1、.北京版數學二年級上冊?混合運算?單元主題備課資料一第一部分：教材分析主要內容：義務教育課程標準實驗教科書青島版小學數學二年級上冊第十單元休閑假日混合運算。教材分析：?混合運算?是數與代數領域的重要內容之一。本單元的主要教學內容是：簡單的兩步四那么混合運算。教學重點和難點都是運算順序。本單元的設計是以解決問題為線索，在解決問題的過程中理解混合運算的順序。這樣安排，一方面可以利用現實的素材幫助學生理解運算順序。另一方面，有助于學生體會計算的價值。對于學生來講，理解先乘除、后加減的運算順序是比較困難的。因此，教材在設計內容時采取了減緩坡度，留有空間的策略。一方面，教材注重引導學生在解決一系列問題的

2、過程中，逐步積累、概括和提煉；另一方面，還注意將一部分空間留給學生，在他們獲得了先乘后加減的經歷后，主動推廣，概括出先除后加減的結論，最后形成完好的認識。這樣有助于學生對運算順序的理解和數學素養的進步。本單元教學內容是通過解決旅游團有多少人？和還差幾條船？兩個問題來展開教學的。教材內容的前后聯絡：本單元內容是在學生已經學習了100以內數的加減法、表內乘除法及兩步加減混合運算后進展教學的。這部分內容是學生今后繼續學習四那么混合運算和解決稍復雜問題的根底。要練說，先練膽。說話膽小是幼兒語言開展的障礙。不少幼兒當眾說話時顯得害怕：有的結巴重復，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽；有的低頭不語，扯衣服，

3、扭身子。總之，說話時外部表現不自然。我抓住練膽這個關鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語言交流關系。每當和幼兒講話時，我總是笑臉相迎，聲音親切，動作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動的、無拘無束地和我交談。二是注重培養幼兒敢于當眾說話的習慣。或在課堂教學中，改變過去老師講學生聽的傳統的教學形式，取消了先舉手后發言的約束，多采取自由討論和談話的形式，給每個幼兒較多的當眾說話的時機，培養幼兒愛說話敢說話的興趣，對一些說話有困難的幼兒，我總是認真地耐心地聽，熱情地幫助和鼓勵他把話說完、說好，增強其說話的勇氣和把話說好的信心。三是要提明確的說話要求，在說話訓練中不斷進步，我要求每個幼兒在說話

4、時要儀態大方，口齒清楚，聲音響亮，學會用眼神。對說得好的幼兒，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表揚，并要其他幼兒模擬。長期堅持，不斷訓練，幼兒說話膽量也在不斷進步。第二部分：學情分析學情分析：其實,任何一門學科都離不開死記硬背,關鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進軍?尤其是語文學科涉獵的范圍很廣,要真正進步學生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠遠不夠的,必須從根底知識抓起,每天擠一點時間讓學生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時間、空間里給學生的腦海里注入無限的內容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木

5、斷的成效。二年級的學生好奇心強、活潑好動，擅長模擬，身心可塑性強。但有意注意的時間較短，又是學生第一次接觸乘除與加減混合運算的問題，對于運算順序的理解是比較困難的，所以在教學方法上應注意發揮學生的主動性，讓學生在快樂中體驗運算順序的合理性。.受兩步加減混合運算的影響，學生容易和本單元知識的運算順序混淆，而且學生根底狀況參差不齊，可能有的學生通過預習就掌握了運算順序上課時不愿意參與合作的過程，而是急于表現自己；可能有些學生一節課下來也不能真正理解運算順序。這就要求老師們在課堂教學時，高度關注不同學生的學習要求。既要讓進度快的學生靜下心來細細領會運算順序，又要讓進度慢的學生獲得成功的體驗，進步學習積極性，樹立自信心，讓每一個學生都學得快樂、學得扎實，共同進步。死記硬背是一種傳統的教學方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學生才能開展的教學方式,漸漸為人們所摒