1、課題名稱： lesson 3 It will be sunny this Sunday.科目：英語一、教學(xué)內(nèi)容分析本課內(nèi)容是以科普版小學(xué)英語第七冊第三課lets learn, lets chant部分的為藍(lán)本來設(shè)計，主要學(xué)習(xí)有關(guān)天氣的詞匯，以及運用這些詞匯表達(dá)天氣的情況。學(xué)生在本課的lets talk中已經(jīng)學(xué)過What will the weather be like tomorrow? Itll be cloudy and windy.對如何描述天氣情況有了初步的認(rèn)識。本課要求在此基礎(chǔ)上進(jìn)行進(jìn)一步聽說讀寫等方面的拓展。重點Teaching key points：認(rèn)讀rainy、windy、s

2、unny、cloudy等詞匯，并能運用這些詞匯描繪天氣,運用句子What will the weather be like tomorrow? Itll be sunny/ 進(jìn)行交際。難點Teaching difficulties：如何引導(dǎo)學(xué)生把主題句運用到生活中，拓展開。二、教學(xué)目標(biāo)1、知識目標(biāo)：（1）能聽說認(rèn)讀單詞rainy、windy、sunny、cloudy、hot、cold、warm、cool （2）能聽懂，會說：What will the weather be like tomorrow? Itll be sunny/2、語言技能目標(biāo)：能夠用英語簡單談?wù)撎鞖馇闆r。3、情感態(tài)度目標(biāo)：

3、培養(yǎng)學(xué)生友好協(xié)作的精神和樂觀自信的學(xué)習(xí)態(tài)度。4、學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：積極運用所學(xué)的語言進(jìn)行表達(dá)和交流；注意觀察生活中使用的簡單英語；鼓勵自主、合作、探究的學(xué)習(xí)行為。5、文化意識目標(biāo)：利用談?wù)撎鞖猓囵B(yǎng)健康的世界觀。三、學(xué)習(xí)者特征分析1、我選擇的是六年級的學(xué)生，他們是12-13歲的兒童，思維活躍，課堂上喜歡表現(xiàn)自己，對英語學(xué)習(xí)有濃厚的興趣 2、學(xué)生能結(jié)合形容詞性的變化進(jìn)行對生詞的記憶 3、學(xué)生能根據(jù)課文對話結(jié)合生活實際進(jìn)行簡單的交流 4、學(xué)生對學(xué)過的天氣單詞有了一定的掌握，但對新句型What will the weather be like?不掌握。5、學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了很長一段時間的英語，有了一定的英語

4、積累。本課的教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活實際，句型不太復(fù)雜，因而對學(xué)生來說并不難。在教學(xué)時，主要通過小組合作和自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，更大限度地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性和團(tuán)結(jié)意識，使學(xué)生對英語學(xué)習(xí)保持更大的熱情。 四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計以信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)平臺為依托，進(jìn)行交互式教學(xué)，注重師生交互、生生交互，讓學(xué)生在協(xié)作活動中充分運用探究方式自主學(xué)習(xí)。任務(wù)型教學(xué)途徑、情境教學(xué)法等。（1）任務(wù)型教學(xué)途徑The Task-based Language Teaching Approach（2）情境教學(xué)法The Situational Teaching Approach（3）自然教學(xué)法The Natural Approach（4

5、）整體語言教學(xué)法The Whole Language Teaching Approach五、教學(xué)重點及難點掌握“一般將來時”和“天氣”話題相聯(lián)系的用法；并能用本課交際語進(jìn)行會話。六、教學(xué)過程教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生活動設(shè)計意圖Step 1 Warm-up1、T：Whats the weather like today?T: Its warm today!運用課件呈現(xiàn)本課的chant: The rain is raining all around. It falls on trees and on the ground. It rains on flowers and on me. And on the

6、 ships at sea. 師生TPR活動。Ss：Its warm today. 2、學(xué)生學(xué)唱歌曲How is the weather先是師生對話談?wù)撎鞖猓瑥?fù)習(xí)上部分的知識，并引出歌謠，讓學(xué)生自行跟讀chant。活躍課堂氣氛，復(fù)習(xí)舊知的同時，為下一步的新授知識做鋪墊Step 2 Presentation 1、簡筆畫呈現(xiàn)天氣詞匯：Look！Its sunny/snowy/(板書)2、教師運用課件中的風(fēng)聲、雨聲呈現(xiàn)詞匯：Listen！Its rainy/windy.注：教讀生詞時，教師采用以下方式：sun-sunny rain- rainy cloudcloudy wind-windyhot-c

7、old warmcool3、Play a guessing game to show out all of the weather of the cities.T: You cant remember all of the weather of the cities. It doesnt matter. Lets play game. After that, you will know all of the weather.(Use the bags and word cards.)(1) Make an example.T: What will the weather be like tom

8、orrow in Hangzhou?T: No.(The teacher gives the points)(2) Let the students to play.（變換速度由慢到快） 學(xué)生跟讀單詞讓學(xué)生根據(jù)現(xiàn)狀判斷各地是什么天氣S1: It will be sunny.S2: It will be rainy.S1: What will the weather be like tomorrow in Hangzhou?S2: It will be sunny.S1: No.S3: It will be rainy. 學(xué)生回答由集體到個人。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)過程中，教師充當(dāng)指導(dǎo)、助手的作用，讓學(xué)

9、生在自主學(xué)習(xí)中感受到獲取知識的快樂通過猜一猜的游戲，能把學(xué)生記憶調(diào)動起來，把知識又復(fù)現(xiàn)了一次，加深了記憶，增強了知識的趣味性，同時也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)各地天氣的過程中滲透了地理文化知識，將文化意識滲透語言教學(xué)中；將詞匯的操練逐步過渡到重點句型的操練，讓學(xué)生懂得在全國各地的天氣都不一樣的。Step 3 ConsolidationPlay a game“East West South North”(東西南北)When playing the game, the teacher should let the students to choose the colors which in th

10、e East West South or North. And then say a number.(教師按學(xué)生所說的顏色和數(shù)字找到”東西南北”里面的一幅天氣圖標(biāo)以及猜一猜明天的天氣，假如猜對了，獎小組分?jǐn)?shù)。)T：Now lets play a game. Look at this.(老師拿出”東南西北”, 上有多種顏色。)T：What wants to play？What colour do you like？T: Say a number.T: OK, one, two, three.T: Look , what will the weather be like tomorrow? T:

11、Good! It will be cool tomorrow. ( 給這個同學(xué)的小組加分) S1：Blue.S1:Three. (讓學(xué)生看里面的圖標(biāo))S1: It will be cool.此為拓展句型，目的讓學(xué)生更牢固的掌握本課單詞。教師引導(dǎo)學(xué)生在玩中運用語言，發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，實現(xiàn)語言的目的功能。首先讓學(xué)生試著回答老師提出的問題，培養(yǎng)了學(xué)生自主探究的能力。再通過小組合作進(jìn)行對話表演，綜合運用了所學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)了他們合作交流和競爭意識。Step4 ApplicationTalk about the weather of some cities.1、 Show the children a ma

12、p and ask the students to talk about the weather of the cities.2、 Practice in groups. 3、 Ask some groups to make the weather reporter.利用適當(dāng)?shù)那榫埃寣W(xué)生在活動中調(diào)動感官，鞏固新知。提高興趣以學(xué)習(xí)情緒，為下一環(huán)節(jié)做鋪墊。Step 5 Homework要求學(xué)生利用課余時間，3人一組，自由組合，一人負(fù)責(zé)上網(wǎng)查找有關(guān)世界各地天氣的小知識，如和天氣有關(guān)的英語諺語、詞匯等，一人負(fù)責(zé)查找圖片，一人負(fù)責(zé)電腦排版編輯，設(shè)計一張有關(guān)天氣的英文小報。 通過設(shè)計一張有關(guān)天氣知識的英

13、文小報的活動，有利于復(fù)習(xí)和總結(jié)有關(guān)天氣的小知識，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，主動獲取、處理和使用信息，培養(yǎng)合作精神和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和藝術(shù)感受七、教學(xué)評價設(shè)計本課主要評價學(xué)生達(dá)到課標(biāo)要求的程度。教師在課堂上通過對學(xué)生的及時反饋進(jìn)行評價，課后主要通過完成一些有意義的任務(wù)進(jìn)行評價。具體的評價指標(biāo)還是課標(biāo)要求的具體化措施。一級指標(biāo) 二級指標(biāo) 評價具體內(nèi)容 評價方式知識與技能 1認(rèn)識新單詞 A讀音基本準(zhǔn)確，無不認(rèn)識的單詞；A一顆星B讀音準(zhǔn)確，能說出簡單的單詞讀法；B兩顆星C讀音準(zhǔn)確，能讀新單詞，能夠造句；C三顆星D讀音準(zhǔn)確，能夠根據(jù)課文創(chuàng)編或改編對話；D四顆星E能夠利用學(xué)過的句型與新句型正確流利地

14、進(jìn)行對話。 E五顆星2句型 A能夠朗讀課文對話，無不認(rèn)識的單詞；A一顆星B能夠模仿錄音的語音語調(diào)正確流利地朗讀對話；B兩顆星C表演自己小組喜歡的情節(jié)。C三顆星過程與方法 問題探究 A能夠積極提出不懂的問題；A一顆星B能夠就不懂的問題積極思考；B兩顆星C圍繞問題，將自己的意見和想法向老師或同學(xué)表達(dá)；C三顆星D圍繞問題，能夠積極與同學(xué)合作解決問題，形成小組意見。D四顆星情感態(tài)度價值觀 情感內(nèi)化與外化 A、能夠認(rèn)識到各個地區(qū)的天氣變化規(guī)律，認(rèn)識不同的地方不同的季節(jié)的天氣變化，還能認(rèn)識可以通過各種途徑獲得天氣報告，如電視，收音機，報紙等。A一顆星A三顆星B、課后調(diào)查關(guān)于國內(nèi)或國外的幾個大城市未來幾天的

15、天氣情況，記錄下來，并在班里匯報。B兩顆星B四顆星八、板書設(shè)計What will the weather be like tomorrow? Itll be sunny. hot cloudy warm windy cool rainy cold 九、教學(xué)反思可以從如下角度進(jìn)行反思（不必面面俱到，不少于200字）：在教學(xué)過程中,我充分有效地利用現(xiàn)代化教育技術(shù)來拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)英語的渠道,輔助我的教學(xué)實踐,起到生動直觀的作用,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望、學(xué)習(xí)情感和學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的積極參與，從而促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知和能力的發(fā)展。 我注重課堂結(jié)構(gòu)的設(shè)計，發(fā)揮課堂教學(xué)的整體作用，在新課教授過程中分設(shè)了幾個小臺階，層層遞進(jìn)，每一環(huán)節(jié)的設(shè)計都是為了下一個教學(xué)環(huán)節(jié)作鋪墊，都是為了學(xué)生大面積的豐收。 本課的教學(xué)目的中的知識目標(biāo)是讓學(xué)生學(xué)會向別人表達(dá)將來的天氣情況。（因為語言學(xué)習(xí)的目的在于使用，能夠與人交流。）教學(xué)設(shè)計的中心目的就是讓學(xué)生扎扎實實、一步一步將已知的知識和新接受的語言信息有機結(jié)合，提高語言的交際能力和整合能力。在課堂教學(xué)中，我采用了多元化的教學(xué)方法，使用多樣的游戲、競賽和歌曲等，這樣做激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生“我想學(xué)，而不是我想學(xué)生學(xué)”。而且這一節(jié)課，我注重的是學(xué)生聽說讀寫各方面的整體發(fā)展，通過具體的活動，讓學(xué)生真正感知、體驗、實踐、參與和合作。在課堂中，我還為學(xué)生提供足夠的機會用英語進(jìn)