1、北師大版小學數學四年級上冊教學計劃 4 北師大版小學數學四年級上冊教學計劃一、教材分析 （一）數與代數祝老師您身體健康 、萬事 如意、闔家歡 樂 1 1、第一單元“認識更大的數” 進一步認識億以內的數并了 解其在實際生活意義， 掌握大數讀寫的方 法，認識近似數 及其作用。 2 2、 第三單元“乘法” 三位數乘兩位數，對一些較大 的數進行估計，認識計算器以及運用計 算器探索一些數學 規律。 3 3、 第五單元“除法” 三位數除以整十數，三位數除 以兩位數，路程、時間與速度的數量關 系，探索商不變規 律以及整數四則混合運算。 4 4、 第七單元“生活中的負數” 認識生活中的一些常 見的負數， 對此

2、學生已經積累了比較多的生活經 驗。 （二）空間與圖形祝老師您身體健康 、萬事 如意、闔 家歡樂 1 1、 第二單元“線與角”線段、射線與直線的認識，平 行線與垂線的認識， 平角、 周角的認識， 以及用量角器 量角與畫角。 2 2、 第四單元“圖形的變換” 體會一個簡單圖形經過 旋轉（9090 度）、平移可以設計出一個美麗圖 案。 3 3、 第六單元“方向與位置”祝老師您身體健康 、萬 事 如意、闔家歡 樂在方格紙上用數對表示某一點的位置， 根據方向（任意方向）和距離 確定物體的位置。 （三） 統計與概率第八單元“統計” 1 1 格表示多個 單位的條形統計圖，簡單的折線統計圖。 （四） 綜合應用

3、 走進大自然、數據告訴我。 二、學情分析 本班共有 2525 名學生，其中男生 1414 人， 女生 1111人。 從上學期的學習情況來看，大部分學生能夠認真學習， 較好的接受新知識，在三年級 的數學調研中取得了較好的 成績。 但是個別同學學習態度不夠端正， 不能跟上教學的進度，這也是班級中存在的一個問題。 另外多數學生良好的作業習慣、審題習慣、檢查習慣 都還有待進一步培養。 三、教學措施祝老師您身體健 康、萬事如意、闔家 歡樂（一）切實加強基礎知識和基本技能的教學 基礎知識 和基本技能的教學一直是數學教學的核心內容， 我在教學 中 也力求保持和發揚這一傳統，并做好以下兩點：（ 1 1）加 強

4、對小學數 學基礎知識的理解，教學時，在使學生掌握數 學概念、法則、數量關 系的同時，重視數學方法的訓練， 逐步形成良好的思維方式和運用數 學的意識。 （2 2）努力處理好基本訓練與創造性思維發展及后繼學 習的關系。 數學教學的核心是學生的“再創造”、 數學學習的“再 創造”過 程，并非是機械地去重復歷史上的“原始創造”， 而應根據自己的體驗 并用自己的思維方式去創造有關的數 學知識。 小學的創造性思維是在 數學學習的“再創造”過程中 逐步得到發展的，而“再創造”的前提是通 過必要的基本 訓練使學生形成扎實的基本功。 （二）重視引導學生自 主探索，培養學生的創新意識和 學習數學的興趣。 在數學活

5、動中，學 生是活動的主體。 必須改變教師問、學生答的所謂“啟發式”和教師精 講 例題學生大量演練習題的所謂“精講多練”的教學模式。 努力轉變角 色，便數學知識的傳授者為數學活動的組 織者、指導者、參與者和研 究者。 給學生提供自主探索的機會和比較充分的思考空間，培 養肯鉆 研、善思考、勤動手的科學態度；讓學生在觀察、 實驗、猜測、歸納、 分析和整理的過程中，理解數學知識， 感受到一個數學問題是怎樣提 出來的，一個觀念是如何形成的，一個結論是怎樣探索 和猜測的；讓 學生有機會在不斷探索與創造的氣氛中培養 解決問題的能力， 體會數 學的價值，激發學生學習數學的 興趣；并關注學生的個體差異，尊重 學

6、生的創造精神。 （三） 重視培養學生的應用意識和實踐能力。 數學教學應努力體現“從問題情境出發，建立模型、 尋求結論、應用 與推廣”的基本過程。 根據學生的認知特點和知識水平，通過這樣的 過程使 學生認識到數學與現實世界的聯系，在觀察、操作、思考、 交 流等一系列活動中逐步發展應用意識，形成基本的實踐 能力。 在日常 數學活動中，安排一些小課題研究和實習作業 等實踐活動，使學生體 驗數學與日常生活的密切聯系，培 養學生的應用意識和實踐能力。 （四） 把握教學要求，促進學生發展。 教師要善于駕奴教材，把握知識的重點和難點，以及 知識間的內在聯系，根據學生的年齡特點和教學要求開展 教學活動。 在直

7、觀感知和廣 泛的背景下，通過自身體驗，在分析 和整理的過程中學習概念，不用 死記硬背的方法學習計量 單位、計算法則和基本數量關系。 對計算的 要求適當，充分考慮到學生之間計算速度存 在的差異，不要求所有的 學生達到同樣的計算速度；鼓勵 學生嘗試用多種算法，不用單一的思 維理解算理。 如本冊應用題教學要重視常見數量關系的分析和實際 應 用的訓練，教學力求題材內容生活化、呈現方式多樣化、 教學活動實 踐化。 （五）改進教學評估方法。 教學評估有利于促進學生的發展， 注重對學生學習過 程的考察。 在評估結果的處理上，注意多種方式的 結合，是評估 的方式和手段多樣化。 對知識和技能的評估，盡量做到 試

8、題類型多樣化，難 度適當，不出助長死記硬背的題目，著重觀察計 算的正確 性，計算中的思考活動，對基本數量關系的理解和對空間關 系的認識，解決簡單的實際問題的能力，要更多的重視自身 的縱向比 較，更多的關注學生已經掌握了什么，具備了什 么能力，而不是首先 關注他們知識和能力上的缺陷。 評價體現激勵的作用，承認學生學習 的個體差異，積 極鼓勵和肯定每一個學生的進步。 四、教學進度執行 周次 日期 教學內容 課時 情況 1 2 31 2 3 第一單元第一單元 第二單元第二單元第三單元第三單元第四單元第四單 元認識更大的數認識更大的數線與角線與角乘法乘 法圖形的變換 圖形的變換6 6 課時 6 6 6 6 6 6 6 6 6 64 5 6 789 6 6 6 6 6 6 6 6 6 64 5 6 789 期中復習期中考試 10 11 12 13 1410 11 12 13 14 - 第五單元 第五單元 第六單 元 第六單元 一 第七單元 15 16 17