1、辛榨鄉中心小學 申報市級語言文字規范化示范學校匯報材料簡介 長期以來，我校重視語言文字規范化工作，把語言文字規范化作為一項重要的工作常抓不懈。按照安陸市教育局、安陸市語委辦文件關于做好語言文字規范化示范學校創建工作的通知，學校大力倡導，切實加強組織管理，普及普通話，規范校內文字，取得了較好成績,學校按照湖北省中小學和幼兒園語言文字規范化示范校評估標準的各項要求，對照評估細則逐項檢查。在創建活動中，學校堅持“重在建設、重在過程、重在實效”的原則，成立語言文字規范化工作領導小組。建立語言文字規范化工作教師隊伍，按照“我們在學習，我們在宣傳，我們在比賽，我們在督促”四塊內容開展一系列培訓和宣傳活動，

2、在語言文字規范化方面取得了良好效果。現對我校的語言文字規范化創建活動做簡要匯報。一、基本概況辛榨鄉中心小學坐落于安陸南部的煙應線旁，是一所規模較大，但基礎又相對薄弱的農村小學。學校占地面積15234平方米,建筑面 8800平方米。現有13個班級，學生人數649人，教職員工48人。在學校的發展道路中，我們深深體會到普及國家通用語言文字，促進語言文字應用規范化，對我們這所農村學校尤為重要。二、健全組織二、健全組織 有序創建有序創建 在收到安陸市語言文字示范校創建工作的通知后，學校領導認真解讀“湖北省中小學和幼兒園語言文字示范校評估標準”，提高了對語言文字規范化意義的認識，明確創建的要求和做法。成立

3、學校語言文字規范化建設工作領導小組，責任落實到人，由校長廖耀斌任組長，副校長劉想清任副組長，具體負責語言文字規范化工作，其他校務會成員及普通話等級為“一級”的教師任成員。聘任語文教師為兼職語言文字工作人員。我們在每學期召開語言文字工作會議，研究和部署了創建的內容和具體工作，使我校的語言文字規范化工作有序有效進行。三、建章立制三、建章立制 提供保障提供保障為了保證學校語言文字規范化工作的順利推進，學校根據國家有關語言文字工作相關法規，制訂了辛榨鄉中心小學語言文字規范化工作管理制度。還修訂了學校教學工作計劃、學校課堂教學評價標準等，“講普通話，寫規范漢字”成為各項制度的管理目標，成為學校辦學的基本

4、要求，成為教師教學常規要求，成為學生日常行為規范的要求。為了保證制度的落實，學校組織開展一系列的活動，如：開展教師普通話培訓，教師基本功競賽、優質課評比；開展學生讀書（誦讀）、寫字、優秀作業展、藝術節等活動。在活動的引導下，全體教師、學生積極參與語言文字規范化工作，自覺用語言文字要求來規范自己的行為，使普通話、規范漢字成為我校校園用字用語。四、加強學習四、加強學習 擴大宣傳擴大宣傳為了營造語言文字規范化工作的氛圍，學校組織了有關語言文字規范工作學習。先組織領導小組學習國家通用語言文字法及上級相關文件、法規，開展討論，明確任務。然后組織全體師生學習國家通用語言文字法，使每一位教師和學生認真對待語

5、言文字規范化工作。在“推普周”活動中，向全體師生發出“說好普通話，寫好規范漢字”的倡議，班主任利用主題隊會組織學生學習國家通用語言文字法。組織全體教師和學生進行語言文字政策法規、漢語拼音知識、語文基礎知識培訓。通過系列活動，宣傳語言文字規范化的重要性，增強用語用字規范意識，“推廣普通話，推行規范漢字”的意識深入全體師生的心中。學校通過優化環境建設，營造濃厚的語言文字規范化工作氛圍。一是學校主體教學樓設置了大型永久性標語牌，利用校園的道路、廊道、花壇、自行車棚、食堂、教室大門設置的各種類型標語牌，使學生、老師、家長都耳濡目染，時時提醒全體師生要注意規范用語用字。利用校園的道路、廊道、花壇、自行車

6、棚、食堂、教室大門設置的各種類型標語牌，使學生、老師、家長都耳濡目染，時時提醒全體師生要注意規范用語用字。利用校園的道路、廊道、花壇、自行車棚、食堂、教室大門設置的各種類型標語牌，使學生、老師、家長都耳濡目染，時時提醒全體師生要注意規范用語用字。利用校園的道路、廊道、花壇、自行車棚、食堂、教室大門設置的各種類型標語牌，使學生、老師、家長都耳濡目染，時時提醒全體師生要注意規范用語用字。利用校園的道路、廊道、花壇、自行車棚、食堂、教室大門設置的各種類型標語牌，使學生、老師、家長都耳濡目染，時時提醒全體師生要注意規范用語用字。利用校園的道路、廊道、花壇、自行車棚、食堂、教室大門設置的各種類型標語牌，

7、使學生、老師、家長都耳濡目染，時時提醒全體師生要注意規范用語用字。利用校園的道路、廊道、花壇、自行車棚、食堂、教室大門設置的各種類型標語牌，使學生、老師、家長都耳濡目染，時時提醒全體師生要注意規范用語用字。二是利用黑板報，開設語言文字專題欄目，加強內容的建設和創新，增加語言文字規范方面的知識，供全校師生學習。三是利用校紅領巾廣播站不定期播出語言文字方面知識，宣傳國家關于語言文字政策法規，播音員使用正確流利的普通話，充分發揮學校廣播站的宣傳示范作用。四是組織和發動學生人人參與制作文字規范的手抄報評比活動，在校園內營造了說普通話寫規范字的氛圍。讓教師和學生經常閱讀國家有關法規知識、語言文字基礎知識

8、、展示活動成果等等。每年充分利用的“推普周”，加大對語言文字規范化的宣傳，擴大影響。我們不僅在校內宣傳，還組織學生到校外單位、社區開展宣傳，并向過往的行人發放宣傳資料，發揮學校的輻射作用，每年組織學生在學校、鄉廣場等公共場所開展“啄木鳥”等一系列文字糾錯活動，并在街上張貼宣傳標語和分發“講普通話，寫規范漢字”的倡議書，開展調查，撰寫調查查報告。使推普活動更顯廣泛，使更多人受到教育。富有特色、很有創意的宣傳活動有力地推動了我校語言文字工作再上新臺階。五、多管齊下五、多管齊下 提高水平提高水平為了發揮學校語言文字規范化工作的實用性和有效性，我校把學校語言文字規范化與教育教學緊密結合，同時積極搭建各

9、項活動平臺，不斷提高教師和學生的語言文字應用能力，推進學校用字用語規范工作。1、.結合常規工作學校是教師和學生用字用語規范的主陣地，提高教師和學生語言文字的應用能力，必須與教育教學常規結合。首先，要求老師和學生在課堂中全部使用普通話交流，在課間也用普通話交流，而且要做到準確、生動；其次，教師的板書、備課本、聽課本做到用字規范，書寫美觀，甚至對學生作業批改符號、評語都要規范；學生作業書寫用字規范、工整，這三項檢查都納入教師的常規考核中，設立教師備課優勝獎，學生優秀作業評比。同時把教師的普通話等級考核與教師的聘任、評優評先、職稱晉升結合，沒有獲得相應等級證書的教師不能參加評聘。2、.用字用語培訓為

10、了落實上級教育部門關于在職教師繼續教育的文件精神，學校把用字用語規范作為重要內容列入教師繼續教育工作計劃。學校重視教師用字用語各類培訓，安排專人對全體老師進行主題培訓，如：普通話培訓、教師基本功培訓、班主任管理培訓、命題培訓。三個教研組各自開展語言文字規范培訓主題活動目前我校有普通話一級教師5名，教師普通話合格率達到100%，其他教師普通話合格率也達到100%。對學生用字用語水平培訓主要由語文教師在語文課堂和綜合實踐課中進行，我們不僅要求學生達到用語規范，而且要把普通話講得生動；不僅達到用字規范，而且書寫還要工整。3、.開展競賽活動多年來，學校重視教師教學基本功的提升，采取比賽的方法來推動教師的發展。每年定期舉行學生寫字比賽、朗讀比賽，教師寫字比賽、演講比賽。通過多種形式的評比，不斷提高教師和學生的用字用語水平。4.、設立監督檢查各班的學生推普員負責班級的語言文字工作指導和督促,充分利用晨讀時間帶領同學進行有感情地朗讀活動，帶領同學們進行課內外詩文朗讀活動，并隨時檢查同學用語用字規范情況。5.、進行特色創建我校把語言文字規范化工作納入到校本教研活動中，開展備課、上課、說課、評課、教后反思等，對新調入教師進行聽課，與其他兄弟學校聯合開展教研活動等系列活動，把教師的用普通話“說”作為核心元素貫穿教研始終。通過努力我校