1、第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)課文第37自然段2、用指定的詞語造句3、說說人類從老師身上得到的啟示 教學(xué)過程：教學(xué)教師活動學(xué)生活動備注程序復(fù)習(xí)。1、聽寫詞語。1、聽寫詞語。導(dǎo)入2、同桌互相批改2、同桌互相批改新課3、你能說說問中介紹的老師有那些？3、你能說說問中介紹的老（學(xué)生自由發(fā)言）師有那些？ （學(xué)生自由發(fā)言）深入一、學(xué)習(xí)課文第一、二自然段認(rèn)真讀，認(rèn)真聽，認(rèn)真評價(jià)，了解1、指名朗讀朗讀課文，師生共同評價(jià)朗讀情認(rèn)真體會課文況交流預(yù)設(shè)：學(xué)生：讀懂了科內(nèi)容2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)這兩段學(xué)家受到鳥類的啟發(fā)，發(fā)明3、反饋學(xué)習(xí)情況：你讀懂了什么？了飛機(jī)學(xué)生：讀懂了人類受4、你能說說蝙蝠為什么是人類的“老師”？到蜻蜓的

2、啟發(fā)，防止了機(jī)翼5、明L句話說明能當(dāng)人類“老師”的生物很劇烈抖動學(xué)生：讀懂了飛機(jī)多？設(shè)計(jì)師研究了蒼蠅，蚊子， 蜜蜂等飛行方法，造出了學(xué)二、學(xué)習(xí)課文第三自然段多優(yōu)良性能的飛機(jī)1、指名朗讀課文。（引導(dǎo)學(xué)生注意子音以及讀破的詞句）找出“何止”來說明人類的2、自主學(xué)習(xí)本段3、反饋學(xué)習(xí)情況“老師”的生物很多？你讀懂了什么？學(xué)生：讀懂了科學(xué)家受到鳥類4、你遇到了什么難題？（學(xué)生自由發(fā)言）的啟發(fā)，發(fā)明了飛機(jī)學(xué)生：讀懂了人類受到蜻蜓的三、學(xué)習(xí)課文第四自然段啟發(fā)，防止了機(jī)翼劇烈抖動1、指名朗讀課文學(xué)生：讀懂了飛機(jī)設(shè)計(jì)師研究2、自主學(xué)習(xí)本段（給學(xué)生充足的時(shí)間自主學(xué)了蒼蠅，蚊子，蜜蜂等飛行方習(xí)）法，造出了學(xué)多優(yōu)良性

3、能的飛3、人類手到鯨魚的什么啟發(fā)？（鯨魚的流線機(jī)體外型）4、播發(fā)多媒體課件，講述流線體5、解釋“輕而易舉”很容易就能解決問題。6、受到啟發(fā)，有什么作用呢？（改進(jìn)船體設(shè)計(jì)，提高輪船航7、全班齊讀本段四、學(xué)習(xí)課文第五自然段1、師范讀課文，先自主學(xué)習(xí)本段。（給學(xué)生行速度）充足的學(xué)習(xí)時(shí)間）2、出示雞蛋，指名演示3、幻燈出示“無論怎么樣用力，都不能把雞 蛋捏毀”4、 指名用無論都 句5、你知道薄薄的蛋殼為什么能承受這么大 的壓力嗎？找出具體的語句來說明6、幻燈出示：“建筑師耕具這種薄殼結(jié)構(gòu)的 特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出學(xué)多既輕便又省料的建筑 物”7、播放課件：講述“薄殼結(jié)構(gòu)”8指名用“既又造句五、學(xué)習(xí)課文第六自然段1

4、、教師范讀，學(xué)生注意生字的發(fā)音：某（m du）制（zh i）2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)本段，并提出質(zhì)疑（如:越 野車怎么和袋鼠聯(lián)系上的？）3、反饋學(xué)習(xí)信息。4、體會本段中省略號的作用六、學(xué)習(xí)課文第七自然段1、全班齊讀本段，并理解這段話的含義2、反饋這段話的含義。3、你能把多少換一個(gè)詞。但是不改變句意 （許多，非常多，無數(shù)，數(shù)不清）4、請你舉出一個(gè)人類的好老師（先讓學(xué)生冊 地地理解語句所要表達(dá)的意思，然后再依 剛句本地進(jìn)行拓展訓(xùn)練，這樣的訓(xùn)練更扎 實(shí)，到位）找句子：“是因?yàn)樗軌虬咽艿降膲?力均勻地分散到蛋客的各個(gè) 部分”讀準(zhǔn)字音（越野汽車的防正，抗正跳爻 裝置就是從袋鼠身上受到的 啟示，貝殼非常堅(jiān)硬，坦克的 外殼也非常堅(jiān)固）（這里的“多少”表示非常非 常的多）有鋸子的草 鋸子 大大的河葉雨傘拓展延伸1、在廣大生物界中，誰還能稱得上人類的 “老師”呢？2、老師總結(jié)：是呀！在廣大的生物界中，有 形形色色的生物，他們都是人類的好老師，大家要努力學(xué)習(xí)，學(xué)好本領(lǐng)。將來創(chuàng) 造，發(fā)明出更多更好的事物，造福全人類。有鋸子的草 鋸子 大大的河葉雨傘作業(yè)：1、說說人類還有那