1、全校性充實模式充實群課程單元教學活動設計表學校右昌國中適用年級一二年級單元名稱Writing AboutPlaces 學習領域語文領域（英語）教學時間九十一年三月十二日第七節3:20-4:05教材來源1. Get Ready To Write2.Writing American StyleAn ESL/EFLHandbook實施對象右昌國中資優資源班教學者林健豐設計者林健豐單元目標一、 認知目標：1.能聽懂教師用英文所問之問題。2.能理解作文範本之文意。3.能了解書寫一封英文信的必備要素及寫作原則。4.能與組員合作依據要點完成引導寫作。5.能根據寫作原則賞析各組作品之優缺點。二、 情意目標：1

2、.能欣賞各組作文之優點。2.樂於與組員合作練習。三、 技能目標：1.能以英文與老師及同學進行會話。學生學習條件分析 學生在上學期已學習過three main parts of a good paragraph: 1.the topic sentence 2.the supporting sentence 3.the concluding sentence而本學期則利用上學期已學過的基礎進一步教導學生如何書寫一封英文書信，其內容包括英文書信的格式及正確的段落架構，而有關於本次上課所需用到的字彙學生已於上週學習，因此本週的課程主要是複習段落架構、寫作主題相關字彙及教導英文書信格式，並提供學生練習寫

3、作及賞析文章的機會，藉以幫助學生能寫出通順且正確的英文書信。教學活動一、準備活動 教師將教材中的英文信改寫成適合學生程度的作文範本。 分析文章架構，作為教學引導之用。 製作投影片，作為教學呈現範例、引導學習，及學生練習、呈現成品之用。教學活動教學者部份學生部分時間效果評量教學資源能力指標二、暖身活動1. 教師說明今日上課主題Writing about places.2. 教師運用與學生個人生活經驗相關的題綱與學生練習用英文問答互動?！绢}綱請見附件一】3. 教師針對同學們的回答予以回饋並藉以引導同學參與思考及對話。4. 教師總結討論結果並預告接下來的活動流程及上課方式Present Practi

4、ce Produce1. 學生聆聽問題並練習用英文回答教師所問的問題。2. 學生參與團體中的會話活動。5分1.能聽懂教師所問的問題2.能用英文清楚表達己意3.能參與團體討論1-2-22-2-12-2-42-2-66-2-16-2-22-2-56-2-16-2-2三、發展活動I. Present:1. 教師呈現今日主題之作文範本寫一封介紹自己居家環境的英文書信。【範文請見附件二】2. 教師帶領學生閱讀此一範本，先引導學生理解文意。1.學生練習將英文書信翻譯成中文（學生有困難時，教師適時予以協助及說明）5分1.能理解英文書信的文意投影機投影片I3-2-63-2-75-2-66-2-3教學活動教學者

5、部份學生部分時間效果評量教學資源能力指標3. 教師詢問學生一封英文書信及一個好的段落之必備要素，藉以了解學生的先備知識並決定接下來所需加以闡釋的概念及教學的重點。4. 教師呈現作文範本的架構分析，教導學生寫一封英文信的必備要素。【範文架構分析請見附件三】II. Practice:1.教師說明活動規則：（一）首先呈現主題及引導寫作格式，說明從事分組寫作活動時學生所需表現的要素?！疽龑懽鞲袷秸堃姼郊浚ǘ┤w同學共分成四小組活動，寫作時間為十分鐘。（三）於活動過程中教師會評量各組學生是否充分合作。2.學生就自己所知道的要點回答教師的問題。（對於已學過的概念而學生未能正確說明者，教師可予以提示

6、引導學生回答）3.學生舉例說明每一要素的概念1.學生仔細聆聽活動規則。5分5分2.能回答教師所提的問題3.能舉例說明每一要素的概念投影機投影片I投影機投影片II投影機投影片III3-2-63-2-76-2-36-2-53-2-63-2-76-2-36-2-5教學活動教學者部份學生部分時間效果評量教學資源能力指標（四）寫作完成後，全體同學一同賞析各組作品，並票選最佳作品。（五）於此次活動中小組合作及寫作內容最佳之組別可獲得平時表現加分之獎勵2.教師指導學生分成四小組，並發給每人一張範文內容及結構分析作為小組活動時之參考?！竟犖膬热菁敖Y構分析請見附件四】3.教師巡視活動狀況、引導協助各組學生寫作、

7、及評量各組合作狀況。2.學生分組坐好。3.學生分組討論合作完成一封英文書信Writing about your new house.10分1.能合作進行分組活動完成作文空白投影片投影筆（四套）4-2-14-2-3四、綜合活動III. Produce:1. 教師引導全體同學逐一來欣賞及分析四組的作文?！久恳唤M皆需派代表報告自己的作品，再由其他組別來評論。】2. 教師請全體同學票選最佳作品。3. 教師統計今日各組表現予以各組回饋，並獎勵表現最佳之組別。4. Assignment:(1)訂正小組作品1.學生在教師的引導下練習分析各篇文章的優缺點?！景ǘ温浣Y構、文章流暢度、文法正確度】2.學生進行票

8、選活動10分5分1. 能分析各篇文章的優缺點2.能選擇佳作投影機投影片投影筆5-2-66-2-36-2-5教學活動教學者部份學生部分時間效果評量教學資源能力指標(2)每人撰寫一篇書信，主題為Writing about your new house.【約100-150字】附件一Describing Where You Live1. Is your home a house or an apartment?2. Do you like your home? Why?3. What do you like most about your home?4. What do you like least

9、about your home?5. How many rooms does it have?6. What is your room like?7. Could you share some special things about your room?附件二Dear Sally, I just moved into my new apartment, and it already feels like home. Its in a nice building a few blocks from school. The thing I like most about it is that i

10、ts very sunny. Most important of all, I like my room very much. There are a big bed, a TV, and a new desk in my room. In addition, I have a computer next to my desk. Therefore, its very convenient for me to play computer games and watch TV in my room. The only problem is that the closet is too small

11、. The new home is really wonderful. I cant wait for you to visit me. Love, Peter 附件四Dear Sally,I. Topic sentence: I just moved into my new apartment, and it already feels like home. II. Supporting details: （Using examples）Using transitional words：in addition, therefore, and etc.a. Describe the home

12、and your feeling:Its in a nice building a few blocks from school. The thing I like most about it is that its very sunny. b. Describe your room:Most important of all, I like my room very much. There are a big bed, a TV, and a new desk in my room. In addition, I have a computer next to my desk. Theref

13、ore, its very convenient for me to play computer games and watch TV in my room. c. Disadvantages or limitations:The only problem is that the closet is too small. III. Conclusion:The new home is really wonderful. I cant wait for you to visit me. Love, Peter 附件三Dear ,I. Topic sentence: II. Supporting

14、details: （Using examples）Using transitional words：in addition, therefore, and etc.a. Describe the home and your feeling: b. Describe your room: c. Disadvantages or limitations: III. Conclusion: Love, My Sister SuzanneI. Topic sentence:My sister Suzanne is the most dependable person in my family.II.

15、Supporting details: （Using examples）1.I can always depend on her to give me a ride to work.2.She is never late.3.She is the one everyone in the family turns to when we have a problem and need good advice.III. Conclusion:So she is the person we like most in my family.My Sister SuzanneI. Topic sentenc

16、e:My sister Suzanne is the most dependable person in my family.II. Supporting details: （Using examples）Using transitional words and frequency adverbs:1.For example, I can always depend on her to give me a ride to work.2.And she is never late.3.In addition, she is also the one everyone in the family

17、turns to when we have a problem and need good advice.III. Conclusion:So she is the person we like most in my family.My English TeacherI. Topic sentence: II. Supporting details: （Using examples）Using transitional words and frequency adverbs: III. Conclusion: I am a very organized person. For example,

18、 I organize my clothes according to the season when I wear them. I organize my sweaters and shoes by color. I organize our books by their topics. In addition, I also like to keep the cooking spices in alphabetical order so that they are always easy to find. However, my husband makes fun of me and sa

19、ys that I am too organized. Although I am too organized, I never lose anything. On the contrary, he is always looking for something.I. Topic sentence:I am a very organized person. II. Supporting details:transitional words frequency adverbs1.For example, I organize my clothes according to the season

20、when I wear them. 2.I organize my sweaters and shoes by color. 3.I organize our books by their topics. 4.In addition, I also like to keep the cooking spices in alphabetical order so that they are always easy to find.5. However, my husband makes fun of me and says that I am too organized.III. Conclus

21、ion:Although I am too organized, I never lose anything. On the contrary, he is always looking for something.九年一貫 英語能力指標 九十學年度五年級開始實施之英語課程（標準版）分段能力指標89/4/19英語科課程分為國小及國中兩階段國小階段國小五、六年級國中階段國中一、二、三年級以上兩階段之教學重點有所不同。國小階段以聽、說為主，讀、寫為輔； 國中階段則聽、說、讀、寫並重。本課程期能運用兒童在發音學習方面之優 勢，於國小階段強調聽、說教學，讓兒童藉由豐富的英語聽、說之經驗，奠定 良好的英

22、語口語溝通基礎。讀、寫活動並未偏廢，而是適時融入課程，讓學生 藉由接觸簡易的閱讀材料，以及適當之臨摹及填寫字詞等練習，自然體驗語言 之不同形式，以收聽、說、讀、寫相輔相成之效果，並為國中階段聽、說、讀 、寫並重的英語學習作準備，以達成國小、國中英語課程一貫之目標。本課程之分段能力指標以國小、國中兩階段加以規劃，並依語言能力、學 習英語的興趣與方法、及文化與習俗三方面加以敘述。其中語言能力的陳述涵 括聽、說、讀、寫以及語言綜合應用能力五項。編號說明 第一個數字代表能力類別，第二個數字代表學習階段，第三個數 字代表流水號。各分段能力指標敘述如下：1. 語言能力(1)聽國小階段1-1-1 能辨識基本

23、的英語語音。1-1-2 能辨識基本的單字、片語、及句子的重音。1-1-3 能辨識問句和直述句之語調。1-1-4 能聽懂常用之教室及日常生活用語。1-1-5 能聽懂簡單的句子及簡易之日常生活對話。1-1-6 能聽懂簡易歌謠和韻文的主要內容。1-1-7 能藉圖畫、布偶及肢體動作等視覺輔助，聽懂簡易兒童故事及兒 童短劇的大致內容。國中階段延續國小階段的基礎，繼續發展以下各項能力：1-2-1 能欣賞簡易詩歌的音韻與節奏。1-2-2 能聽懂日常生活對話和簡易故事。1-2-3 能看懂、聽懂簡易影片和短劇的大致內容。(2)說國小階段2-1-1 能以正確的發音唸出字母。2-1-2 能正確地唸出常用基本字詞。2

24、-1-3 能以正確的重音及語調說出簡單的句子。2-1-4 能參與課堂上的口語練習。2-1-5 能以簡易英語介紹自己。2-1-6 能使用簡單的教室用語。2-1-7 能使用基本的社交禮儀用語。2-1-8 能作簡單的提問、回答和敘述。2-1-9 能吟唱歌謠及韻文。2-1-10 能以簡易英語看圖說話。2-1-11 能根據圖片或提示作簡單的角色扮演。2-1-12 能參與簡易的兒童短劇表演。國中階段延續國小階段的基礎，繼續發展以下各項能力：2-2-1 能使用主要的的教室用語。2-2-2 能參與課堂上的口語練習及討論。2-2-3 能以簡易英語介紹家人和朋友等。2-2-4 能以簡易的英語表達個人的需求、意願和

25、感受。2-2-5 能依情境及場合，適切的表達自我並與他人溝通。2-2-6 能以簡單的英語描述日常生活中相關之人、事、物。2-2-7 能參與簡易的短劇表演。2-2-8 能以簡單的英語介紹國內外風土民情。國小階段 3-1-1 能辨識字母。3-1-2 能應用字母拼讀法讀出單字 3-1-3 能辨識一些基本的常用字詞。3-1-4 能看懂簡易的英文標示。3-1-5 能辨識故事、韻文、歌謠中的常用字詞。3-1-6 能看懂簡單的句子。3-1-7 能跟著老師或錄音帶吟唱歌謠、韻文。3-1-8 能跟著老師或錄音帶正確地朗讀課本中之對話或故事。3-1-9 能藉圖畫、圖示等視覺輔助，閱讀並瞭解簡易故事及兒童短劇中 的

26、大致內容。國中階段延續國小階段的基礎，繼續發展以下各項能力： 3-2-1能辨識英文字母之連續書寫體 (cursive writing)。3-2-2能用字典查閱字詞的讀音及意義。3-2-3能看懂常用的英文標示和圖表。3-2-4能朗讀短文、故事等。3-2-5能預習課文並瞭解其大意。3-2-6能瞭解對話、短文、書信、故事及短劇等的情節與內容。3-2-7能閱讀不同體裁、不同主題之簡易文章。3-2-8能瞭解並欣賞簡易的詩歌及短劇。(4)寫國小階段4-1-1能書寫印刷體大小寫字母。4-1-2能書寫自己的姓名。4-1-3能摹寫已學過的字詞。4-1-4能臨摹抄寫簡單的句子。4-1-5能拼寫一些基本常用的字彙。

27、國中階段延續國小階段的基礎，繼續發展以下各項能力：4-2-1能寫簡單的句子。4-2-2能填寫簡單的表格及資料等。4-2-3能寫簡單的賀卡、書信及段落等。聽說讀寫綜合應用能力國小階段5-1-1 能正確地辨識、唸出與寫出26個英文字母。5-1-2 能聽懂及辨識一些日常生活溝通中常用的英語辭彙。5-1-3 能掌握至少200個口語應用字詞（productive vocabulary)，並能 至少拼寫出其中80個字詞，以應用於簡易之日常溝通。5-1-4 能利用字母拼讀法(phonics)瞭解英語拼字與發音間規則的對應 關係，並能嘗試看字發音。5-1-5 能聽懂日常生活應對中常用語句（如問候、致謝、道歉、道別 等），並能作適當的回應。國中階段延續國小階段的基礎，繼續發展以下各項能力：5-2-1 能運用英語拼字與發音間的對應關係，看字發音，聽音拼字。5-2-2 畢業時能掌握至少1000個應用字詞，並能應用於簡易的聽、說 、讀、寫溝通中。5-2-3 能看懂並能填寫簡單的表格、資料。5-2-4 能聽懂日常生活對話、簡易故事或廣播，並能以簡單的字詞