1、.骨干老師暑期學習心得體會與來自全省各地的骨干老師們共同度過這20天，是一個令人向往的學習時機，也是一個令人難忘的交流過程。這些天來，有收獲，也有疑問，有快樂，也有煎熬，不過總的來說，收獲是多的，快樂也是多的，讓我領略了專家講課的風采，體會到了點點教學的真諦，更領悟到了身為人師身心安康的重要。本次培訓看得出省教育廳和貴州師大是精心籌劃安排的，對授課老師的選擇、內容的講授都作了細致的布署，對專題培訓的選擇都作了認真的調研，讓我們不虛此行，學有所獲。培訓內容共分為八個模塊即師德建立、師生身心安康、中小學課程改革問題研討、教育教學新理念、現代教育技術、教育科研與校本研修、發揮骨干老師示范輻射作用、參

2、觀與交流，全面浸透了新課程改革的方方面面，務實有效的為老師專業成長作鋪墊。現就我詳細的學習情況回憶如下： 我深知能有此學習時機很不容易，所以在學習過程中遵守紀律，按時簽到，認真聆聽授課老師的講解，并就其中關鍵的地方作好筆記。其中讓我感受最深的是師生心理安康、道德修養兩塊內容，讓我明白需要強化心身安康，爭做安康師者。通過培訓，使我更進一步認識到老師身心安康的重要性。作為一名老師，以往只要求對學生這樣那樣，而沒對自身行為作認真細致的審視與體察，特別是心理素質，殊不知一個老師的身心狀況直接影響學生的開展。正如培訓中提醒的道理：心身安康的老師才會培養出安康開展的學生。假如一個老師的心靈有陰影，那他所面

3、對的學生也會或多或少的存在這樣那樣的心理問題。這不僅關系學生的成長，還直接影響著師生和諧關系的建構。范老師一再強調修身養性，明心凈氣，其實就是教導每位老師首先要做人，做一個心性安康的人，做一個品德高尚的人，做一個平凡不俗的人，這才能真正到達德高為師，身正為范的師者形象。 其次是為期四天的教育技術培訓，在這個培訓中所占的時間不少，想必是要求我們應該緊跟社會開展的步伐，順應教育開展的需要吧。特別是作為一名骨干老師，應該具有更多的獲取知識的途徑和解決問題的方法，那教育信息技術就為我們提供了一條捷徑。第一天老師在講課前，問了大家這么一個問題：電腦能干什么?大家眾說紛紜，最后老師告訴大家：電腦什么都能做

4、。是啊，隨著社會的迅速開展，電腦早已走尋常百姓家，不再是什么高科技的神秘物件，那就說明，電腦將成為我們生活、學習、教育中的一位親密朋友，它會為我們提供很多的效勞和幫助。所以學好信息技術不光是教育開展的需要，更是老師自身專業成長的助手。 再次是參觀與交流，學校安排參觀的目的，是增進校際理解，借鑒成功經歷。通過參觀貴陽一中與實驗三中后，我的心像被什么猛激了一下，就像一位同行的學友說：博士與小學生的差異。如今國家在大談教育公平，通過這么一參觀，就讓你感覺到教育也許永遠都不會公平。不過這只是一時的強烈感受，但細想之，參觀過后才讓人看到差距，看到彼此的位置，更給與我們這稱之為骨干老師的人們啟發：回校后，應該怎樣去回報學校，出言獻策，以促進自己學校的更好開展。 面對這厚厚的筆記，回想那么多精彩的過程，讓我的心沉重起來，這培訓意味著什么，培訓完畢又意味著什么。我想這培訓不僅僅是為了骨干老師稱號而培訓的，而是為著每個人的專業開展和不斷成長，甚至整個貴州的教育開展而培訓的，這些培訓的內容將會輻射到全省各地。這樣一來，自己身上是否應該有責任和義務了呢? 最后特別要提的是穆陟垣老師教學的?提升課堂教學技能的途徑：微格教學?，通過他對微格教學的認真解析，給我們做了很好的指導。微格教學可以進展課堂行為研究、教學評價、教學技能訓練。通過微格教學，更進一步認清自