1、異分母分數(shù)加減法來賓政和小學：張珍麗尊敬個各位評委老師: 大家好！1、 我是06號選手，我今天說課的內(nèi)容是異分母分數(shù)加減法。下面，我將從以下五個方面來展開我的說課。異分母分數(shù)加減法是第十冊第五單元的一個學習內(nèi)容。在這個內(nèi)容之前，學生已經(jīng)掌握了分數(shù)的基本性質(zhì)，學會了約分、通分、分數(shù)與小數(shù)互化的方法，懂得了同分母分數(shù)加減法的算理。其中同分母分數(shù)加減法的計算方法是本節(jié)課最直接的知識起點，本節(jié)課的內(nèi)容又是進一步學習分數(shù)加減混合運算的基礎(chǔ)，同時又是本單元的重點。 五年級的學生已經(jīng)能理解只有分母相同的分數(shù)才能相加減的算理，并且已經(jīng)初步具有用舊知識解決新問題的能力，也就是具有了一定的知識遷移能力。根據(jù)對教材

2、的分析及對學情的把握，我把本節(jié)課的教學目標擬訂為：二、 教學目標1、使學生理解并掌握異分母分數(shù)加減法的計算法則，能正確地進行計算。2、引導(dǎo)學生經(jīng)歷提出問題、自主探究、得出算法、解決問題的過程，從中滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學思想，并進一步培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的驗算習慣。3、感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，激發(fā)學生學習興趣，并在學習活動中獲得積極的、成功的情感體驗。教學重點：理解異分母分數(shù)加減法的計算法則。教學難點：理解異分母分數(shù)加減計算時必須先通分的算理。教學法：參與式教學法，學生自主學習，自主探究。三、 教學理念新課標提出：數(shù)學教學應(yīng)激發(fā)學生的學習積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學活動的機會，幫助他們在

3、自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能，數(shù)學思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗。4、 教學過程基于以上理念，我把本節(jié)課的教學過程預(yù)設(shè)為：創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入合作探究，自主建構(gòu)鞏固內(nèi)化，拓展創(chuàng)新回顧總結(jié)，完善認知，作業(yè)布置等。（1） 創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1、  課件播放：小紅和爸爸媽媽，爺爺奶奶一起過中秋節(jié)，吃月餅和水果的場景。2、出示一組小紅一家吃食物的信息爺爺吃了大月餅的1/5，奶奶吃了大月餅的2/8， 媽媽吃了1/7的柚子，小紅吃了2/7的柚子， 爸爸吃了3/8的披薩，小紅吃了1/6的披薩，要求學生分組討論：“小紅家吃了月餅的幾分之幾？吃了柚子的幾分之

4、幾？披薩的幾分之幾？”并嘗試寫出各個問題的算式得出：1/5 2/8  1/72/7 3/81/6設(shè)計意圖：   創(chuàng)設(shè)這個情境是為了體現(xiàn)數(shù)學來源于生活，生活中處處有數(shù)學的教學理念。其次在這個情境中，給學生提供了一組開放性的學習素材，有利于學生提出問題，自主探究。在學生列出的3個算式中，其中1/72/7是同分母分數(shù)的加法，意圖是復(fù)習同分母分數(shù)的加法，為后面異分母的加減打下基礎(chǔ)，另外2個是導(dǎo)分母的加法，為接下來新知的探究提供了素材。（二）合作探究，自主建構(gòu)這一環(huán)節(jié)是探究異分母分數(shù)加減法的計算法則，是本課的中心環(huán)節(jié)。為了突出重點，突破難點，發(fā)揮學生的主

5、體作用，我安排這樣的7個小環(huán)節(jié)。1、獨立探究讓學生閱讀課本110頁的例1，讓學生嘗試提出不同的問題，并思考如何解決問題，在這個環(huán)節(jié)注意給注意留給學生充足的時間。2、小組合作，集體反饋。讓學生分組討論所提出的問題，并思考解決問題的思路。3待小組小組交流方法，再各組派代表全班交流4、算法優(yōu)化在多種算法中，討論出最合理的方法：先通分，再計算。有的學生可能出現(xiàn)以下的算法：（1）化成小數(shù)計算（2）通分計算（3）畫圖解決。當學生出現(xiàn)這幾種方法后，引導(dǎo)學生展開討論，體會并感悟出：化成小數(shù)計算時有一定的局限性；畫圖解決很麻煩。從而得到：異分母分數(shù)加法要先通分，再計算比較合理。5、驗算得出異分母分數(shù)減法你能把自

6、己的計算結(jié)果驗算一下嗎？（學生有的用加法，有的用減法）通過驗算這個小環(huán)節(jié)，自然引出異分母分數(shù)的減法，然后讓學生通過獨立計算，掌握異分母分數(shù)的減法的計算方法。6、歸納概括出異分母分數(shù)加減法計算法則：異分母的分數(shù)相加減，要先進行通分，把它們化成同分母的分數(shù)，再按照同分母分數(shù)相加減的法則進行相加減。（在這個環(huán)節(jié)可以學生自行來總結(jié)，以達到鍛煉學生的語言表達能力。）7、回歸小紅家中秋節(jié)情景，讓學生再去發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，進而解決問題。（此環(huán)節(jié)中教師將學習的自主權(quán)完全交給了學生，使學生最大程度的發(fā)揮自己的聰明才智，主體地位得到了充分體現(xiàn)。在這個環(huán)節(jié)中學生經(jīng)歷了自主探索，合作交流，算法多樣化、優(yōu)化的過程，使

7、他們在體驗中理解、掌握了異分母分數(shù)相加減的方法，同時既培養(yǎng)了良好的驗算習慣，又使學生的探究能力、自學能力得到了相應(yīng)的提高。）（三）鞏固內(nèi)化，拓展創(chuàng)新學生學習新的知識方法后，還必須通過多種形式的練習加以鞏固、提高、拓展、創(chuàng)新，形成技能，發(fā)展智力。1、獨立練習：完成課本112頁的“做一做”的第1題。【設(shè)計意圖：讓學生獨立完成此部分練習，教師巡視，可以很好的反饋學生對知識的掌握情況，以便在接下來的教學中做補充和調(diào)整】2、 小組合作完成：完成課本112頁的“做一做”的第2題.（設(shè)計意圖：通過小組合作完成，來培養(yǎng)學生合作學習的意識）（四）回顧總結(jié)，完善認知請學生談?wù)劊ㄟ^這一節(jié)課的學習，大家有什么收獲？從中滲透學習方法的指導(dǎo)。（5） 作業(yè)布置為了課后能讓學生進一步鞏固本堂課所學的知識，我給學生布置了兩題作業(yè)，即完成課本113頁第1和第2題。五、板書設(shè)計 最后一個環(huán)節(jié)就是我的板書設(shè)計（另用紙寫） 總之，本節(jié)課我緊緊圍繞目標導(dǎo)向-問題導(dǎo)思-活動導(dǎo)思，采用參與式教學模式引領(lǐng)學生展開有效的教學活動，突出重點，突破難點，很好的完成教學目標。我的說課完畢，謝謝！   &#