1、家長(zhǎng)意見(jiàn)和建議 10 篇家長(zhǎng)意見(jiàn)和建議（一） ：多關(guān)注不活潑的孩子 ;多關(guān)注學(xué)習(xí)潛力弱的學(xué)生 ;注意個(gè)性培養(yǎng) ; 改善與學(xué)生交流方式，注重孩子的特點(diǎn) ;對(duì)孩子習(xí)慣培養(yǎng)給予意見(jiàn) ;因材施教 ;更多的理解每個(gè)孩子 ;培養(yǎng)孩子健康、 用心向上的心靈 ; 加強(qiáng)習(xí)慣引導(dǎo) ;要放大優(yōu)點(diǎn)，淡化缺點(diǎn) ;盡量發(fā)掘孩子的優(yōu)點(diǎn)，多 給予鼓勵(lì)。對(duì)付每個(gè)學(xué)生 ;加強(qiáng)老師與學(xué)生單方面溝通，針對(duì)孩子的 性格給予教育 ;如何能體現(xiàn)對(duì)每個(gè)孩子的關(guān)注，是需要思考的問(wèn)題， 教育資源在一個(gè)班級(jí)內(nèi)已出現(xiàn)過(guò)度集中現(xiàn)象， 所以歸根到底， 校園仍 然是傳統(tǒng)校園。不以批評(píng)為主，要表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，多給孩子展示機(jī)會(huì);老師要正確分析每個(gè)學(xué)生的具體狀況，

2、對(duì)癥求藥， 培養(yǎng)孩子的獨(dú)立潛力 和學(xué)習(xí)潛力 ;多鼓勵(lì)，多交流，學(xué)科老師應(yīng)承擔(dān)必須的職責(zé)。多鼓勵(lì)孩子，增 強(qiáng)自信，培養(yǎng)興趣 ;期望班主任正確評(píng)價(jià)每一個(gè)孩子，不要對(duì)幾個(gè)人 個(gè)性偏愛(ài) ;多關(guān)注細(xì)節(jié)，多全面發(fā)展，少一些嘩眾取寵 ;更注重賞識(shí)教 育;對(duì)自然藝術(shù)特長(zhǎng)的學(xué)生，要堅(jiān)持長(zhǎng)期培養(yǎng) ;盡量多鼓勵(lì)學(xué)生，培養(yǎng) 學(xué)生自信心 ;家長(zhǎng)意見(jiàn)和建議（二） ： 教育教學(xué)活動(dòng)方面1、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)性活動(dòng)，培養(yǎng)勇氣和自信。2、校園多組織一些有益的課外和校外活動(dòng)，培養(yǎng)孩子多方面的潛力，還能夠利用一些休息日， 舉辦一些群眾活動(dòng)， 如春游、訓(xùn)練營(yíng)、 公益活動(dòng)、親子活動(dòng)等，以適應(yīng)未來(lái)社會(huì)生活。3、一切活動(dòng)應(yīng)以學(xué)生學(xué)習(xí)為主，課

3、外活動(dòng)少一些，不能影響正 常上課。4、學(xué)奧數(shù)；多搞主科競(jìng)賽，提升淮清中入學(xué)比例。5、每周有復(fù)習(xí)試卷，家庭作業(yè)多一些，讓孩子時(shí)間緊一些。6、老師給班級(jí)，甚至每個(gè)學(xué)生制定目標(biāo)，給予壓力和動(dòng)力，促 進(jìn)孩子們努力。7、加強(qiáng)班風(fēng)建設(shè)，多關(guān)心有問(wèn)題的學(xué)生，老師多溝通理解，多 關(guān)愛(ài)鼓勵(lì)，多給與笑容，讓孩子有信心去努力。8、班中開(kāi)展好差生結(jié)對(duì)子，提高孩子學(xué)習(xí)用心主動(dòng)性，在培養(yǎng) 孩子自主學(xué)習(xí)方面上點(diǎn)心。9、在可能的狀況下，經(jīng)常調(diào)換位置，避免影響孩子視力，讓高 個(gè)子學(xué)生也能離老師近一些。10、期望校園重視課外閱讀， 多建議有益孩子身心成長(zhǎng)的課外書(shū) 籍。11、畢業(yè)班沖刺階段，期望校園：拓寬知識(shí)面；把教材進(jìn)一步向 深

4、度挖掘；以考帶學(xué)，多安排有質(zhì)量、有難度、有針對(duì)性的模擬考試； 平時(shí)訓(xùn)練能做到題型多樣，針對(duì)自主招生。家長(zhǎng)意見(jiàn)和建議（三） ：全面落實(shí)“德、智、體、美”全面發(fā)展；讓學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會(huì)盡量 多；多增加一些有好處的群眾活動(dòng)；對(duì)孩子進(jìn)行一些吃苦教育；多搞一些火災(zāi)、地震等演習(xí)；多舉行防災(zāi)訓(xùn)練、軍事疏散；加強(qiáng)一些政治 教育；多一些啟發(fā)創(chuàng)造性活動(dòng)；多一些與國(guó)外孩子交流的機(jī)會(huì)；增加點(diǎn)勞動(dòng)；讓孩子了解現(xiàn)代工 業(yè)方面的知識(shí)；多做一些思想道德教育，培養(yǎng)孩子的互助潛力；期望 校園多組織一些如學(xué)農(nóng)等活動(dòng)，讓孩子親近自然，接近社會(huì)；透過(guò)校 園的引導(dǎo)， 讓孩子加強(qiáng)獨(dú)立生活潛力； 期望校園多開(kāi)展發(fā)展孩子個(gè)性 化多讀課外書(shū)；對(duì)社會(huì)

5、適應(yīng)力的培養(yǎng)與教育。家長(zhǎng)意見(jiàn)和建議（四） ：1、作業(yè)量方面，是不是就應(yīng)有目的性，讓孩子透過(guò)作業(yè)得到有 效的提高 ;2、作業(yè)質(zhì)量反面，就應(yīng)嚴(yán)格要求，不要潦草，不許混亂是吧3、在讀書(shū)方面就應(yīng)做出明確的要求：讀什麼書(shū)，怎樣讀，讀到 什麼程度是否寫讀書(shū)筆記4、在作文方面，就應(yīng)不止必須數(shù)量的作文，而且要求必須認(rèn)真 寫好，從字?jǐn)?shù)到資料到質(zhì)量都要有名求的要求， 才能夠使孩子努力寫 好;5、日記的數(shù)量方面，大體就應(yīng)假期最起碼就應(yīng)些 2030 篇， 把自己在假期的事情都寫一些， 不僅僅能夠?qū)倨谏钭龊糜涗洠?也 能夠鍛煉寫作潛力，積累寫作素材不是嗎總之，在假期中，我對(duì)你在做業(yè)方面的不知不是很滿意，但是我 提出

6、的建議也不必須是對(duì)的，如果我說(shuō)的不對(duì)，期望諒解，對(duì)你個(gè)人 沒(méi)有什麼， 只是期望我們能夠攜手把孩子教育好。 謝謝老師對(duì)孩子的關(guān)照!家長(zhǎng)意見(jiàn)和建議（五） ：（一）期望校園圖書(shū)館能長(zhǎng)期對(duì)學(xué)生開(kāi)放，能讓孩子們親自進(jìn)入圖 書(shū)館挑選書(shū)籍， 寒暑假是學(xué)生閱讀的良機(jī)， 期望教師給學(xué)生建議必須 的書(shū)目，學(xué)生讀書(shū)的成績(jī)要進(jìn)入評(píng)價(jià)，讀書(shū)的成果要有展示的平臺(tái)， 如果可能，每年是否可舉辦專門的讀書(shū)節(jié)。（二）期望校園每個(gè)學(xué)年都有專門的體育節(jié)與藝術(shù)節(jié)，每個(gè)孩子都 能在其中展示自己的才華， 更期望每一天的體育鍛煉能真正到位， 培 養(yǎng)孩子早起跑步、 晚飯后散步的習(xí)慣， 期望校園能有意識(shí)的經(jīng)常利用 廣播，播放一些比較高雅的音樂(lè)作

7、品而不僅僅僅播放一點(diǎn)通俗歌曲。（三）期望校園能將成績(jī)作為學(xué)生的保密，不要搞全班性的排隊(duì)， 因?yàn)槊總€(gè)孩子的天賦是不同的， 有的孩子付出的努力多而效果不必須 好，更不期望將一個(gè)孩子與另一個(gè)孩子作無(wú)謂的比較， “人比人。氣 死人”，大人都怕比，何況孩子。但孩子自己的成績(jī)能夠比較，作為 教師，要引導(dǎo)孩子將自己的這天跟自己的昨日比，明天跟這天比，提 倡超越自我。同時(shí)，還期望比不僅僅僅局限于分?jǐn)?shù)，可能的話，期望 班主任有一個(gè)專門的觀察本， 每個(gè)孩子一頁(yè)， 讓你班上的孩子在上面 得到全方位、立體化的反映。（四）期望校園在可能的狀況下，盡量把班級(jí)編得小一點(diǎn)，班級(jí)人 數(shù)不要超過(guò)四十人，一個(gè)超過(guò)四十人的班級(jí)， 教

8、師維持住紀(jì)律都很難， 更談不上每個(gè)孩子都得到足夠的關(guān)注。 在可能的狀況下， 二十五人以 下的班級(jí)是最為理想的。（五）期望校園對(duì)教師講解的時(shí)間加以限制，不要超過(guò)十五分鐘， 因?yàn)閷W(xué)習(xí)不是靠聽(tīng)講所能完成的。沒(méi)有親手練習(xí)、實(shí)驗(yàn)，沒(méi)有充分的 討論、交流，知識(shí)不能真正掌握，潛力不會(huì)真正提升。杜郎口的經(jīng)驗(yàn) 對(duì)農(nóng)村校園個(gè)性有好處，個(gè)性有利于培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)口動(dòng)腦的習(xí)慣， 個(gè)性有利于培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究意識(shí)， 也個(gè)性有利于提高學(xué)生成績(jī)， 期望校園能在教師中加以提倡， 在可能的狀況下， 對(duì)杜郎口模式全面 推行。家長(zhǎng)意見(jiàn)和建議（六） ：1、建議校園關(guān)于作息時(shí)間定期更改，如： 5 月份改夏季作息。10 月份改秋季作息時(shí)

9、間等。2、一年級(jí)的部分老師十分認(rèn)真負(fù)責(zé)，另外孩子較小，建議教師 跟班走，至少跟到二年級(jí)。3、校園爭(zhēng)取街道配合，清理校園大門兩側(cè)的攤販；和交警部門 聯(lián)系，建立安全護(hù)學(xué)崗，保證學(xué)生上學(xué)放學(xué)路上安全。4、關(guān)注孩子全面發(fā)展，不能長(zhǎng)期無(wú)專職老師上課。不要在學(xué)期 中途調(diào)換老師，給孩子學(xué)習(xí)帶來(lái)波動(dòng)。5、半托班督促孩子在校多吃飯，多喝水。天氣熱，校園為學(xué)生 帶給飲用水。6、期望校園在畢業(yè)班沖刺階段，能改善伙食，均衡營(yíng)養(yǎng)，適量 補(bǔ)充水果就更好了。7、建議校園能為家長(zhǎng)多帶給小升初的政策。8、一、二年級(jí)全托班的床改成一層的。校園將高度重視家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議， 用心做好相應(yīng)的工作， 為切 實(shí)將師院附小打造成一所家長(zhǎng)滿意

10、的校園而努力。家長(zhǎng)意見(jiàn)和建議(七) ：(1) 期望校園能著重研究初中學(xué)生心理變化，七年級(jí)舉手的很多， 八年級(jí)不太多，九年級(jí)簡(jiǎn)直不舉手了，這究竟是因?yàn)槭裁矗藢W(xué)生 本身的心理變異之外， 教師的教學(xué)行為是否也就應(yīng)對(duì)這種現(xiàn)象承擔(dān)必 須的職責(zé)，期望校園將這個(gè)問(wèn)題作為全體教師的研究課題。(2) 期望校園有一個(gè)治理偏科現(xiàn)象的機(jī)制，很多學(xué)生在進(jìn)入初中 后，便因?yàn)閿?shù)學(xué)、 外語(yǔ)兩科差成為所謂的學(xué)困生，初二時(shí)這一現(xiàn)象更 加顯著，怎樣引導(dǎo)學(xué)生數(shù)學(xué)、外語(yǔ)入門，怎樣樣持續(xù)他們對(duì)這兩個(gè)學(xué) 科的興趣與活力，校園是否能夠加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)、外語(yǔ)教研組的領(lǐng)導(dǎo)，多 組織這兩個(gè)教研組的教師出外參觀聽(tīng)課，多指導(dǎo)他們進(jìn)行課例研究， 也期望教

11、師們把更多的力量花在對(duì)中等及以下學(xué)生的研究上， 優(yōu)等生 不是教師教出來(lái)的，能提升中等生與學(xué)困生才是教師真正的本事。(3) 期望校園在可能的狀況下，加強(qiáng)學(xué)生的營(yíng)養(yǎng)，初中的孩子正 處于身體成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期， 要按照科學(xué)合理足夠的原則， 為學(xué)生帶給 優(yōu)質(zhì)的飲食。收費(fèi)只要基本合理，家長(zhǎng)還是愿意并且能夠承擔(dān)的。(4) 期望孩子在校園感到快樂(lè)，更期望孩子在畢業(yè)后還記得老師 與校園對(duì)自己的關(guān)照， 記得自己在校園班級(jí)以前擁有的開(kāi)心， 如果孩 子在校園感到焦慮與恐懼， 如果學(xué)生有了煩惱與憤怒， 期望他們能得 到及時(shí)的心理疏導(dǎo)，也期望他們能有一個(gè)適宜的發(fā)泄場(chǎng)所。(5) 期望孩子能得到第一，但事實(shí)上只有一個(gè)第一。如何

12、讓更多 的孩子得到第一， 期望校園在評(píng)比孩子時(shí)有更多的項(xiàng)目和更多的標(biāo)準(zhǔn)， 個(gè)性不期望孩子在校園經(jīng)常帶著一種失敗的心態(tài)， 期望他們更多的體 驗(yàn)到成功的快感。 期望孩子能擺脫題海， 教師能從多種資料中選取最 有用的練習(xí)，期望教師能透過(guò)不斷的教育讓學(xué)生明白分?jǐn)?shù)確實(shí)是很重 要的，但不是唯一重要的，期望孩子們不是每一天起得最早睡得最遲。家長(zhǎng)意見(jiàn)和建議（八） ：一、師資 這是實(shí)驗(yàn)文博校園吸引廣大擇校學(xué)生家長(zhǎng)最大的賣點(diǎn)也是優(yōu)勢(shì)。 毋庸置疑，師資都是總校本部的老師，值得肯定，但是對(duì)于很多家長(zhǎng) 來(lái)說(shuō)，對(duì)班內(nèi)的各科老師還是缺乏了解，心里沒(méi)底，只能根據(jù)一些道 聽(tīng)途說(shuō)的信息來(lái)決定老師的背景資料。 所以期望在家長(zhǎng)會(huì)上能

13、把各班 每位班主任和任課老師的基本狀況給家長(zhǎng)進(jìn)行介紹， 一來(lái)這是尊重家 長(zhǎng)知情權(quán)，二來(lái)便于互相溝，三能夠避免家長(zhǎng)們?cè)谙旅鎭y猜。二、班級(jí)人數(shù)報(bào)名之初，當(dāng)時(shí)領(lǐng)導(dǎo)給出承諾是每班最多不超過(guò) 55 人，一共十 二個(gè)班，結(jié)果開(kāi)學(xué)成了轉(zhuǎn)成十四個(gè)班，到這天為止，每班就應(yīng)都有六 十個(gè)人 （這天班里又進(jìn)新人了。 ）其實(shí)很多家長(zhǎng)都能理解到校方的壓力， 但是家長(zhǎng)的心里也都有個(gè)底線， 就是六十個(gè)人已經(jīng)到了最高警戒線了。 如果再進(jìn)新人，建議校方重新開(kāi)班，專門吸收之后的學(xué)生。從人數(shù)上 控制，從學(xué)生成績(jī)上把關(guān)， 也是為了明年文博再招新生做的一個(gè)典范。 文博作為民辦性質(zhì)， 已經(jīng)也就應(yīng)區(qū)別于過(guò)去總校在劃片生條子生問(wèn)題 上帶來(lái)的不

14、好影響， 校園學(xué)習(xí)成績(jī)最終是校領(lǐng)導(dǎo)在公眾在上級(jí)面前最 好的力證，相信校領(lǐng)導(dǎo)會(huì)高度重視這個(gè)問(wèn)題。三、住宿住宿是外地和路遠(yuǎn)的家長(zhǎng)迫不得已而為止， 很多同學(xué)也考上了其 他校園，最終選取了省實(shí)驗(yàn)，放棄別的校園更好的住宿條件，本來(lái)對(duì) 實(shí)驗(yàn)文博在住宿方面不會(huì)有太多苛求， 況且文博校園初次招生也已經(jīng) 盡到了無(wú)利潤(rùn)的帶給， 一學(xué)期 200 的住宿費(fèi)是有目共睹的低廉。 但是 因?yàn)榇蟛糠趾⒆佣际仟?dú)生子女， 家長(zhǎng)的愛(ài)子心切， 也期望校園在住宿 方面出現(xiàn)的各種問(wèn)題給予更好的解決。 如果因?yàn)樽∷蓿?讓更多的家長(zhǎng) 糾結(jié)，選取在外租住房子勢(shì)必會(huì)影響明年外地優(yōu)秀生源對(duì)實(shí)驗(yàn)的擇校 思考。住宿家長(zhǎng)意見(jiàn)總和：1：如果可行，不允許學(xué)

15、生帶手機(jī)，思考安裝固話。 2：熄燈后，嚴(yán)格例行檢查，規(guī)范孩子的作息習(xí)慣。 家長(zhǎng)意見(jiàn)和建議（九） ：家校溝通方面1、校園開(kāi)展的兩次家長(zhǎng)授課活動(dòng)，資料好，形式豐富。期望校 園多進(jìn)行這樣的家長(zhǎng)授課活動(dòng)。2、透過(guò)對(duì)校園各方面的教育教學(xué)活動(dòng)的介紹，家長(zhǎng)對(duì)校園的工 作充分肯定。尤其是校園特色活動(dòng)，透過(guò)視頻的方式向家長(zhǎng)匯報(bào)，家 長(zhǎng)反饋好。3、校園要成立家長(zhǎng)委員會(huì)，利用家長(zhǎng)的資源有效開(kāi)展家校聯(lián)誼活動(dòng)。4、每月召開(kāi)一次家長(zhǎng)會(huì)，增加一些教育孩子方面的知識(shí)，進(jìn)行 家庭教育培訓(xùn)，開(kāi)展家長(zhǎng)、學(xué)生、老師互動(dòng)，多渠道交流。5、利用網(wǎng)絡(luò)，把校園、班級(jí)的活動(dòng)、 計(jì)劃、資料等與家長(zhǎng)交流， 讓家長(zhǎng)及時(shí)了解校園、班級(jí)和學(xué)生的動(dòng)態(tài)。6

16、、每個(gè)月給孩子寫一些評(píng)語(yǔ)。平時(shí)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)寫在家庭作業(yè) 本上，便于家長(zhǎng)配合督促。新區(qū)校建立反饋表，每周一次，讓家長(zhǎng)及 時(shí)了解狀況。7、開(kāi)設(shè)開(kāi)放課，讓家長(zhǎng)和孩子一齊聽(tīng)課學(xué)習(xí)。8、期望老師能提高校信通的使用率，擴(kuò)大信息量。資料不僅僅限 于布置家庭作業(yè)， 還能夠?qū)W(xué)生在校的其他表現(xiàn)及時(shí)告知家長(zhǎng)， 便于 家庭教育的跟進(jìn)。家長(zhǎng)意見(jiàn)和建議（十） ：一 .“減負(fù)”問(wèn)題校園說(shuō)接上級(jí)通知，為學(xué)生“減負(fù)” ，學(xué)生在校 時(shí)間不應(yīng)超過(guò) 6 小時(shí)，故“日托班”取消，我表示不解。 “日托班” 是校園思考到雙職工家庭家長(zhǎng)在接孩子的時(shí)間上有困難而開(kāi)設(shè)的， 日 托班只是讓孩子在校園完成家庭作業(yè)， 并未另外加重學(xué)習(xí)任務(wù)， 且“日 托班”地參加遵循的也是自愿原則，校園并未強(qiáng)行規(guī)定，此舉并未加 重孩子負(fù)擔(dān)，“減負(fù)”一說(shuō)何來(lái)卻反而是“加重”了家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)。二.課程設(shè)置上一年級(jí)每周還有兩節(jié)