1、.課題3溶液的濃度本課題內容圍繞溶質的質量分數展開，先介紹溶液中溶質的質量分數的概念，然后利用這一概念進展簡單計算，最后練習配制溶質質量分數一定的溶液。本課題的重點是溶質的質量分數的概念及簡單計算。第1課時溶質的質量分數知識與技能認識一種溶液組成的表示方法溶質的質量分數，能進展溶質質量分數的簡單計算。過程與方法初步學會配制一定溶質質量分數的溶液。情感、態度與價值觀通過質量分數的計算，引導學生查看商品的標簽，認識化學在生活中的意義。重點有關溶液中溶質的質量分數的計算。難點理解溶液組成的含義及有關溶液中溶質的質量分數的計算。投影儀及相關圖片、實驗用品燒杯、試管、藥匙、玻璃棒、量筒、水、食鹽、硫酸銅

2、固體、雞蛋。一、新課導入師：上一節我們學習了飽和溶液與不飽和溶液的概念，對平時我們認為的“飽和溶液就是濃溶液，不飽和溶液就是稀溶液的錯誤觀點有了明確的認識。那么判斷溶液的濃或稀的根據又是什么呢？這就是這節課要討論的問題。板書：溶液的質量分數二、新課教學師：同學們，你們在夏天喜歡游泳嗎？生：喜歡。師：那你們到水里后，是漂浮在水面上，還是沉在水下呀？生紛紛議論，有的說沉入水里，有的說漂在水面上，但大多數人認為會沉到水下師：請同學們看下面兩幅圖片：死海圖片師：這是死海里的景象，你能解釋一下，為什么人可以漂浮在水面上嗎？生：鹽份多，濃度大。師：說得好！下面我們來做實驗，來詳細說明為什么會出現這樣的奇景

3、?！净顒优c探究】在日常生活中，如何區別兩杯糖水的濃度大?。咳绾螀^別兩杯食鹽水的濃度大??？生：通過品味它們的甜味和咸味大小鑒別，更甜或更咸的為濃度大的糖水或鹽水，反之濃度小。師：但是在實驗室，由于很多試劑有毒，根本不能通過品味來判斷濃度大小。那如何判斷它們的濃度大小呢？實驗在三只試管中各參加10 mL水，然后分別參加約0.5 g、1.0 g、1.5 g固體硫酸銅。比較三種硫酸銅溶液的顏色。分析：在這三支試管中，溶液的組成是否一樣，判斷的根據是什么？編號溶液顏色清水量硫酸銅的質量溶液質量1淺藍色10 mL0.5 g10.5 g2深藍色10 mL1.0 g11.0 g3藍綠色10 mL1.5 g11

4、.5 g小結對于有色溶液，可以根據顏色來粗略地區分溶液是濃還是?。阂话銇碚f，顏色越深，溶液越濃。師：對于食鹽溶液的濃度大小，也可以通過以下實驗判斷。【探究實驗】雞蛋在水中漂浮取一個燒杯，參加250 mL水后放入一只雞蛋。按下面的步驟進展實驗并如實填寫下表。分析在此過程中所得的幾種溶液的組成是否一樣，判斷的根據是什么？次序清水量參加的食鹽量雞蛋小結1250 g“教書先生恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學堂，“教書先生那一行當怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業。只是更早的“先生概念并非源于教書，最初出現的“先生一詞也并非有傳授知識那般的含義。?孟子?中的“先生

5、何為出此言也？；?論語?中的“有酒食，先生饌；?國策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學問、有德行的長輩。其實?國策?中本身就有“先生長者，有德之稱的說法?？梢姟跋壬夥钦嬲摹袄蠋熤?，倒是與當今“先生的稱呼更接近?？磥?，“先生之根源含義在于禮貌和尊稱，并非具學問者的專稱。稱“老師為“先生的記載，首見于?禮記?曲禮?，有“從于先生，不越禮而與人言，其中之“先生意為“年長、資深之傳授知識者，與老師、老師之意根本一致。不放食鹽沉？?。?250 g家庭是幼兒語言活動的重要環境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼

6、兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗讀兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓練，幼兒的閱讀才能進步很快。1匙約5克沉？??？我國古代的讀書人,從上學之日起,就日誦不輟,一般在幾年內就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經綸的文人。為什么在現代化教學的今天,我們念了十幾年書的高中畢業生甚至大學生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學語文教學效果差,中學語文畢業生語文程度低,十幾年上課總時數是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學本國語文,

7、卻是大多數不過關,豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中程度以上的學生都知道議論文的“三要素是論點、論據、論證,也通曉議論文的根本構造:提出問題分析問題解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內容空洞、千篇一律便成了中學生作文的通病。要解決這個問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認識到“死記硬背的重要性,讓學生積累足夠的“米。3250 g2匙約10克沉？浮？4250 g3匙約15克沉

8、？浮？小結溶液的密度越大，浮力越大。與死海的漂浮原理一樣師：其實，表示溶液濃度大小的方法有很多，今天給大家介紹的是溶質的質量分數。什么是溶質的質量分數呢？請同學們看教材第4243頁，找出溶質質量分數的概念。生：溶質的質量分數×l00%。師：同學們歸納得不錯，這正是溶質的質量分數的概念。剛剛在實驗中出現了多組數據，請你在表中任選12組數據來計算對應溶液中溶質的質量分數。討論：20 時，氯化鈉的溶解度為36.0克。有人說：“20 時氯化鈉飽和溶液中溶質的質量分數為36%。這種說法對嗎？為什么？1在20 時，100克水中溶解36.0克氯化鈉正好到達飽和狀態。2在20 時，100克水中最多只

9、能溶解36.0克氯化鈉。我們從中可得到的信息就是：溶劑的質量為100克，溶質的質量為36克。那么，該溶液的質量分數就為：36.0 g/100 g36.0 g×100%26.47%。3錯，它把溶液與溶劑混淆了。師：其實，溶質的質量分數這個概念，在生活中應用是非常廣泛的。同學們可以先嘗試著做一做：冬天，人們常給皮膚抹上一點甘油溶液，使皮膚保持潮濕。用400克甘油溶解在100克水中，配制的甘油溶液效果最正確。該甘油溶液的溶質的質量分數是多少？板書講解解答過程解：甘油的質量是400克，水的質量是100克。所得溶液的質量為：400 g100 g500 g溶質的質量分數×100%80%

10、。答：所得甘油溶液中溶質的質量分數為80%。老師小結在這個過程中，我們用到了另一個等式：溶液的質量溶質的質量溶劑的質量。假如我們能將這兩個等式純熟運用，那么只要知道了“溶液的質量、“溶質的質量、“溶劑的質量以及“溶質的質量分數四個量中的任何兩個，我們就可以求出另外兩個。師：下面同學們再做這樣一個練習：在一次探究活動中，小江同學搜集到如下標簽：醫療用葡萄糖注射液規格：250 mL內含：12.5克葡萄糖質量分數為5%請你利用標簽中的數據設計一個簡單的關于溶質質量分數計算的題目，設計好后與同桌交換練習。完成后交由同桌修改。學生進展設計并交換完成三、課堂小結師在教室巡回指導后：剛剛我看到同學們設計的題目以及同桌互相的修改后，發現同學們的想象力真是超出了我的預期，看來，同學們這節課還是挺有收獲的。如今我們好好回憶一下，這節課我們都學了哪些知識？生考慮、回憶師布置練習：生活中你們都見到過哪些溶液，請你們找到溶液標簽、記錄的內容并計算其中各種溶質的含量。課題3溶質的質量分數第1課時一、有色溶液的濃、稀判斷：顏色越深，溶液越濃；反之亦成立。二、溶質的質量分數1溶質的質量分數×100%2溶