1、10以內(nèi)的連加連減教學(xué)目標(biāo)知識技能：通過實際情境建立連加、連減的數(shù)學(xué)模型，理解連加、連減的含義，掌握連加、連減的計算順序，會進行10以內(nèi)連加、連減。數(shù)學(xué)思考與問題解決：在具體的情景中經(jīng)歷自主探索、合作交流的過程，初步理解連加、連減的含義。情感態(tài)度：運用連加、連減解決日常生活中的一些簡單實際問題，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重、難點重點：直觀理解連加、連減的含義，學(xué)會用連加、連減來解決日常生活中的一些簡單實際問題。難點：牢記前兩個數(shù)計算結(jié)果，再和第三個數(shù)相加減。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。教學(xué)過程一、新課導(dǎo)入口算。41 52 52 82104 34 53 7131 62 66 73生：415 527

2、523 826 1046 347538 718 312 624 660 7310（設(shè)計意圖：通過口算練習(xí)，鞏固學(xué)生的計算知識，提高學(xué)生的口算能力，為后面學(xué)習(xí)連加、連減做好鋪墊。）二、你說我講1學(xué)習(xí)連加。師：瞧，這三幅圖中小兔子越來越多了，你能描述一下嗎？出示圖片：生：第一幅圖中有4只小白兔，第二幅圖來了3只小黑兔，第三幅圖中又來了2只小灰兔。師：根據(jù)剛才同學(xué)的描述，你知道現(xiàn)在一共有多少只兔子嗎？你會列式嗎？生1：432。生2：234。師：同學(xué)們列出了兩個算式，這兩個算式和以前學(xué)過的加法不同，你能給它起個名字嗎？生：連加。師：沒錯，像這樣三個數(shù)或三個數(shù)以上的數(shù)加在一起叫做連加。板書：連加。師：4

3、32，你知道怎么算嗎？生：我先算43得到7，然后再算72等于9。師：是的，思路非常好。課件出示：師：下面，大家用剛才的方法自己來算算：234，看看結(jié)果怎么樣呢？生獨立計算并匯報。師：剛才我們計算的連加的式子，在計算的時候要按從左到右的順序計算。 （板書：從左到右。）2學(xué)習(xí)連減。師：哎？小兔子來了，怎么小猴都跑了呢？都干什么去了呢？請看圖。生：原來樹上有5只小猴，先跳下水一只，后來又跳下去2只。師：那么樹上還有幾只小猴子呢？我們要求還剩多少只小猴，怎么列式？生：512。師：為什么這里要用減法呢？生：因為跑走了1只，又跑走了2只。師：你能給這個算式起個名字嗎？生：連減。師：誰來讀一下這個連減算式？

4、生：5減1再減2。師：想一想，這道題應(yīng)該先算什么，再算什么？生：先算514，再算422。師：我們一起總結(jié)一下連減的計算方法？生：連減計算方法：計算連減算式時，先把前兩個數(shù)相減，再用得到的結(jié)果減去第三個數(shù)。師：今天認(rèn)識了連加、連減，都是按怎樣的順序進行計算的？生：從左到右。（設(shè)計意圖：教學(xué)用生動有趣的“小兔來了”、“小猴走了”這樣的情景來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)連加連減，能有效調(diào)動學(xué)生參與觀察、思考的積極性。這樣的編排符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，體現(xiàn)了從具體到抽象的認(rèn)知過程。）三、自主練習(xí)18（只）答案：2 3 3。2323 361 250714 521 954405 804 1071答案：8 10 7 2 2 0 9 4 2。 3（只）答案：3 3 4 10。4（個）答案：2 4 4 10。四、課堂小結(jié)師：這節(jié)課你學(xué)會了什么？你有什么收獲？生：學(xué)會了連加連減計算。師：連加連減的運算順序是什么呢？生：從左往右計算。師：恩，很好，計算的時候一定要細(xì)心哦！五、課后作業(yè)1341 432 721224 503 640答案：8 9 10 8 8 10。2853