1、2.7 傳熱競賽【教學目標】科學概念1不同材料制成的物體，導熱性能是不一樣的。2像金屬這樣導熱性能好的物體稱為熱的良導體；而像塑料、木頭這樣導熱性能差的物體稱為熱的不良導體。過程與方法1進行不同材料物體熱傳導性能的比較試驗。2分析熱的良導體與熱的不良導體在生活中的運用。情感態度與價值觀1進展對探究的深厚愛好。2意識到試驗方法的選擇和改進對試驗數據的精確性產生影響。【養成教育訓練點】1.培育同學的設計試驗力量。2.培育同學對探究的深厚愛好?！窘虒W重點】通過設計試驗方案并進行試驗來證明熱在不同物體中的傳導有差異，即熱的良導體與熱的不良導體?！窘虒W難點】進行不同材料物體熱傳導性能的比較試驗。【教學預

2、備】1老師預備：酒精燈、火柴、蠟燭、金屬導熱性能演示器、水壺、試驗記錄單。2同學預備：塑料勺、木勺、鋼勺、杯子、熱水、蠟燭、銅絲、鋼絲、鋁絲?！窘虒W過程】一、創設情境，激情導入1在呈現臺上出示一個壺把和壺身是兩種材料的水壺，倒進一些熱水，請同學上來摸一下壺身。師：手有什么感覺？（追問：水只裝了一點，為什么水壺就熱了？熱是怎樣傳到水壺的上面的？）（再請同學摸水壺把）師：手有什么感覺？這是怎么回事？水壺分別是用什么材料做成的？（請大家觀看壺身、壺把）2猜想不同材料制成的物體在傳熱性能方面的不同？師：怎樣知道哪種材料傳熱快，哪種材料傳熱慢呢？本節課就讓我們一起來做傳熱競賽吧?。ò鍟n題）二、同學試驗

3、驗證（一）金屬、木頭、塑料的導熱競賽。1老師為大家供應試驗材料：金屬小勺兒、木頭小勺兒、塑料小勺。你們能不能自己設計一個傳熱競賽的試驗方案，比一比哪種試驗材料的傳熱速度快。在試驗前可以請一位同學來猜測一下哪種材料的傳熱快哪種慢，下面請大家設計試驗方案并且通過你們的試驗來進一步驗證你們的猜測是否正確。2小組爭辯自己的試驗方案。師：誰來匯報一下？（生：把三把小勺放到燒杯里，倒入熱水，用手摸，看哪只小勺最先變熱。）師：人的感覺可能不格外精確，那么哪個小組再來說一說？生：把三把小勺勺柄頂端涂上凡士林把勺子放進燒杯里，哪個小勺傳熱快，勺柄上的凡士林就會最先溶化。3分組試驗，老師巡察指導。師：下面各小組進

4、行試驗，試驗前，老師要求同學們留意（課件出示）（1）試驗中我們使用了熱水，水溫很高但不要燙手。（2）凡士林的量相等。4匯報試驗狀況。5小結：不同材料的傳熱的快慢不相同，金屬材料的傳熱較快，塑料、木頭等材料傳熱較慢。不同材料傳熱的快慢不相同。像試驗中的金屬那樣，傳熱力量好的物體叫做熱的良導體。塑料、木頭等傳熱力量弱的物體叫做熱的不良導體。（二）銅絲、鋁絲與鋼絲的導熱競賽1提問引起愛好。師：通過剛才的試驗我們發覺，物體的導熱性能是不同的，金屬材料導熱性能要好一些，銅、鐵、鋁都是金屬，都是熱的良導體，大家猜想一下它們的傳熱速度是否相同呢？2依據材料設計試驗方法，自主爭辯。依據老師給你們預備的酒精燈、

5、鐵架臺、銅絲、鋁絲、鋼絲，火柴等材料設計試驗方案，自主探究。3同學試驗活動。師：下面就用試驗來驗證你們的猜想。溫馨提示：酒精燈的使用步驟方法： 使用前先檢察酒精燈的燈身是否完好，酒精不行超過燈身的1/2； 使用時，打開的燈帽要扣放在自己的右前方，以免試驗中將其碰掉； 火柴要自內向外劃燃，點燈時留意自下向上的點燃； 留意觀看酒精燈的火焰，分為外、中、內三層，其中外焰的溫度最高，加熱時，應當用外焰加熱； 試驗完畢，用燈帽滅火，蓋滅后快速提起燈帽再蓋一次。4匯報溝通：同樣都是金屬，但它們的導熱速度也是不同的。試驗中還有什么新的發覺？遇到了哪些困難，是怎樣解決的？師小結：同樣是金屬，但它們的導熱速度也

6、是不同的。（三）演示銅、鐵、鋁金屬導熱性能老師演示教科書第42頁下部設計的試驗，讓同學再次觀看比較這三種材料的導熱性能。說說觀看到的現象和想法。三、生疏生活中的相關應用拓展1請你聯系生活想一想，我們是如何利用熱的良導體和熱的不良導體？生1：炒菜的鍋是用金屬做的，是熱的良導體，很快能把菜炒好。生2：炒鍋的把手是木頭做的，木頭可以隔熱，這樣炒菜時摸起來就不會燙手。生3：我們的桌椅都是用木頭做的，木頭是熱的不良導體，冬天坐上去不會很快的把身體的熱吸走，所以不會感覺很冷。生4：工人叔叔運用氣焊進行焊接時也運用到了熱傳導等。2鼓舞同學，激發同學學習愛好。孩子們，其實在我們的生活中有許很多多的科學現象等待我們去探究、去發覺，只要你們能夠留意生活，多觀看，主動探究，就