1、大家排好隊(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)天津市和平區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校 陳靜一、教材分析大家排好隊(duì)是統(tǒng)編教材小學(xué)道德與法治，二年級(jí)上冊(cè)第三單元我們?cè)诠矆?chǎng)所中的第三個(gè)課。本單元是通過(guò)對(duì)“公共財(cái)物”“公共衛(wèi)生”“公共秩序”以及“公共文明修養(yǎng)”這四個(gè)方面的重點(diǎn)引導(dǎo)，來(lái)幫助學(xué)生養(yǎng)成公共場(chǎng)所所需要的文明行為習(xí)慣。大家排好隊(duì)這課書的教學(xué)是從還是排隊(duì)好、這些地方要排隊(duì)和怎樣排隊(duì)好三個(gè)方面來(lái)展開的，強(qiáng)調(diào)在公共場(chǎng)所有秩序，才會(huì)更安全、更有效率，也更文明。同時(shí)在副版繪本中加入了禮讓，目的是引導(dǎo)學(xué)生超越教條的排隊(duì)思維，遵守規(guī)則的同時(shí)也要加入人文關(guān)懷，做到有情有義合情合理。根據(jù)教材內(nèi)容，我將大家排隊(duì)好這一課分為兩課時(shí)，第一課時(shí)為還是排隊(duì)好第二

2、課時(shí)包括哪些地方要排隊(duì)和怎樣排隊(duì)好。此教案為第一課時(shí)教案。二、學(xué)情分析課前，我利用觀察和問(wèn)卷相結(jié)合的方法，對(duì)我們班進(jìn)行了學(xué)情調(diào)查。在觀察中我發(fā)現(xiàn)：二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有了一定的規(guī)則意識(shí)，他們會(huì)說(shuō)“謙讓”、“輪流”、“一個(gè)接一個(gè)”、“要有秩序”之類的詞語(yǔ)，當(dāng)老師詢問(wèn)，“你們?cè)谏蠋?、出教室時(shí)會(huì)排隊(duì)嗎？”孩子們異口同聲回答，“會(huì)！”但結(jié)合我班學(xué)生下課后的具體情況可以發(fā)現(xiàn)：他們會(huì)不自覺地做出一些爭(zhēng)搶、擁擠的行為，特別是在下課出教室門，下樓時(shí)，放飯盒時(shí)，或多或少都會(huì)有擁擠現(xiàn)象，這是由二年級(jí)學(xué)生不自覺的以自我為中心的意識(shí)本能造成的。其次，家庭教育對(duì)孩子的影響是潛移默化的。為此我設(shè)計(jì)了一份關(guān)于孩子在日常生活中排

3、隊(duì)情況的問(wèn)卷調(diào)查。調(diào)查的結(jié)果是：有86.7%的同學(xué)表示，與父母一起上地鐵、上電梯時(shí)會(huì)排隊(duì)；有35.6%的同學(xué)表示，與爺爺奶奶或姥姥姥爺一起上廁所、買東西時(shí)會(huì)排隊(duì)；有13.5%的同學(xué)表示，當(dāng)家人不排隊(duì)時(shí)，會(huì)制止并提出質(zhì)疑；有87.5%的同學(xué)表示，當(dāng)家人不排隊(duì)時(shí)，自己也會(huì)跟著不排隊(duì)。有77.1%的同學(xué)表示，覺得排隊(duì)沒(méi)那么重要，不會(huì)有什么危害性。從問(wèn)卷結(jié)果來(lái)看，孩子們雖然對(duì)排隊(duì)有一定的了解，但對(duì)排隊(duì)的意義以及重要性理解得并不深刻，也沒(méi)有從內(nèi)心認(rèn)同排隊(duì)的必要性，排隊(duì)只是老師的要求或者認(rèn)為只是在學(xué)校需要排隊(duì)。三、教學(xué)目標(biāo)1.感知排隊(duì)的重要性和意義，感悟集體生活中規(guī)則秩序?qū)ι畹挠绊?.認(rèn)識(shí)到在公共場(chǎng)所排

4、隊(duì)、守秩序的好處，樹立在公共場(chǎng)所中的規(guī)則意識(shí)3.愿意在公共場(chǎng)所主動(dòng)排隊(duì)，守秩序，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣四、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：打破排隊(duì)是小事而不去遵守的想法，真正認(rèn)識(shí)到在公共場(chǎng)所排隊(duì)的必要性。教學(xué)難點(diǎn)：在公共場(chǎng)所能夠主動(dòng)排隊(duì)，遵守規(guī)則。五、教學(xué)過(guò)程（一）直接體驗(yàn)，導(dǎo)入課題師：同學(xué)們，這節(jié)課我們來(lái)上道德與法治課，請(qǐng)你們自己到前面來(lái)拿道德與法治書吧（生有序的到前面拿教材。）師：同學(xué)們，你們?yōu)槭裁茨苡挚煊趾玫哪玫浇滩难?？（同學(xué)們會(huì)說(shuō)我們懂謙讓，我們是排隊(duì)去拿的，我們一個(gè)接一個(gè)的去拿的）教師小結(jié)：是呀！其實(shí)在我們的生活中，有秩序是非常重要的！大家還是需要排好隊(duì)。板書課題?！驹O(shè)計(jì)意圖】只有真實(shí)的生活體驗(yàn)才會(huì)

5、產(chǎn)生真實(shí)的感受，本環(huán)節(jié)，可以激發(fā)學(xué)生的興趣，快速的將注意力集中到課堂。使學(xué)生初步感受秩序的重要性，導(dǎo)入課題，并且為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。而之所以和教材中的現(xiàn)象不一樣是因?yàn)楸景鄬W(xué)生已經(jīng)經(jīng)過(guò)了一年的規(guī)則教育，有了良好的行為習(xí)慣。（二）走進(jìn)生活，引發(fā)共鳴師：可是，在我們的生活中，還有一些地方，一些人因?yàn)椴慌抨?duì)而造成了許多的混亂。下面請(qǐng)大家來(lái)看一組照片。1.課件出示書中第43頁(yè)因?yàn)椴慌抨?duì)而造成了混亂的兩幅圖2.師：同學(xué)們，大家看了這些圖片后有什么想說(shuō)的呢？我們?cè)谛〗M里先互相說(shuō)說(shuō)吧3.在生活中，你遇到過(guò)這樣的事情嗎？（學(xué)生講述生活中自己遇到的不排隊(duì)的人和事。教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中乘車、購(gòu)物、旅游等等有無(wú)

6、遇到過(guò)不守秩序不排隊(duì)的人。如：地鐵插隊(duì)、汽車搶行超車，公園里玩滑梯爭(zhēng)搶，被擠倒說(shuō)一說(shuō)當(dāng)時(shí)心情怎樣？）在這個(gè)過(guò)程中教師可以和學(xué)生做一個(gè)小的情景表演隨機(jī)板書：不文明、不公平、無(wú)秩序、不安全【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)借助書中的繪本，聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，反思自己的生活，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)出規(guī)則存在于一日生活中，它與人們的生活有著緊密的聯(lián)系。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到不排隊(duì)就是不文明、不公平、無(wú)秩序、不安全。不排隊(duì)就是不遵守規(guī)則，會(huì)對(duì)我們的生活造成影響。（三）新聞快報(bào)，視覺體驗(yàn)1.體會(huì)無(wú)秩序的嚴(yán)重后果（1）師：同學(xué)們，不文明排隊(duì)的現(xiàn)象，不僅僅不道德，讓事情變得糟糕，甚至有時(shí)候還會(huì)造成非常嚴(yán)重的后果！我們一起來(lái)看（課件以新聞播報(bào)的形式

7、出示書第43頁(yè)的文字內(nèi)容）：2015年10月，某小學(xué)由于學(xué)生下樓參加活動(dòng)時(shí)，沒(méi)有排隊(duì)，發(fā)生擁擠踩踏事件，造成1名學(xué)生死亡，12名學(xué)生受傷。（2）師：現(xiàn)在老師來(lái)當(dāng)個(gè)小小采訪員，采訪下同學(xué)們聽了這個(gè)報(bào)道后的想法。（老師到學(xué)生中去采訪）預(yù)設(shè)：生1：不排隊(duì)真的太可怕了，竟然能威脅到我們的生命。生2：如果大家都能養(yǎng)成有序排隊(duì)的好習(xí)慣，就不會(huì)發(fā)生這樣的悲劇了。生3：真的希望這種踩踏事故能遠(yuǎn)離我們的生活，希望大家能自覺排隊(duì)，做一個(gè)有道德的人。（3）師小結(jié)：正是學(xué)生的這種不文明的行為，才釀成了慘不忍睹的悲劇呀，這真是慘痛的教訓(xùn)呀！2.感受有秩序的帶來(lái)的奇跡（1）播放視頻，感受奇跡師：同學(xué)們，你們知道嗎，自覺地

8、、有秩序地排隊(duì)，不僅能體現(xiàn)我們的文明和道德，有時(shí)候還能拯救我們的生命呢！你們看?。úシ乓曨l，視頻內(nèi)容：發(fā)生地震時(shí)，桑棗中學(xué)2200多名師生，僅僅用了1分36秒的時(shí)間就全部撤離的奇跡。）（2）學(xué)生暢談感受師：剛才那個(gè)新聞報(bào)道里的學(xué)校，在下樓活動(dòng)時(shí)間沒(méi)有排隊(duì)，發(fā)生了慘不忍睹的悲劇；而在這個(gè)視頻中，發(fā)生大地震的時(shí)候，桑棗中學(xué)2200多名師生僅僅用了1分36秒的時(shí)間，就全部撤離，無(wú)一人傷亡。這是多么強(qiáng)烈的對(duì)比呀，此時(shí)此，你又想說(shuō)些什么呢？預(yù)設(shè)：生1：我覺得桑棗中學(xué)太不可思議了，有秩序就是好。生2：我也很震撼，桑棗中學(xué)創(chuàng)造了奇跡。教師小結(jié)，修改板書：是呀，那么大家如果都是這樣有秩序地排隊(duì)，不僅是公平的，

9、還體現(xiàn)了我們的文明，最重要的是還能保護(hù)我們的人身安全呀！這是多么重要?。。ń處熜薷陌鍟巡晃拿?、不公平、無(wú)秩序、不安全中的不擦掉變成“文明、公平、秩序、安全”）【設(shè)計(jì)意圖】這個(gè)環(huán)節(jié)，以強(qiáng)烈的對(duì)比，讓學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)到了自覺、有秩序地排隊(duì)，不僅能體現(xiàn)我們的文明和道德，更能拯救我們的生命。進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到在公共場(chǎng)所不守規(guī)則的嚴(yán)重后果，感受排好隊(duì)、守秩序的好處。讓學(xué)生真真切切地體會(huì)出規(guī)則是人們?nèi)粘Ｉ睢⒐ぷ?、學(xué)習(xí)中必須遵守的科學(xué)的、合理的、合法的行為規(guī)范和準(zhǔn)則，遵守規(guī)則是一切活動(dòng)的保障。（四）總結(jié)延伸，落到實(shí)處1.師：同學(xué)們雖然排隊(duì)是一件非常簡(jiǎn)單的事情。但，越是簡(jiǎn)單的事情，越能看出我們的道德，越是微小的事情，越能體現(xiàn)我們的文明。2.這節(jié)課，老師要給大家留一個(gè)小任務(wù)，課下請(qǐng)大家仔細(xì)觀察思考一下，在我們的生活中和學(xué)校里都有哪些地方需要排隊(duì)呢，大家可以通過(guò)觀察、采訪、拍下照片或繪制簡(jiǎn)筆畫、觀察日記和小伙伴編排小品等形式搜集資料，下節(jié)課和大家交流。【設(shè)計(jì)意圖】這個(gè)環(huán)節(jié)，通過(guò)總