1、課題： 水墨畫-動物 主 備 人： 羅曉燕 學科： 美術 年 級： 六年級 課型： 欣賞、造型、表現 課時安排： 一課時 一、課題的產生：在小學美術教學大綱中明確指出，小學階段“體驗中國畫的筆墨情趣，臨摹中國畫。”而現在的學生多數對水墨畫接觸地比較少，不會欣賞，更不會畫。美術課本中，每學期水墨畫的內容也只有一兩課。基于這樣的現狀，我認為：在完成好教學大綱規定內容的前提下，結合地方特色，加大對水墨的欣賞和繪畫教學的實踐。這是教學發展的一個方向，對老師也是一個挑戰。二、課堂教學指導思想：動物是人類的朋友，也是學生熟悉和喜歡表現的對象。通過指導學生學習并大膽運用水墨畫技法，表現與眾不同的動物形象，感

2、受水墨畫的獨特美感，從而提高學生的水墨表現技能，幫助學生逐步樹立與動物和諧相處的環保意識，促進學生審美創造能力和健康心智的形成。在欣賞中，提升學生的美術素養，會欣賞水墨畫；在作畫中，讓學生在水墨游戲中探索筆墨技巧，培養學生的繪畫能力。三、教材、學情分析：想要完成一件水墨畫動物作品，需要具備動物和水墨畫等方面的知識和水墨畫表現技能。因此，本課就充分利用學生帶來的動物圖片，引導學生有序觀察，分析交流，加深學生對動物主要特征的認識和把握。同時，利用學生的好奇心和愛表現自己的內在需要等作為動力，引導學生賞析范作，結合教師演示，大膽操練，自由創作，讓每一個學生都能收獲學習水墨畫動物的新體驗和新驚喜，豐富

3、每一個學生的水墨畫視覺審美能力和表現能力，不斷增強民族自豪感，促進學生個性發展和群體提高。六年級學生對動物有一定的親近感，對動物的主要特征已有所了解。（2）對水墨畫工具和材料的性能和使用方法已有一定的認識和掌握，積累了一些感性經驗。（3）學生思維活躍、想象豐富、好奇心強、愛表現自己，喜歡按照自己的想法表現畫面，但耐挫折能力和學習持久力不強。 三、教學目標：·知道中國水墨畫的特點。·會運用中國水墨畫的用筆和用墨的方法，初步掌握用點厾法來畫動物。·激發學生對中國民族傳統畫種的熱愛，陶冶藝術情操。提高學生愛護小動物，愛護大自然的意識。四、教學重、難點：·用筆用

4、墨的技法。·動物的外形、姿態、結構。五、教學準備：大白云、小狼毫、墨汁、宣紙、筆洗、毛氈（可以用吸水的報紙代替）、調色盤，建議每人準備一小塊濕抹布。六、課 時：一課時導學環節教師活動學生活動創設情境導入新課自主探究合作學習一、溫故知新 1.課件播放小蝌蚪找媽媽的中國畫美術動畫片。2.同學們隨意在宣紙上涂抹，看看筆墨有何特點？3.教師演示運筆的方法。（1）.學生欣賞圖片。潛意識的感受到水墨畫的輕柔、朦朧、透明的特性。（2）.嘗試筆墨產生學習水墨畫的興趣。（3）.加深學生印象。【設計意圖】根據農村學生的特點，一開始從學生熟悉的故事入手有助于營造美術輕松活潑的課堂氛圍，促進學生自信大膽地創

5、作。生：小組內討論：此動畫片與平時所看到的動畫片有何不同？以水墨畫作為動畫片有沒有它的優點？.生：欣賞圖片，理解。生：齊白石老人的畫的蝦晶瑩剔透，生動，活靈活現等等。徐悲鴻的奔馬畫的栩栩如生，好像正向我們奔來一樣。 生：交流欣賞后的感受。（單純性、象征性、自然性）二、觀察，賞析，感受1欣賞大師作品，感受國畫藝術。(1)欣賞齊白石、徐悲鴻的作品，引導學生感受筆墨的表現力。蟹 齊白石（現代）蝦 齊白石（現代） 奔馬 徐悲鴻（現代）接下來我們一起來欣賞這兩位國畫大師的作品，在欣賞的時候，同學們可以從造型和墨色來欣賞，給你什么感受？師總：徐悲鴻畫的馬氣勢磅礴，形神兼備，筆墨酣暢，齊白石老人的蝦生動，形

6、象。(2）欣賞黃筌、邊壽民的作品，了解其繪畫特點及成就。 寫生珍禽圖 （黃筌） 蘆雁圖 邊壽民（清）生對黃筌、邊壽民的作品不太熟悉，教師做講解。黃筌繪畫，形神高妙，格調富麗，第一個特點是能夠兼收并蓄，第二個特點是繼往開來，敢于創新。邊氏蘆雁圖形象生動，造型極為準確，擺脫了前人繁細的表現手法，刪繁就簡，形神兼備。(3)交流欣賞后的感受，說一說你看到的水墨畫動物的共同特點。【設計意圖】：引導學生多角度欣賞作品，培養善于發現別人美的眼光，因為生活中美的欣賞無處不在，需要我們深入生活挖掘美，描繪生活創造美。陶冶高尚的生活情趣，提高學生愛護小動物，愛護大自然的意識。合作探究三、合作交流 解讀探究1.課件

7、展示;螃蟹（實物）與水墨畫螃蟹有什么區別？2.請同學們用以前曾學過的方法來畫一畫螃蟹。 3. 展示學生畫的螃蟹。 4.欣賞水墨畫作品，課件演示畫螃蟹，思考并討論大師是如何運用筆墨來表現其外形特征的？5.跟大師先學學畫螃蟹，（看課件）大師動一筆生動一筆。6.欣賞課本動物圖片，討論分析其外形特征。 7.學生選擇其中一種動物用水墨形式進行表現。（1）學生小組討論 （2）學生第一次用水墨來表現動物。 （3） 學生自評。 （4） 再欣賞大師作畫過程，主動與大師的畫進行比較，體會到中鋒、側鋒、逆鋒等用筆方法。【設計意圖】：欣賞個別動物圖片，了解其生活特點，通過設問引導學生自主探究體驗，獲取水墨畫中的運筆、

8、中鋒、側鋒、墨色的濃淡干濕變化等知識點。并嘗試繪畫動物局部。（5）學生揣摩大師作畫過程并模仿作畫，初步試用表現螃蟹特征。學生觀察動物特征，小組分析怎樣用筆墨概括的。 教師巡回指導 用實物與作品進行對比，促進學生對水墨畫的理解和認識。 促使學生自主地進行探究性的學習。 讓學生初步了解水墨畫的一些特點：墨韻。 加深理解，從大師的畫遷移回學生的繪畫中，拉近創作距離。 第二次完成螃蟹作品，使學生能更加了解用筆墨的技法，以及如何抓住動物的造型特征來進行水墨畫的繪制。 擴展學生的求知面，注重個體學習和群體交流，增強水墨畫的情感理解。 生：小組內交流。生：直觀體會到用筆用墨的基本技法。生：觀察動物特征，小組

9、分析怎樣用筆墨概括的。生：大膽嘗試創作。應用實踐四、 應用實踐1.展示自己作品，并讓學生談談這節課的體會。 每組挑選優秀作品并板前演示創作過程。 學生互相欣賞所創作的作品交流思想。.通過自評、互評的形式，進一步激發學生去感受，使情感得到升華。2.作業要求：用水墨來表現自己喜歡的小動物。生：自評互評結合。成果展示 今天我們用水墨畫的形式繪畫了小動物，希望同學們能用我們的愛心來愛護小動物，讓我們的世界更加和諧美好。生活中有很多美的的東西，不僅僅是小動物。我們要深入生活挖掘美，描繪生活創造美。評價歸納拓展延伸1、各小組展示自己的作品,2、思考總結:通過本節課的學習,你學到了什么？ 了解了什么？ 學到

10、了哪些知識技能？ 探索了什么問題？ 生：思考后回答。本課在內容上重在讓學生了解了解淺顯水墨畫的基礎知識，包括水墨畫工具及基本運筆、墨色，使學生正確地了解、學習祖國傳統繪畫，認識墨色運筆；在取材上選擇了想象動物的創作，筆墨更為大膽，形象更為生動，更能體現學生的個性和審美情趣。板書設計： 水墨畫動物觀察 主要特征：形體、姿態、皮毛、神情 生動有趣 墨色豐富水墨畫技法：濃淡干濕變化 教后反思： 通過這節課的練習，我發現有些學生入門很快，很快就掌握了水墨畫最基本的蘸墨、行筆技法，雖然造型不太準確，有些幼稚，但是能表現出中國水墨畫的筆墨情趣，能表現出墨色的濃淡變化。而有些同學完全是靠著自己的直覺摸索練習，除了幾個基礎較好的同學，其余同學所創作的作品，并不能表現出中國畫的筆墨濃淡變化，大部分的作品都是圈涂出來的，但是有些作品表現的很大膽。想要完成一件水墨畫動物作品，需要具備動物和水墨畫等方面的知識和水墨畫表現技能，引導學生有序觀察，分析交流，加深學生對動物主要特征的認識和把握。同時，利用學生的好奇心和愛表現自己的內在需要等作為動力，引導學生賞析范作。學生思維活躍、想象豐富、好奇心強、愛表現自己，喜歡按照自己的想法表現畫面，但耐挫折能力和學習持久力不強。我大膽操練，自