1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上宿州市十三所重點(diǎn)中學(xué)2020-2021學(xué)年度第一學(xué)期期中質(zhì)量檢測(cè)高一化學(xué)學(xué)科試卷分析靈璧一中 高一化學(xué)學(xué)科組一、試卷結(jié)構(gòu)1、試卷結(jié)構(gòu)本次期中考試共分、兩卷，卷116題為選擇題，分值48分，卷17、18為填空題，19題為推斷題，20題為實(shí)驗(yàn)題，21題為計(jì)算題，分值52分，共計(jì)100分。 2、試卷評(píng)價(jià)試題難度適中，知識(shí)覆蓋面大，基本上覆蓋了期中考試前所學(xué)的所有知識(shí)，突出主干知識(shí)、基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本方法的考查，同時(shí)也對(duì)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的要求有一定要求，整套試卷無(wú)難題、怪題、偏題，主要目的是考查學(xué)生對(duì)最基本的知識(shí)理解和掌握情況。二、試卷分析選擇題主要是考查學(xué)生對(duì)基

2、礎(chǔ)理論、概念辨析以及重要元素化合物等知識(shí)的掌握。涉及化學(xué)用語(yǔ)、阿伏伽德羅常數(shù)、離子共存、電解質(zhì)溶液等。學(xué)科特色濃郁，知識(shí)層次鮮明，既有描述性知識(shí)又有遷移性和創(chuàng)新性知識(shí)，各層次的考生都有一定發(fā)揮的空間。第3題命題意圖：本題考查分散系的相關(guān)知識(shí)，要求學(xué)生知道溶液、膠體和濁液的區(qū)別和聯(lián)系，知道肢體與其它分散系的本質(zhì)區(qū)別，還要了解膠體中膠粒概念。試卷中反映出的主要問題：學(xué)生得分情況不是很好，主要是學(xué)生不了解膠粒的概念，誤以為1molNaCl中有1mol膠粒。第9題和第11題：命題意圖：考查物質(zhì)的量相關(guān)概念。試卷中反映出的主要問題：學(xué)生審題不清，誤把原子數(shù)看成分子數(shù)做題導(dǎo)致錯(cuò)誤較多。對(duì)于氣體摩爾體積與溫

3、度和壓強(qiáng)有關(guān)，質(zhì)量是物質(zhì)的固有屬性，不能很好掌握標(biāo)準(zhǔn)裝卡狀況和氣體與22.4的聯(lián)系。第12題和第13題命題意圖：本題考查電解質(zhì)的概念與離子方程式的書寫，溶液中的離子共存，要求學(xué)生能夠熟練的判斷離子方程式，以及運(yùn)用離子共存條件判斷溶液中的離子共存情況。試卷中反映出的主要問題：學(xué)生得分情況不是太好，經(jīng)分析和調(diào)查后主要問題在于學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力較差。第18題   命題意圖：本題是一道溶液配制的填空題。以一定物質(zhì)的量濃度溶液的配制為載體，涉及具體考點(diǎn)有實(shí)驗(yàn)儀器的使用、實(shí)驗(yàn)誤差的判斷、電解質(zhì)和非電解質(zhì)的判斷、物質(zhì)的量濃度的相關(guān)計(jì)算等。   試卷中反映

4、出的主要問題：1、回答言語(yǔ)不夠嚴(yán)謹(jǐn)，如在第(2)小題中很多學(xué)生都回答出了量筒，但沒有指明量筒的規(guī)格，導(dǎo)致失分；2、第（4）小題得分情況很不好，不理解溶液配制的具體順序；3、誤差分析中仰視與俯視導(dǎo)致的誤差容易顛倒。相應(yīng)措施：訓(xùn)練學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕忸}習(xí)慣，化學(xué)用語(yǔ)要規(guī)范，不丟三拉四。第19題命題意圖：本題為離子推斷題。重點(diǎn)考察通過物質(zhì)之間反應(yīng)時(shí)的不同現(xiàn)象來推斷離子，特別突出常見反應(yīng)的考察。試卷中反映出的主要問題：1、不會(huì)書寫離子方程式，氫氧化鎂不知道寫沉淀符號(hào)。2、離子共存條件不熟練，不會(huì)根據(jù)現(xiàn)象判斷何種離子在反應(yīng)。3、離子檢驗(yàn)不熟悉，檢驗(yàn)氯離子時(shí)只知道加入硝酸銀二不知道加入硝酸來檢驗(yàn)。相應(yīng)措施：離子共

5、存和離子檢驗(yàn)是高考的必考內(nèi)容，應(yīng)進(jìn)行專題講練，使學(xué)生在熟練掌握基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上能夠準(zhǔn)確書寫離子方程式。第20題命題意圖：本題主要考查物質(zhì)探究的過程與實(shí)驗(yàn)順序。試卷中反映出的主要問題：學(xué)生對(duì)物質(zhì)探究不熟悉，心生膽怯。對(duì)化學(xué)反應(yīng)實(shí)驗(yàn)裝置看不懂，不知道各種裝置的作用，不會(huì)從對(duì)比實(shí)驗(yàn)中得出結(jié)論，還有審題不清，從而得出相反的結(jié)論。相應(yīng)措施：對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理指導(dǎo)，據(jù)調(diào)查很多學(xué)生在看到本題后的第一反應(yīng)就是沒見過，肯定很難，有部分學(xué)生直接放棄此題去做其他的題，針對(duì)這種情況，應(yīng)讓學(xué)生靜下心回過頭來去做這道題，學(xué)生一致認(rèn)為并不是太難，所以提醒學(xué)生這一類題的特點(diǎn)就是“起點(diǎn)高，落點(diǎn)低”第21題命題意圖：本題主要考查物質(zhì)

6、的量相關(guān)計(jì)算。試卷中反映出的主要問題：本題得分率很低，究其原因，主要有以下幾點(diǎn)：1、是進(jìn)入高中以后根據(jù)方程式的計(jì)算還沒有系統(tǒng)學(xué)習(xí)，2、學(xué)生對(duì)物質(zhì)的量與化學(xué)計(jì)量數(shù)之間的關(guān)系理解不夠透徹，找不出各個(gè)量之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。相應(yīng)措施：專題學(xué)習(xí)物質(zhì)的量應(yīng)用于化學(xué)方程式的計(jì)算，通過做題多加練習(xí)。三、教學(xué)建議本次測(cè)試，暴露出學(xué)生存在基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能不扎實(shí)、知識(shí)體系的構(gòu)建不完整、化學(xué)用語(yǔ)使用不規(guī)范、語(yǔ)言表達(dá)能力、化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⑺季S的變通性都較差等問題，在接下來的教學(xué)中要進(jìn)一步嚴(yán)格要求，重視良好的習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度的培養(yǎng)，可采取多提問，多動(dòng)筆，邊總結(jié)邊糾正的方法。（1）審題是最大的障礙：應(yīng)學(xué)會(huì)摳題眼，看清關(guān)鍵字詞和符號(hào)，防止思維定勢(shì)曲解題意，然后仔細(xì)琢磨，體會(huì)命題意圖，降低過失性失分。（2）規(guī)范用語(yǔ)，提高答題的準(zhǔn)確性。做到簡(jiǎn)答完整，要點(diǎn)準(zhǔn)確，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，而今的高考難度已經(jīng)有一定程度的降低，高考不是比誰(shuí)難題做得好，而是比誰(shuí)做得準(zhǔn)