。答案:系統性標準答案：系統性您的答案：題目分數：2.0此題得分：0.035第11題幼兒排序主要有三種：按規則排序、按物體量的差異排序和_。答案:按量排序標準答案：按量排序您的答案：題目分數：2.0此題得分：0.036第31題在幼兒期主要學習按物體_的差異排序及按物體的某一特征或規律排序答案:大小標準答

43、案：大小您的答案：題目分數：2.0此題得分：0.037第32題數學知識的特點有抽象性、邏輯性、精確性和_。答案:應用性標準答案：應用性您的答案：題目分數：2.0此題得分：0.038第33題瑞士心理學家認為-是衡量學前兒童智力的一個重要標志。答案:分類能力標準答案：分類能力您的答案：題目分數：2.0此題得分：0.039第34題幼兒數概念的發展主要包括計數能力的發展、認識數的序列的發展、掌握數的組成的發展以及_等幾個方面。答案:加減運算能力的發展標準答案：加減運算能力的發展您的答案：題目分數：2.0此題得分：0.040第35題幼兒數概念的發展是從_開始的。答案:計數標準答案：計數您的答案：題目分數

44、：2.0此題得分：0.041第50題幼兒排序能力的發展主要表現在對物體_的排序方面。答案:量標準答案：量您的答案：題目分數：2.0此題得分：0.042第51題在幼兒期主要是通過操作具體的材料感知、理解、認識_以內的自然數和零。答案:10標準答案：10您的答案：題目分數：2.0此題得分：0.043第52題幼兒數概念的發展主要包括計數能力的發展、認識數的序列的發展、掌握數的組成的發展以及_等幾個方面。答案:加減運算能力的發展標準答案：加減運算能力的發展您的答案：題目分數：2.0此題得分：0.044第53題幼兒感知集合的發展需經歷由泛化到-的四個發展階段。答案:精確標準答案：精確您的答案：題目分數：

45、2.0此題得分：0.045第54題幼兒計數能力發展的順序是：先口頭數數，然后按物點數，再到說出總數，最后是_。答案:按數取物標準答案：按數取物您的答案：題目分數：2.0此題得分：0.046第8題幼兒排序答案:根據物體的差異，按一定的次序或規則進行排列。幼兒期排序根據：1）按物體量的差異排序；2）按物體的某一特征或規律排序。作用：提供另一角度觀察事物、辨別物體之間的差別，培養幼兒思維的敏捷性、靈活性，促進幼兒觀察、比較、判斷及推理能力的發展。標準答案：根據物體的差異，按一定的次序或規則進行排列。幼兒期排序根據：1）按物體量的差異排序；2）按物體的某一特征或規律排序。作用：提供另一角度觀察事物、辨

46、別物體之間的差別，培養幼兒思維的敏捷性、靈活性，促進幼兒觀察、比較、判斷及推理能力的發展。您的答案：題目分數：4.0此題得分：0.047第9題數的分合答案:數的分合 一個數（總數）可以分成兩個較小的數，兩個較小的數合起來組成原來的數。標準答案：數的分合 一個數（總數）可以分成兩個較小的數，兩個較小的數合起來組成原來的數。您的答案：題目分數：3.0此題得分：0.048第36題幼兒數學集合答案:集合就是由具有某種相同屬性的對象所組成的整體。如某一特征，如顏色；或某一名稱，如玩具等都可以作為“相同屬性”。集合概念，必須明確三點：一是一個集合的元素必須是確定的。二是一個集合的元素必須是互異的。三是一個

47、集合的元素的順序無論怎樣變化，仍表示同一個集合。標準答案：集合就是由具有某種相同屬性的對象所組成的整體。如某一特征，如顏色；或某一名稱，如玩具等都可以作為“相同屬性”。集合概念，必須明確三點：一是一個集合的元素必須是確定的。二是一個集合的元素必須是互異的。三是一個集合的元素的順序無論怎樣變化，仍表示同一個集合。您的答案：題目分數：4.0此題得分：0.049第39題數的分合答案:數的分合 一個數（總數）可以分成兩個較小的數，兩個較小的數合起來組成原來的數。標準答案：數的分合 一個數（總數）可以分成兩個較小的數，兩個較小的數合起來組成原來的數。您的答案：題目分數：3.0此題得分：0.050第55題對應答案:對應：兩個集合中，一個集合的任何一個元素按照確定的對應關系在另一個集合里都有一個或幾個元素和它對應。 借助于這種邏輯方法比較兩組物體的數量是否相等，為將來理解和認識數概念打