1、 九色鹿教學設計 長安鎮大坡小學 計彩秋教材分析九色鹿是蘇教版小學語文第七冊第六單元的一篇課文，本單元以“誠信”為主題，除了提高學生的語文能力外，同時對學生進行“誠實篤信、相互尊重”這一思想道德素養的培養。九色鹿作為本單元中的第三篇課文，體裁是民間故事。主要講了九色鹿救了一個落水人，落水人發誓永不說出九色鹿的住處，但在金錢面前，落水人背信棄義，出賣了九色鹿，最后受到懲罰的故事。贊揚了九色鹿舍己救人、不圖回報的高尚品德，譴責了調達背信棄義、恩將仇報的可恥行為。文章按事情發展的順序寫了一個精彩的故事，情節生動，語言淺顯易懂，人物形象鮮明，用對比的手法為我們塑造了兩個人物，調達見利忘義、背信棄義，九

2、色鹿舍己救人、不圖回報，表達了勞動人民對誠信的追求。 全文按照故事情節可以分為三段。第一自然段為第一段，寫九色鹿的由來。第二到五自然段為第二段，寫九色鹿救人不要報答。第六到九自然段為第三段，寫調達見利忘義，出賣九色鹿，受到懲罰。教學目標1、 學會本課生字，理解由生字組成的詞語。會用“只好”、“竟然”造句。2、能正確、流利有感情的朗讀課文。 能復述這篇課文。3、運用現代教育媒體，引導學生讀懂課文意思，理解課文內容， 體會文章的思想感情， 領悟九色鹿救助他人，不圖報答的品質，遣責背信棄義、恩將仇報的可恥行徑，明白做人要恪守信用的道理。教學重點難點：1、 理解課文內容，體會九色鹿舍己救人、見義勇為的

3、精神， 明白做人要守信用的道理。2、用“只好”、“竟然”兩個詞語造句。教學準備： 課件教學時間： 2課時第一課時教學目標：  1、 學習生字新詞,理解由生字組成的詞語。 2、朗讀課文， 初步感知課文內容。 3、學習第一段，初步了解九色鹿。4、默讀課文，理清課文脈絡。教學過程：一、 導入課題1、（出示課件）簡介敦煌莫高窟和繪于敦煌石窟第257窟西壁上的連環畫式故事畫九色鹿。2、今天，我們要一起來學習這個神奇而動人的民間故事九色鹿（板書課題：九色鹿） 齊讀課題。3、質疑：同學們，讀了課題，你有什么問題想問嗎？（出示問題）（1）九色鹿生活在哪里？（2）九色鹿長什么樣子？ （3）

4、為什么叫它九色鹿？（4）這是一只怎樣的九色鹿？ （5）課文講了關于九色鹿的什么故事？二、講讀第一自然段 過渡：同學們的問題都很有價值，九色鹿到底是一只怎樣的鹿呢？我們先來讀一讀課文的第一自然段，想一想，讀了這段，你知道了些什么？1、自由朗讀第一自然段。出示要求：（1）把課文讀準確、讀通順。（2）遇到生字詞的時候多讀幾遍。（3）帶著剛才大家提出的問題，一邊讀書，一邊思考。2、（出示九色鹿圖片及課文第一自然段）指名讀，交流：A、我知道九色鹿生活在什么地方，長什么樣子？(潔白如雪 毛色鮮艷  漂亮極了 )（指名讀好句子）B、我知道了為什么叫它九色鹿？因為所以(練習用“因

5、為所以”的句式練說)C、你覺得這是一只怎樣的鹿？3、這是一只多么神奇而美麗的鹿啊！齊讀課文第一自然段，讀出它的美。三、朗讀第2-9自然段，學習生字詞。1、過渡：在這只神奇而美麗的九色鹿身上，到底發生了一個怎樣的故事呢？請同學們認真地自由朗讀課文29自然段，弄清這個問題，不過，這幾個自然段中生字和四字詞語特別多，請同學們按要求去讀書。出示要求：（1）自由朗讀29自然段，讀準字音，讀通句子。（2）劃出四字詞語，理解詞語，不理解的做記號。2、學生自由朗讀課文3、檢查自讀情況（出示課件） （1）讀準多音字的音：泄露（  ）暴露（ ） 骯臟（ ） 心臟（

6、 ） 調整（ ）調集（  ）（2）生字：誓 皇榜 財 浩 義 魂 殘 斥 棄 重點指導：誓 魂 殘誓 發誓的誓，你是怎么記住這個字的？（生記）其實古人在造這個字的時候可是有根據的。上面為什么是個“折”字呢？古人在發誓時，一般手中拿一根枝條，發完誓（言）就折斷枝條（折），意思是如果違背了誓言，就得到和這枝條一樣的下場。所以，誓字上面是折，下面是言。（3）（出示課件）你能讀好這些詞語嗎？A 指名讀，跟讀，女同學讀，男同學讀，齊讀奮力掙扎 連連叩頭  鄭重起誓 千恩萬謝 進宮告密 背信棄義 見利忘義 恩將仇報  B 理解

7、詞意-“義”：什么是“義”呢？大家請看（出示：義）認識這個字嗎？告訴大家，這個字也讀yì,是“義”的繁體字，它的上方是“羊”字。說來還真有趣，古人非常崇尚“羊”，因為羊一身是寶，不管是鮮美的羊肉，富有營養的羊奶，還是溫暖的羊毛。所以，古人在造字的時候，喜歡把“羊”用在最好的字眼上，如“美麗”的“美”，“善良”的“善”。 “義”和“美”、“善”一樣，都是做人應當遵守的品行。C 在下列詞語中，應該選哪一種解釋呢？“義”在字典上有四種解釋（出示：A意思 B指拜認的親屬關系 C道義 D人工制造的）“見利忘義”的“義”應該選（ ） D  這些詞中有一個詞與“見利忘義”的意思一樣，它是

8、哪個？（背信棄義）“背信棄義”的意思是什么？（不守信用，不講道義。） 哪個詞的意思與“知恩圖報”的意思相反？（恩將仇報）“知恩圖報”的意思是什么？（知道自己受了別人的恩惠，總想要去回報。） “恩將仇報”的意思是什么？（受到別人的恩惠，卻用仇恨來報答。）四、默讀課文，了解故事的內容，理清文章的脈絡。 了解故事的內容1、默讀課文，想一想：故事中有兩位主人物，他們是誰？在他們之間發生了幾個小故事？（學生讀后交流。）2、學生默讀課文。3、檢查自讀情況，了解故事內容。（1）故事中有兩位主人物，一位是九色鹿，還有一位叫調達，糾正讀音：調tiáo.板書：九色鹿調達（2）寫了他們之間發生的什么故事？（3）（指導看課文中的圖片）這兩幅圖正好畫出了他們之間發生的故事的內容。相機板書：九色鹿 - 調達美麗、神奇 -（4）誰能在這兩條橫線上用最簡潔的字詞，說說這兩個主要人物之間究竟發生了什么事情？（九色鹿救調達 調達出賣了九色鹿） 理清文章的脈絡1、再次默讀課文，出示要求： 邊讀邊想，哪幾個自然段寫的是九色鹿救調達，哪幾個自然段寫的是調達出賣了九色鹿？你能從文中找出表示時間的兩個詞語嗎？（這天 有一天）(2、指名回答問題 3、男女生分別讀兩個故事。4、學生給課文分段。 第一段（第1自然