1、.論培養小學數學小組合作學習技能分論培養小學數學小組合作學習技能分在小學數學小組活動中，讓學生掌握合作規那么，學會傾聽，學會討論，學會表達與交流意見，學會組織和評價，是小組合作學習的主要技能與方法，要堅持不懈地引導學生掌握合作學習的方法，并形成必要的合作學習技能。下面淺談自己在教學理論中的一些做法和體會：一、純熟掌握合作規那么“沒有規矩，不成方圓。小組合作也不例外。一般情況下的小組討論，學習才能強的學生未等其他學生發言，就把自己的意見說出來，這樣一來，那些學困生相當于走了個形式，沒有經過大腦考慮便得到了現成的答案，結果，好的更好，差的更差。這時就需要老師事先作好安排，講清合作規那么，使學生掌握

2、必要的合作技能：包括如何傾聽別人的意見，在小組中如何開展討論，如何表達自己的見解，如何糾正別人的錯誤，如何汲取別人的長處，如何歸納眾人的意見等。因此，可在小組合作前這樣規定：討論前，小組成員先獨立考慮，把想法記下來，再由小組長安排，各個成員各自說出自己的想法，其別人傾聽，然后討論，形成集體的意見后由記錄員將其整理出來。這樣，每個人都有了考慮的時機和時間。二、在合作中學會傾聽 在開場合作時，特別是低年級學生，具有個人心理優勢，一節課注意力集中的時間過短，對于自己的發言比較認真，不容易接納別人的意見，而對于同學的發言，卻不重視。為此，在課堂上要求學生學會三聽：一是認真聽每位同學的發言，眼睛看著對方

3、，要聽完好，認真思辨，不插嘴；二是要聽別人的發言要點，培養學生搜集信息的才能；三是聽后須作考慮，并做出判斷，提出自己的見解，進步學生反思、評價的才能。在這樣要求下訓練，引導學生學會反復琢磨、體會，擅長傾聽同學意見，不隨意打斷別人發言，提供學生發表不同見解的空間，以到達互相啟迪、幫助的成效，學生不但養成了專心聽的習慣，調動主動參與的積極性，而且培養了學生互相尊重的品質，能體會別人的情感，擅長控制自己的情緒。三、學會表達自己的觀點語言表達是人與人交往的根底，也是自己實際才能的一項重要指標。合作學習需要每個成員清楚地表達自己的想法，互相理解對方的觀點。老師重點要對不會表達的學生有意識進展示范指導，而

4、全班匯報展示成果時，讓更多學生充分表達自己的見解，讓別人聽懂你的見解，不光是優生要會表達、善表達，那些性格內向，不善言辭的學生也要學會表達，整體進步學生的表達技能。為此，老師要深化到小組中，調動這些學生的參與欲望，培養他們敢說的勇氣，把一些根底較差、思維才能弱、不善言談的學生也有表現自我和獲得成功的時機。因此，在教學中要有意識地提供時機讓學生多表達自己的觀點，給學生的討論提供時間和空間，使學生敢說、會說，培養學生擅長傾聽、考慮、判斷、選擇和補充別人意見的好習慣，一旦發現問題及時給予指點，使學生逐漸學會用語言準確表達出自己的想法。四、在合作中學會討論討論交流是合作學習解決問題的關鍵。每個成員表達

5、了自己的想法后，意見不統一、理解不一致時，這就需要通過討論、爭辯，達成共識，解決問題。老師指導時，按一定的步驟和方法進展，讓不同層次的學生逐步學會討論交流問題的技能。合作學習中，學生在獨立考慮的根底上，再通過共同討論、互相啟發，從而到達合作的目的。學生討論問題后，各組由一人匯報自學或獨立考慮的內容，其他成員必須認真聽，并且有自己的補充和見解。最后，還應將各自遇到的問題提供給全組成員討論，對達成共識和未能解決的問題分別歸納整理，得出正確的結論。通過這樣的討論，可以培養學生的考慮、分析、判斷和表達才能。五、在合作中學會組織聽、說技能是合作學習的根本技能，組織技能就是合作學習的重要技能。組織技能是聽

6、、說技能和獨立考慮的前提。合作討論的成敗與否，很大程度上取決于小組內的組織者，詳細做法是：指導組織者進展組內分工、歸納組內意見、幫助別人評價等，另外，為了表達小組內的主體性，可定期培訓、及時更換組織者。通過訓練不但進步了合作學習的效率，而且為學生今后立足于社會打下了堅實的根底。六、在合作中學會評價合作學習活動中評價不只是老師對學生做出的簡單的評價，其中包括學生之間的互相評價、學生的自我評價和學生對老師的評價等。評價才能的培養也很重要。老師要引導學生對學習結果進展評價，也要對學習過程進展評價，既要對知識掌握情況進展評價，也要對每個同學的情感表現進展評價。教學中可以通過老師的范評引導學生互評，如讓