1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上七、萬以內數的認識第1課時1000以內數的認識【教學內容】教材第75頁例1【教材分析】 本課內容是1000以內數的認識，它既是100以內數的認識的延伸和擴展，又是萬以內的數乃至更大的數的認識的基礎。本課內容主要是讓學生通過實踐操作數數，認識更大的計數單位“千”，感知更大的數的組成。【學情分析】 本節(jié)課的教學是在學生已經學習了“20以內數的認識”和“100以內數的認識”的基礎上，將認數的范圍擴展到千以內數的認識。這部分知識不僅是計算的基礎，而且在日常生活中有著廣泛的應用。【教學目標】 1學生在具體的情境中感受大數的意義，培養(yǎng)學生的數感。2引導學生認識新的計數單位“千”，

2、了解每相鄰兩個計數單位之間的十進制關系，并在數數中加深對十進制關系的理解。3使學生了解數的組成，加深對數的概念的理解。【教學重難點】 重點：正確數千以內的數，掌握十進制關系。難點：拐彎處的數數(個位或十位滿十向前一位進1)。【教學準備】計數器、每人10個小方塊、教學掛圖或課件。【教學流程】【情境導入】師：同學們好！今天這節(jié)課老師首先請同學們看一段錄像。(課件展示體育館、運動會的主題圖，播放運動員進行曲。主要體現人數多。)師：這是全國運動會在北京體育館的開幕式。看了這段錄像，你發(fā)現了什么？生1：體育館真大啊！生2：體育館里的人好多呀！師：那你能猜一猜，體育館大約能坐多少人嗎？生1：能坐很多很多人

3、。生2：比100人多得多。生3：有幾萬幾千人吧？師：對，這個體育館能坐很多很多人，要用一個比100大得多的數表示。這些大數有1000、10000等。今天，我們就先來認識1000以內的數。(板書課題)【探究新知】教學例1(1)數一數。每人數出10個小方塊，說說你是怎么數的？板書：一個一個地數，10個一是十。(2)動動腦。每組快速數出100個小方塊，應怎樣數呢？小組討論，請學生回答，教師板書：十個十個地數，10個十是一百。(3)師：請你從一百往后數，數到一千，你行嗎？你們覺得要數到什么時候呢？有沒有更好的快速的方法呢？根據學生聽說，大家一齊數，教師板書：一百一百地數，10個一百是一千。師：“千”是

4、我們今天學到的一個新的計數單位，前面我們還學過哪些計數單位呢？(個或一、十、百)(4)師：通過剛才數數，你發(fā)現了什么？(讓學生說出一(個)、十、百、千之間的十進制關系，并知道各自所在的數位)【鞏固應用】 完成第75頁“做一做”。引導學生小組自行探究操作。巡視指導各個小組的活動。哪個小組愿意和大家分享一下你們的方法？小結：大家一起數一數：(1)一百、一百零一、一百零二、一百零三一百二十。(2)一百九十八、一百九十九二百零三。(3)二百二十、二百三十三百一十。數到轉彎處，學生容易出錯，教師要多加引導。【課堂小結】提問：你今天有什么收獲？你還想知道什么？小結：今天我們學習了一千以內的數。以后在生活中

5、我們常會用到一些較大的數，留心觀察生活中的大數，你會有很多新的發(fā)現。【板書設計】1000以內數的認識10個一是(一十)10個十是(一百) 10個一百是(一千)第2課時1000以內數的讀寫法【教學內容】教材第76頁例2【教材分析】 本課內容是在學習了1000以內數數和100以內讀數的基礎上進行教學的。通過本課教學，為今后學習比較10000以內數的大小和讀寫10000以內的數打下基礎。以學生已有的生活經驗出發(fā)，讓學生親身經歷，進而使學生獲得對數的理解。【教學目標】 由于低年級學生機械記憶和形象思維占優(yōu)勢，因而，在教學中應用了色彩鮮艷的計數器卡片，聯(lián)系生活實際，采用直觀演示進行教學，利用舊知去探究新

6、知，大膽讓學生分小組合作討論，把知識與生活有機結合起來，提高了學生的觀察、比較、類推能力，充分調動學生學習的積極性，真正發(fā)揮學生的主體作用。【教學目標】 1使學生掌握千以內數的組成，理解百位、十位、和個位上的數表示的意義。2能夠正確的比較熟練的讀寫千以內的數。3培養(yǎng)知識遷移和抽象概括的能力及合作交流的能力。【教學重難點】 重點：知道千以內數的讀寫法及組成。數的中間有0和末尾有0時該怎樣讀。難點：數中間有0和末尾有0的數的寫法。【教學準備】計數器、課件。【教學流程】【情境導入】師：同學們，我們已經學習了哪些計數單位？生：個、十、百師：你們知道它們在數位表上的順序是怎么排列的嗎？生：從右面起第一位

7、是個位，第二位是十位，第三位是百位。師：在計數器十位上撥出5顆珠子，在個位上撥出3顆珠子，提問：這個數是多少？(53)師：誰能把這個數讀出來呢？(生答)誰來說說這個數是由什么組成的呢？(53是由5個十和3個一組成的)，同學們已經會讀出來了，那同學們能不能把這個數給寫出來呢？(能)那同學們現在就把這個數的讀法和寫法一起寫出來吧。(師以卡片的形式出示在黑板上面，然后點名讓學生上去把這個數的讀寫法寫出來，最后再講評。)師：同學們請注意看，現在老師把個位上的3顆珠子給去掉了，只剩下十位上的5顆珠子了，誰能說出這個數是多少并把它讀出來？(首先點一名學生來回答，并叫他當小老師帶讀一遍，然后集體把這個數的讀

8、寫法一起寫出來，最后再以卡片的形式讓一名學生上去板演及講評)。同學們對于百以內數的讀寫法已經掌握得很好了，那今天我們還要繼續(xù)來學習讀數和寫數，出示課題(1000以內數的讀寫法)，讓學生齊讀一遍。【探究新知】教學例21出示教材第76頁例題圖，請學生觀察，從圖中獲取信息。與同學交流你是怎么數的。學生匯報，教師課件顯示，十個十個地數，數到一百，一百一百地數，數到二百，還余下3個十和5個一，問學生總共有多少個圓點？(二百三十五)2教學數的組成。這個數如果用小棒來表示，該怎樣做？課件展示小棒表示235的圖形。誰能告訴老師，這個數是由幾個百、幾個十、幾個一組成的？學生回答后依次顯示：這個數是由(2)個百、

9、(3)個十和(5)個一組成的。3請你把這個數在計數器上表示出來。指名到臺上來演示。 師：這是多少？請你讀出來。師：這是幾位數？它的最高位是什么？是哪位？師：怎樣寫這個數？學生說，師板書：寫作：235。師：怎樣讀這個數？學生讀，師板書：讀作：二百三十五。4教師撥出304。讓學生討論該怎么撥？怎樣寫？怎么讀？小組合作學習。(1)請1人表演，看有什么發(fā)現？(2)把這個數的寫作、讀作寫出來。(3)師：這里十位上一個珠子也沒有，表示什么？5教師撥出580。(1)請全班學生在練習本上寫出這個數的寫法和讀法。(2)請學生核對。師：說一說這個5表示什么，8又表示什么。同桌互相撥數、寫數、認讀。引導小結：像304這樣中間有0的三位數，我們就讀幾百零幾，寫時十位就寫0；像580這樣末尾有0的三位數，我們就讀幾百幾十，末尾的0 都不讀，寫時末尾就寫0。6教師在計數器上撥數，學生寫數、讀數。請一學生讀，一學生寫。及時訂正。806480521600【鞏固應用】1完成第77頁“做一做”第1題和第2題。學生獨立練習第1題，集體訂正。各自獨立完成第2題，請兩學生板演核對。2說一說：806和