1、 李憑箜篌引李賀1優制課程 余音繞梁，三日不絕。余音繞梁，三日不絕。 聲震林木，響遏行云。聲震林木，響遏行云。 舞幽壑之潛蛟，泣孤舟舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦。之嫠婦。 座上美人心盡死，尊前座上美人心盡死，尊前旅客淚難收。旅客淚難收。對優美音樂的描寫與贊嘆對優美音樂的描寫與贊嘆2優制課程3優制課程4優制課程知人論世 李賀，字長吉，唐代詩人。其詩獨樹一幟，被稱為李賀，字長吉，唐代詩人。其詩獨樹一幟，被稱為“李長吉體李長吉體”，被人稱為，被人稱為“鬼才鬼才”、“鬼仙鬼仙”。 李賀是一個非常勤奮的詩人，據李商隱李賀是一個非常勤奮的詩人，據李商隱李長吉小李長吉小傳傳記載，李賀每天都要騎著毛驢外出游覽，

2、遇有所得，記載，李賀每天都要騎著毛驢外出游覽，遇有所得，便寫在紙上，投入身邊錦囊中。晚上在燈下取出，再仔便寫在紙上，投入身邊錦囊中。晚上在燈下取出，再仔細修改。細修改。 他是唐宗室鄭王后裔，到李賀時家道已經徹底沒落了，父親李晉肅只不過是邊疆上的一個小縣令。李賀被誹謗諱父名而不得參加科舉考試，后只做過一個九品的奉禮郎，不久辭官歸故里而卒，年僅27歲。 其作品繼承前代積極浪漫主義傳統，馳騁想像，運用傳說，熔鑄詞彩，創造出種新奇瑰麗的境界，形成了自己獨特的風格。5優制課程知人論世知人論世 此詩大約作于元和六年（此詩大約作于元和六年（811811）至元和八年，）至元和八年，當時，李賀在京城長安，任奉禮

3、郎。李憑是梨當時，李賀在京城長安，任奉禮郎。李憑是梨園弟子，因善彈箜篌，名噪一時。園弟子，因善彈箜篌，名噪一時。“天子一日天子一日一回見，王侯將相立馬迎一回見，王侯將相立馬迎”，身價之高，似乎，身價之高，似乎遠遠超過盛唐時期的著名歌手遠遠超過盛唐時期的著名歌手李龜年李龜年。他的精。他的精湛技藝，受到詩人們的熱情贊賞。李賀此篇想湛技藝，受到詩人們的熱情贊賞。李賀此篇想象豐富，設色瑰麗，藝術感染力很強。清人方象豐富，設色瑰麗，藝術感染力很強。清人方扶南把它與扶南把它與白居易的白居易的琵琶行琵琶行、韓愈的、韓愈的聽聽穎師彈琴穎師彈琴相提并論，推許為相提并論，推許為“摹寫聲音至文摹寫聲音至文”（見方扶

4、南（見方扶南李長吉詩集批注李長吉詩集批注卷一）。卷一）。6優制課程y李李 憑憑 箜箜 篌篌 引引李賀李賀吳絲蜀桐張高秋，空山凝云頹不流。吳絲蜀桐張高秋，空山凝云頹不流。江娥啼竹素女愁，李憑中國彈箜篌。江娥啼竹素女愁，李憑中國彈箜篌。昆山玉碎鳳凰叫，芙蓉泣露香蘭笑。昆山玉碎鳳凰叫，芙蓉泣露香蘭笑。十二門前融冷光，二十三絲動紫皇。十二門前融冷光，二十三絲動紫皇。女媧煉石補天處，石破天驚逗秋雨。女媧煉石補天處，石破天驚逗秋雨。夢入神山教神夢入神山教神嫗嫗，老魚跳波瘦蛟舞。，老魚跳波瘦蛟舞。吳質不眠倚桂樹，露腳斜飛濕寒兔。吳質不眠倚桂樹，露腳斜飛濕寒兔。讀讀準字音7優制課程李李 憑憑 箜箜 篌篌 引引

5、李賀李賀吳絲蜀桐張高吳絲蜀桐張高秋秋，空山凝云頹不，空山凝云頹不流流。江娥啼竹素女江娥啼竹素女愁愁，李憑中國彈箜，李憑中國彈箜篌篌。昆山玉碎鳳凰昆山玉碎鳳凰叫叫，芙蓉泣露香蘭，芙蓉泣露香蘭笑笑。十二門前融冷十二門前融冷光光，二十三絲動紫，二十三絲動紫皇皇。女媧煉石補天女媧煉石補天處處，石破天驚逗秋，石破天驚逗秋雨雨。夢入神山教神夢入神山教神嫗嫗，老魚跳波瘦蛟，老魚跳波瘦蛟舞舞。吳質不眠倚桂吳質不眠倚桂樹樹，露腳斜飛濕寒，露腳斜飛濕寒兔兔。讀讀準節奏節奏：2238優制課程李李 憑憑 箜箜 篌篌 引引李賀李賀吳絲蜀桐張高秋，空山凝云頹不流。吳絲蜀桐張高秋，空山凝云頹不流。江娥啼竹素女愁，李憑中國彈

6、箜篌。江娥啼竹素女愁，李憑中國彈箜篌。昆山玉碎鳳凰叫，芙蓉泣露香蘭笑。昆山玉碎鳳凰叫，芙蓉泣露香蘭笑。十二門前融冷光，二十三絲動紫皇。十二門前融冷光，二十三絲動紫皇。女媧煉石補天處，石破天驚逗秋雨。女媧煉石補天處，石破天驚逗秋雨。夢入神山教神嫗，老魚跳波瘦蛟舞。夢入神山教神嫗，老魚跳波瘦蛟舞。吳質不眠倚桂樹，露腳斜飛濕寒兔。吳質不眠倚桂樹，露腳斜飛濕寒兔。讀讀出情感9優制課程李李 憑憑 箜箜 篌篌 引引唐代著名唐代著名樂手樂手古代一種古代一種撥弦樂器撥弦樂器樂府詩體樂府詩體品品詩題10優制課程李李 憑憑 箜箜 篌篌 引引 吳絲蜀桐張吳絲蜀桐張高秋，空山高秋，空山凝凝云云頹頹不流。不流。江娥啼竹

7、素女愁江娥啼竹素女愁，李憑，李憑中國中國彈箜篌。彈箜篌。昆山昆山玉碎鳳凰叫，芙蓉玉碎鳳凰叫，芙蓉泣泣露香蘭笑。露香蘭笑。十二門十二門前前融冷光融冷光，二十三絲，二十三絲動紫皇動紫皇。品品品詩意品詩意吳地的絲，蜀地的桐，代指吳地的絲，蜀地的桐，代指制作樂器的最好材料，這里制作樂器的最好材料，這里說明箜篌的質地精良。說明箜篌的質地精良。彈奏彈奏使使 凝凝下沉，凝滯下沉，凝滯見課本注釋見課本注釋指長安指長安昆侖山昆侖山哭泣哭泣古代長安四面各有三個門古代長安四面各有三個門天帝，這里也指皇帝天帝，這里也指皇帝打動打動沉浸沉浸冷氣寒光冷氣寒光11優制課程女媧煉石補天處，石破天驚女媧煉石補天處，石破天驚逗逗

8、秋雨。秋雨。夢入神山夢入神山教神嫗教神嫗，老魚跳波老魚跳波瘦蛟舞。瘦蛟舞。吳質吳質不眠不眠倚倚桂樹，桂樹，露腳露腳斜飛斜飛濕濕寒兔。寒兔。引出引出教神女音樂教神女音樂列子列子湯問湯問“瓠巴鼓琴而鳥瓠巴鼓琴而鳥舞魚躍舞魚躍”，形容樂聲優美。，形容樂聲優美。吳剛吳剛靠靠露滴露滴打濕打濕品品品詩意品詩意12優制課程吳絲蜀桐張高秋，空山凝云頹不流。吳絲蜀桐張高秋，空山凝云頹不流。江娥啼竹素女愁，李憑中國彈箜篌。江娥啼竹素女愁，李憑中國彈箜篌。 作者開篇不直接寫彈奏者李憑，有何深意？作者開篇不直接寫彈奏者李憑，有何深意？ 首句先介紹樂器材質優良，有寶劍配英雄首句先介紹樂器材質優良，有寶劍配英雄之意，襯托

9、李憑的身份；之意，襯托李憑的身份； 而山中的云因他的彈奏而停止游動、江娥而山中的云因他的彈奏而停止游動、江娥因他的彈奏而哭泣、素女因他的彈奏而悲慟，因他的彈奏而哭泣、素女因他的彈奏而悲慟，更表明了李憑演奏技藝的高超。更表明了李憑演奏技藝的高超。品品品詩韻品詩韻13優制課程 從開頭幾句看，你覺得李憑彈奏的樂從開頭幾句看，你覺得李憑彈奏的樂曲是什么樣的（歡快、悲涼、悠揚）？曲是什么樣的（歡快、悲涼、悠揚）？悲愁的悲愁的空山句說明樂曲舒緩；空山句說明樂曲舒緩；江娥句說明曲調悲傷。江娥句說明曲調悲傷。品品品詩韻品詩韻14優制課程昆山玉碎鳳凰叫，芙蓉泣露香蘭笑。昆山玉碎鳳凰叫，芙蓉泣露香蘭笑。 這一句運

10、用了哪些修辭手法，你能分這一句運用了哪些修辭手法，你能分辨出來嗎？辨出來嗎？比喻（以玉碎聲和鳳凰叫聲比喻琴聲）比喻（以玉碎聲和鳳凰叫聲比喻琴聲）夸張（以不可能表現可能）夸張（以不可能表現可能）通感（以視覺表現聽覺）通感（以視覺表現聽覺） 達到了什么效果？達到了什么效果？品品品詩韻品詩韻15優制課程 “昆山昆山”句是以聲寫聲，著重表現樂聲的句是以聲寫聲，著重表現樂聲的起伏多變：起伏多變：“芙蓉芙蓉”句則是以形寫聲，刻意渲句則是以形寫聲，刻意渲染樂聲的優美動聽。染樂聲的優美動聽。“昆山玉碎鳳凰叫昆山玉碎鳳凰叫”，那，那箜篌，時而眾弦齊鳴，嘈嘈雜雜，仿佛玉碎山箜篌，時而眾弦齊鳴，嘈嘈雜雜，仿佛玉碎山

11、崩，令人不遑分辨；時而又一弦獨響，宛如鳳崩，令人不遑分辨；時而又一弦獨響，宛如鳳凰鳴叫，聲振林木，響遏行云。凰鳴叫，聲振林木，響遏行云。“芙蓉泣露香芙蓉泣露香蘭笑蘭笑”，構思奇特。帶露的芙蓉（即荷花）是，構思奇特。帶露的芙蓉（即荷花）是屢見不鮮的，盛開的蘭花也確實給人以張口欲屢見不鮮的，盛開的蘭花也確實給人以張口欲笑的印象。它們都是美的化身。詩人用笑的印象。它們都是美的化身。詩人用“芙蓉芙蓉泣露泣露”摹寫琴聲的悲抑，而以摹寫琴聲的悲抑，而以“香蘭笑香蘭笑”顯示顯示琴聲的歡快，不僅可以耳聞，而且可以目睹。琴聲的歡快，不僅可以耳聞，而且可以目睹。這種表現方法，真有形神兼備之妙。這種表現方法，真有形

12、神兼備之妙。唐詩鑒賞辭典唐詩鑒賞辭典品品品詩韻品詩韻16優制課程 這是成功運用這是成功運用通感通感的典范，歷來被人們稱道。能的典范，歷來被人們稱道。能喚起人們的聯想，喚起人們的聯想，使人自然地將山崩地裂般的聲音與樂使人自然地將山崩地裂般的聲音與樂聲乍起的豪壯，鳳凰的孤獨哀鳴與樂聲的幽怨，露滴殘聲乍起的豪壯，鳳凰的孤獨哀鳴與樂聲的幽怨，露滴殘荷的形態與樂聲的凄涼，蘭花盛開露出笑臉與樂聲的歡荷的形態與樂聲的凄涼，蘭花盛開露出笑臉與樂聲的歡快愉悅快愉悅等聯系在一起。等聯系在一起。 這一句寫出了李憑彈奏的樂曲什么樣的特點？這一句寫出了李憑彈奏的樂曲什么樣的特點？起伏多變起伏多變優美動聽優美動聽昆山玉碎

13、昆山玉碎時而低沉嘈雜時而低沉嘈雜鳳凰叫鳳凰叫時而高亢激越時而高亢激越芙蓉泣露芙蓉泣露時而悲抑時而悲抑香蘭笑香蘭笑時而歡快時而歡快品品品詩韻品詩韻17優制課程十二門前融冷光，二十三絲動紫皇。十二門前融冷光，二十三絲動紫皇。 十二門：借指長安。十二門：借指長安。 “融融”：音樂具有：音樂具有不可抗拒的感化力和滲透力。不可抗拒的感化力和滲透力。 紫皇：兼指紫皇：兼指天帝天帝和當時的和當時的皇帝。皇帝。 這一句是正面描寫還是側面描寫？說說你的理由。這一句是正面描寫還是側面描寫？說說你的理由。側面描寫。側面描寫。 十二門前融冷光說明他的樂聲傳遍長安，清冷的十二門前融冷光說明他的樂聲傳遍長安，清冷的樂聲使

14、人覺得長安城沉浸在寒光之中；而京城中的皇樂聲使人覺得長安城沉浸在寒光之中；而京城中的皇帝也被他的樂聲所打動，不僅說明他樂聲的動聽，也帝也被他的樂聲所打動，不僅說明他樂聲的動聽，也說明他身價之高。從側面表現出李憑演奏技藝的高超。說明他身價之高。從側面表現出李憑演奏技藝的高超。品品品詩韻品詩韻18優制課程 這一句還運用了什么修辭手法？這一句還運用了什么修辭手法？夸張：夸張：清冷的樂聲清冷的樂聲使人覺得長安城沉浸在寒使人覺得長安城沉浸在寒光之中；光之中；雙關：紫皇不僅指人間的帝王，也指天上的雙關：紫皇不僅指人間的帝王，也指天上的玉皇。玉皇。承上啟下，音樂由人間傳到仙界，比較自然承上啟下，音樂由人間傳

15、到仙界，比較自然地把詩歌的意境地把詩歌的意境由人間擴大到天界由人間擴大到天界。十二門前融冷光，二十三絲動紫皇。品品品詩韻品詩韻19優制課程女媧煉石補天處，石破天驚逗秋雨。女媧煉石補天處，石破天驚逗秋雨。夢入神山教神嫗，老魚跳波瘦蛟舞。夢入神山教神嫗，老魚跳波瘦蛟舞。吳質不眠倚桂樹，露腳斜飛濕寒兔。吳質不眠倚桂樹，露腳斜飛濕寒兔。 月宮中的月宮中的吳剛吳剛聽到樂曲聲也忘記了砍樹，倚在聽到樂曲聲也忘記了砍樹，倚在桂樹上凝神傾聽，不知困倦；桂樹下的桂樹上凝神傾聽，不知困倦；桂樹下的玉兔玉兔聽聽到樂曲聲也渾然入境，全然覺察不到寒露打濕到樂曲聲也渾然入境，全然覺察不到寒露打濕了全身。了全身。這三句描寫從

16、這三句描寫從人間人間轉到轉到天上天上，牽涉到，牽涉到哪些神話故事和典故？哪些神話故事和典故？女媧補天的故事、吳剛砍桂的故事女媧補天的故事、吳剛砍桂的故事搜神記搜神記、列子列子湯問湯問中的故事中的故事想象想象大膽新奇，出人意表大膽新奇，出人意表，而又，而又感人肺腑感人肺腑。 品品品詩韻品詩韻20優制課程女媧煉石補天處，石破天驚逗秋雨。女媧煉石補天處，石破天驚逗秋雨。 “石破天驚逗秋雨石破天驚逗秋雨”的原因是什么？的原因是什么？因為李憑的樂聲傳到了女媧娘娘補天之處，因為李憑的樂聲傳到了女媧娘娘補天之處，靈石迸破震撼了天庭，引出漫天的秋雨。靈石迸破震撼了天庭，引出漫天的秋雨。品品品詩韻品詩韻21優制

17、課程夢入神山教神嫗，老魚跳波瘦蛟舞。夢入神山教神嫗，老魚跳波瘦蛟舞。 你認為這一句運用了什么修辭手法？能否你認為這一句運用了什么修辭手法？能否具體說說本句的妙處。具體說說本句的妙處。 夸張的手法：樂聲傳到神山上，連那夸張的手法：樂聲傳到神山上，連那位箜篌彈得出神入化的神嫗都被打動了，位箜篌彈得出神入化的神嫗都被打動了，不僅如此，老魚也好像恢復了少壯，在水不僅如此，老魚也好像恢復了少壯，在水面跳躍，瘦蛟也似變得神采奕奕，在水中面跳躍，瘦蛟也似變得神采奕奕，在水中翩翩起舞！翩翩起舞！老、瘦：音樂的感染力之大。品品品詩韻品詩韻22優制課程吳質不眠倚桂樹，露腳斜飛濕寒兔。吳質不眠倚桂樹，露腳斜飛濕寒兔

18、。 吳剛為什么停止砍桂，又是什么讓廣寒宮吳剛為什么停止砍桂，又是什么讓廣寒宮的玉兔被露滴打濕也不躲避？的玉兔被露滴打濕也不躲避？ 吳質不眠、露濕寒兔，從側面反映了李憑箜篌演奏的纏綿動聽、余韻無窮。 曲已終而意猶未盡曲已終而意猶未盡。品品品詩韻品詩韻23優制課程女媧煉石補天處，石破天驚逗秋雨。女媧煉石補天處，石破天驚逗秋雨。夢入神山教神嫗，老魚跳波瘦蛟舞。夢入神山教神嫗，老魚跳波瘦蛟舞。吳質不眠倚桂樹，露腳斜飛濕寒兔。吳質不眠倚桂樹，露腳斜飛濕寒兔。 這三句側面描寫有什么作用？這三句側面描寫有什么作用？ 既表現出李憑既表現出李憑彈奏水平之高超、樂曲之彈奏水平之高超、樂曲之美妙美妙，也寫出了，也寫

19、出了音樂由高亢歡快到輕幽深沉音樂由高亢歡快到輕幽深沉的變化過程的變化過程。品品品詩韻品詩韻24優制課程十二門前融冷光，二十三弦動紫皇現實女媧煉石補天處，石破天驚逗秋雨 天上夢入神山教神嫗，老魚跳波瘦蛟舞 神山吳質不眠倚桂樹，露腳斜飛濕寒兔月宮奇特的想象奇特的想象25優制課程天空流云為之停步聆聽，天空流云為之停步聆聽，湘妃素女為之愁啼哀思，湘妃素女為之愁啼哀思，至上紫皇為之扣動心弦，至上紫皇為之扣動心弦，補天女媧為之忘乎所以，補天女媧為之忘乎所以，山中神嫗為之折服求教，山中神嫗為之折服求教，老魚瘦蛟為之翻躍起舞，老魚瘦蛟為之翻躍起舞，伐樹吳剛為之通宵不眠，伐樹吳剛為之通宵不眠，月宮玉兔為之如醉如

20、癡。月宮玉兔為之如醉如癡。通過這些通過這些“聽眾聽眾”的反應的反應烘托了箜篌曲調的不同凡響烘托了箜篌曲調的不同凡響和李憑彈奏技藝的高超。和李憑彈奏技藝的高超。側面烘托側面烘托26優制課程小 結 作者在詩中用自己的生花妙筆描寫了李作者在詩中用自己的生花妙筆描寫了李憑的樂聲，在李憑的演奏下，人間的云、神憑的樂聲，在李憑的演奏下，人間的云、神女、百姓、帝王被打動了，天上的女媧、神女、百姓、帝王被打動了，天上的女媧、神嫗、魚、蛟、神仙、玉兔也被打動了，天地嫗、魚、蛟、神仙、玉兔也被打動了，天地都沉浸在他高超的演奏之中，沉浸在這驚天都沉浸在他高超的演奏之中，沉浸在這驚天地、泣鬼神、動人間的箜篌聲中。地、泣鬼神、動人間的箜篌聲中。27優制課程反思： 音樂是最難描繪的。但是李賀卻做到了，而且音樂是最難描繪的。但是李賀卻做到了，而且做得如此之好，讓人沉浸在美的享受之中，你做得如此之好，讓人沉浸在美的享受之中，你覺得李賀成功的原因是什么？覺得李賀成功的原因是什么？各種修辭手法（比喻、通感、夸張等）的運用；各種修辭手法（