1、淺談體育游戲在體育教學中的作用前言：隨著我國學校體育教學改革的深入.健康第一的理念已成為 學校體育教學的指導思想，體育游戲在體育教學中有廣闊的運用領 域。體育游戲是一種以身體練習為基本手段， 以增強體質，娛悅身心, 陶冶性情為目的的游戲方法。體育游戲能夠有效地調動學生的學習興 趣，有益于學生身心發展，提高體育教學的實效性。游戲作為體育教 學中備受青睞的活動內容和一種行之有效的手段， 既能提高學生的興 趣，又能發展其身體素質，是提高教學質量的一種行之有效地方法。 在體育教學中具有舉足輕重的作用。關鍵詞：游戲、體育教學、運用引言：何謂體育游戲？體育游戲起源于人類生活，屬于教育范疇，是一 種特殊的體

2、育活動和運動練習法。它是由一定的內容、情節、形式、 規則和結果等幾部分組成的綜合性活動， 是人們為了達到既定的目標 按照相應的形式而進行有意義的身體活動。體育游戲是小學體育教學的重要內容，是最有效、最有意義的活動， 也是教育孩子的最好的方法之一。我國現代著名的教育家陳鶴琴先生 說過：“小孩生來是好動的，是以游戲為生命的。”毛澤東同志在給新體育的題詞中寫道：”要活動，要游戲，是兒童的天性?！边@ 充分說明了孩子們對游戲有著特殊的感情。一、體育游戲的特點體育游戲具有自身的特點，如趣味性、普及性、競爭性、娛 樂性、智能性和知識性等。體育游戲的易行性為體育設施差的學校提 供了豐富的教學方法和手段。體育游

3、戲是在快樂的氣氛中進行競爭， 在競爭中體驗愉悅，提高中樞神經的興奮性。采用此種形式教學，學 生不會感到枯燥和厭倦，這也符合青少年的生理和心理特點， 因而深 受學生的歡迎。體育游戲內容廣泛，所有的體育運動項目都可以成為 體育游戲的內容。而且場地器材可多可少，簡單易行，便于普及和開 展。同時體育游戲具有一定的情節和競賽因素， 富有思想性，生活性和直 觀性，形式生動活潑，是學生感興趣的活動之一，因而是體育教學的 重要輔助手段。它有利于學生體力、智力、品行的發展及非智力的開 發，在體育教學中具有重要作用。二、體育游戲的分類綜觀我國紛繁眾多的體育游戲，可以分為5類，其具體分類 情況如下：按組織形式可以分

4、為不分隊游戲和分隊游戲兩種。不分 隊游戲規則比較簡單，集體行動的成份和比賽因素不大。 分隊游戲要 求每隊人數、實力上大致相等，并在同等條件下進行，各隊都有共同 的目標，要求參加者協同一致完成任務，競賽的因素亦較強，游戲的 勝負在很大程度上取決于集體的協調行動。按人體基本活動能力可 分為奔跑的游戲、跳躍的游戲、投擲的游戲等。按發展身體素質可 分為速度游戲、力量游戲、耐力游戲、靈敏游戲。按運動負荷可分 為大運動負荷游戲、中運動負荷游戲、小運動負荷游戲。按游戲的 性質來分，可分為一般性游戲、軍事游戲、球類游戲等。體育游戲分類的目的主要是使游戲能反映動作的性質、 組織 的特點，以便于教師根據實際情況進

5、行選用。 但每一個游戲都反映著 多方面的特點，不可能絕對地屬于某一類。例如： “運球接力”這個 游戲，就是屬于球類與跑的兩類，用這個游戲可解決這兩方面的教學 任務。三、體育游戲的作用體育游戲在體育教學中具有重要作用。首先體育游戲能促進學生德、 智、體全面發展。從國內外體育游戲的發展看，都把體育游戲與育人 密切聯系在一起。(1)有利于培養共產主義思想品德和情操?！霸⒌掠谟螒蛑小?，通過游戲可以在快樂的氣氛中潛移默化地發展學生體格、體能，培養學生良好的品行。體育游戲的競賽和對抗因素較多，在體育游戲中， 要嚴格遵守規則和道德規范，要求學生有高度的責任感和認真的態 度。做游戲使學生懂得生活中的是非、勝

6、負都能培養學生共產主義的 品德和情操，如體育游戲實施中執行規則和服從裁判，有利于使學生 養成遵紀守法的行為習慣；集體項目中的協調配合有利于培養團結協 作的集體主義思想；“救護傷員”等游戲可培養學生救死扶傷的思想 品德。(2)有利于啟發思維，促進智力發展。人的大腦發育情況是與人 的生活環境，尤其是心理環境有關。在人的認識活動中，任何意志行 為或動作都是從外部逐漸轉變為內部， 從生理水平變為心理水平，并 由此相互影響。體育游戲是一種復雜的條件反射過程， 它取決于大腦 皮層對內、外感受器所產生的各種信號的分析能力。在游戲中，學生 創造力、認識力、接受能力等得到培養和鍛煉，增強了解決問題的能 力，從而

7、促進了智力發展。如“組間接力跑”、“算術接力跑”、“填 空接力跑”等游戲可發揮學生的思維，創造和應變能力，使學生智力 得到發展。(3)有利于全面發展學生的身體素質，增進健康。游戲活動可全 面提高身體素質和走、跑、投、攀登、爬越等基本能力，如：障礙游 戲，就是一個綜合性的游戲，它通過跑、跳、拋、鉆、跨、越等障礙 可全面提高身體素質、健全體魄，對增進健康具有重要作用。由于體育游戲的條件和環境經常變換， 這對兒童的智力發展、身體發 育都會起到良好的作用。特別是由于體育游戲有一定的規則， 這對培 養少年兒童的組織紀律性有一定的積極作用。 而且，體育游戲富有情 感，容易使人產生興趣。青少年經常參加體育游

8、戲，可以發展他們的 跑、跳、投等基本活動的能力，全面提高身體素質。通過游戲還可以 培養學生機智、勇敢、團結、負責、遵守紀律、活潑樂觀、進取、創 新等優良品質。能加強聽力、視力、注意力、記憶力、知覺力和敏銳 的觀察力的訓練，能訓練腦筋的靈活性，正確的判斷力，幫助兒童認 識客觀事物，陶冶美的情操，發展集體意識和個人才能。那么，我們 應該怎樣在體育課中最好地發揮體育游戲的作用呢？下面我就談談 本人的一些看法:1、體育游戲能促進學生非智力因素的發展 體育游戲教學內容新穎，形式活潑，寓教于樂之中，融趣味、能力、 鍛煉三者于一體，具有趣味性、刺激性、競爭性、娛樂性、知識性、 智能性等特點，使課堂充滿活力，

9、學生能力得到充分發揮，增強了集 體意識，提高了競爭意識，既體驗了體育教學的樂趣，又增強了學生 的身體素質，并使學生的自覺性、果斷性、主動性、勇敢等非智力因 素得到良好的發展。(1)趣味性和娛樂性使學生情感體驗強烈。情感是人對客觀事物與人需要之間的關系反映。積極的增加情感和消 極的減少情感，對人的行動、生活、學習等都起著完全不同的作用。它可直接影響著智力因素的發展，也影響著其他非智力因素。體育游 戲教學內容的安排，使學生在趣味和娛樂中學習與鍛煉，內心是愉快 的。興趣引起動機，使學生思想開闊，條理清楚。興趣的擴展，使學 生在學習和工作中表現出朝氣蓬勃、 樂觀向上，對自己的前途充滿信 心。另外，在帶

10、有趣味與娛樂的教學中，直接影響學生的性格，氣質 和個性的發展，使人際關系得到改善，有助于學生樹立正確、健康的 審美觀，相應發展現代人所應具有的文化素質。(2)刺激性和競爭性富有現代氣息。體育游戲教學內容的選擇與運用也表現了刺激性與競爭性。從現代社會發展看，信息、新事物、競爭意識的培養，包括重視智力因素以及 時間觀念的培養，對新事物感興趣，對事物有分析態度的非智力因素 培養。體育游戲教學，是在規則要求下，通過學生自我或群體的身體 鍛煉過程達到教學目的，表現了相當的刺激性和競爭性。通過引導， 進一步把游戲的內容引申到現實生活， 使學生對專業知識、技術和社 會發展信息變化的關注與探索，這都有利于促進

11、學生智力和非智力因 素的發展。體育游戲教學，強化了學生時間觀念，使學生個體與個體、 群體與群體的競爭意識加強。(3)知識性與智能性的結合使能力得到發展。在體育游戲教學過程中， 為了取勝，在規則范圍內學生表現了各自 獨特的思維方式和活動方法，這有助于學生智力因素發展，而且智力 因素的發展為非智力因素的發展創造了條件。游戲的知識性、智能性 使學生產生不甘落后的心理，自我鼓勵、自我命令的過程中完成各種 練習，這對意志品質的發展有積極的作用。2、體育游戲在教學中的運用(1)體育游戲在準備活動中的運用一般準備活動中是慢跑、行進操、定位操，反復使用會使學生感到枯 燥、厭倦、課堂氣氛呆板沉悶。可以采用一些奔

12、跑類的游戲。如：蛇 形跑、螺旋跑、跑動中的“聽號抱團”、“拉網捕魚”，或者用跳繩、 跳橡皮筋、“猴子搶球”、“傳球觸人”等方法，這些活動同樣也能 取得熱身的效果。有些游戲既起到活動肢體、提高興奮性、集中注意 力的效果，又能有利于組織教學，例如：“聽口令做相反動作”、“有 效無效口令”、“人手一球”、“取球比賽”等等。這些游戲形式多 樣、新穎，既是游戲內容又是組織教學的手段專門性準備活動，如短跑教學課，可采用訓練反應速度和動作速 度的游戲，如：“黃河長江”、“喊號追人”等。在籃球課的準備部 分，可采用“兩人爭球”、“巧入營門”、“傳球比快”等游戲使學 生熟悉球性。運用體育游戲進行準備活動的目的是

13、使學生從心理上和 生理上為課的基本部分教學做準備，通過準備活動表現出良好的身體 機能狀態和心理狀況，把學生的興奮性調節在一個適宜的狀態， 因此 教師在組織游戲時一定要有效的控制和調整。(2)體育游戲在技術技能教學中的運用在體育技術技能教學中，正確運用游戲法，可以改變單一枯燥的練習 形式，提高學生的學習興趣。在變化的情況下強化動作技能，促進動 力定型的形成。例如：籃球教學中“一人運兩球”、“活動籃筐”、“投籃晉級”等游戲將對籃球的基本技術游戲化，靈活了教學方法， 增加了練習的趣味性，吸引學生全身心投入，這樣更有利于掌握動作 技能。中長跑是一項有效發展學生心肺功能，培養學生意志品質的教材。但如果一

14、味地按中長跑競技比賽的要求， 逼著學生繞著田徑場一 圈圈的跑，使學生跑出恐懼，跑出厭倦，也不利于學生的身心健康。如果采用一些追逐游戲、越野跑，或者給長跑賦予一定的情景、情節, 如“奔向二十一世紀”、“環球旅行”，使學生在快樂的氣氛中和豐 富的想象中達到教學目的。在球類教學中，可根據學生的身體素質、 技術水平降低、縮小場地，對規則進行變異，使學生充分體現到體育 教學中成功的樂趣，從而提高學習積極性。體育技術、技能教學中游戲法的運用，要注意學生動作技能形成 的不同階段的任務與要求。一般來說在動作技能形成的“泛化”動作 階段，不宜采用游戲法，讓學生能在相對固定的條件下熟練地完成動 作，提高動作自動化

15、程度和機體工作能力，建立動力定型。(3)體育游戲在身體素質練習中的運用身體素質練習，一般動作難度小、負荷大、比較單調。采用游戲法 練習，可以增加趣味性，調動學生練習積極性。如：發展腿部力量的“時代列車”、“立定跳比遠”、“蛀跳接力”、“雙人蹲跳”，發 展上肢力量的“推小車”、“平衡角力”、“推人出圈”；發展靈敏 素質的“打龍尾”、“擲沙包”、“打活靶”等游戲，可以根據不同 的目的要求進行選擇運用。游戲法用于素質練習時，學生比較興奮，積極性較高，教師要注 意運動量的控制，防止負荷過大，同時要采取安全措施，防止出現傷 害事故。(4)體育游戲在整理活動中的運用游戲法用于整理活動，有助于消除疲勞，促進

16、身體機能盡快恢復，使 人體更快地由緊張狀態過渡到相對安靜狀態。一些小負荷的游戲活 動，在大腦皮質所引起的興奮可以加深運動中樞的抑制， 促進其恢復、 整理活動的游戲內容和形式力求做到輕松、活潑、精彩幽默，使機體 的生理、心理得到放松。3、在教學中運用體育游戲應注意的問題 要充分發揮體育游戲的作用，在教學運用中應注意以下幾個問題:(1)游戲內容的選擇，規則和制定要有針對性。游戲的目的，是為了有效地完成教學任務。故內容的選擇必須與教材 有緊密的聯系，作為體育教師，并應緊密結合教材，進行游戲創編， 以期提高教學質量。規則的制定，目的在于保證游戲的順利進行，在 游戲中可以允許學生在規則允許的范圍內進行創

17、造性的活動。在教學實踐中，根據具體情況和要求，改進游戲的內容和規則，更好地提高 興趣、增加游戲的全面作用，從而達到游戲的特定目的。(2)游戲的組織要注意科學性游戲的組織要考慮學生原有的知識、技能，身體素質的訓練水平，根 據由易到難、由淺入深，循序漸進的原則，對不同年齡性別的學生要 區別對待，科學組織。游戲時要密切觀察學生身體狀況的變化，掌握 運動密度和運動量。(3)游戲的過程中注意強調組織性和紀律性。游戲過程中必須加強組織性和紀律性， 這是游戲順利進行的保證。如 分組后，各自都要按指定的方法和規則進行游戲， 特別是投擲項目及 在跑動中進行的游戲和球類游戲等，更要注意有次序、有步驟，秩序 井然的

18、進行，否則易出現混亂，甚至出現傷害事故，影響教學的進行。(4)應注意游戲的結束與評判。當游戲時間已到或已達到預期效果 以后，應結束游戲。當學生體力下降，易發生傷害事故，器械，場地損壞時也要立即結束游戲。結束游戲后一定要公正的評定結果， 對優 勝者要提出表揚和不足，對失敗者要鼓勵，爭取下次取得勝利。(5)在游戲中還要注意掌握、觀察學生在游戲中的情緒變化及教師 要以身作則，這很重要。教師要全面關心學生，特別是體質差的，要 鼓勵他們讓其感受集體的溫暖。體育游戲在體育教學中有著重要的作用和意義。首先，它能促進少年兒童社會化，使學生在游戲中認識社會及自我，學會處理人際關系， 接受社會規范，適應社會生活，培養學生遵守紀律，團結互助的集體 主義精神和勇敢頑強、機智果斷的優良品質意義重大。其