1、小陀螺、大秘密復華小學 計勇鶴【教材分析】初秋，我們的孩子又一次迎來了到哈工大科學園參觀的機會，孩子們都很興奮，因為每一次孩子們都會有很多的驚喜、很多的收獲，這次也不例外。 這次孩子們對科學園內一個碩大的看似像個陀螺的儀器產生了濃厚的興趣，在專家講解下，孩子們知道了這個儀器叫做陀螺儀，在導彈發射過程中起到極其重要的作用。原來小小的陀螺有這么大的作用。為了激發孩子們的興趣，教授還拿出各種各樣的陀螺，孩子們的興趣更高了，玩得不亦樂乎，還不時的向教授問這問那。于是我們將小陀螺帶回了課堂，決定好好研究研究小陀螺的大秘密。【教學目標】1、會制作陀螺，能提出影響有關陀螺轉動時間、轉動效果的有關因素。2、通

2、過對玩陀螺時的各種影響陀螺轉動因素的比較思考，進一步探索陀螺轉動的基本原理，激發學生進行科學探索的興趣，培養學生認真做事，實事求是，講科學的科學思想。3、學會進行對比實驗的方法，增強學生的綜合分析問題能力和動手制作能力。【學情分析】 五年級學生已經具備了初級的探究能力，他們對身邊新奇的事物有著極強的好奇心和求知欲，根據學生的個性心理和興趣需要，做出三方面的分析：、已有知識和經驗學生已經具備很強的自主、合作、探究的能力，綜合實踐活動課程主題的開發要密切學生與生活的聯系，要從學生身邊的常見事物中選取，那么小小的玩具陀螺是一個很好的探究主題。這個看似普通又很有研究價值的事物，足以激發學生的探究熱情。

3、、學習方法和技巧學生親歷體驗、主動獲取知識、并且應用知識是本節課的重要方法，活動中通過情境調動學生學習積極性，提高創新精神和綜合學習能力及良好個性品質。并通過師生間、學生間的交流，養成合作、交流分享的良好態度和能力、個性發展和群體提高由于部分學生的分析問題、整理問題的能力還有待提高，學生們有時不善于進行問題的歸納整理，所以在活動中教師應該重點引導和指導學生如何對已經發現問題進行分析整理，引導他們總結出結果、積累經驗。【教學策略】 活動中主要以實驗、對比、總結、交流、制作創新設計等活動方法激發學生的研究意識和創新思維。【設計思路】在本活動中，我想讓孩子在充滿探究的氛圍中進行實踐，孩子會利用各種不

4、同的材料進行不同方面的實驗，活動過程中孩子會有效利用觀察記錄表等進行比較實驗，使學生知道探究陀螺的什么，怎樣來探究陀螺，讓學生在活動中學習、分析、歸納、總結。培養學生認真做事，實事求是的科學思想。并且通過創意設計制作出變化萬千的陀螺玩具。【教學過程】 實施過程階段中的第二課時一、直接導入：教師直接語言導入：“不玩不知道，陀螺世界真奇妙！孩子們，又到我們活動時間了，今天我們來繼續探究小陀螺的秘密。”播放錄像，回顧上節活動內容。二、陀螺探秘1、通過上節活動，我們發現了影響陀螺轉動效果的主要原因可能有以下幾點：a與轉子的形狀有關。b與轉子的重量有關。c與轉軸的形狀有關。d與陀螺重心的高低有關。e與桌

5、面的光滑程度有關。f跟力大小有關。2、分組探究那到底和這些因素有沒有關系呢？怎么樣才能使陀螺旋轉得更好呢？今天我們就一起來研究研究。教師提問：哪個組能說說你們小組研究什么問題，怎么研究呢？學生回答，如：我們組想研究陀螺轉動效果與轉軸形狀的關系。打算這樣研究：先選一些不同形狀的轉軸，比如說六棱形（鉛筆）、火柴、牙簽、吸管等，用它們做轉軸，用手一捻讓它轉起來，記下時間，看哪種陀螺轉的時間長。教師補充提問：其他的組對于他們這種研究方法有什么好的建議嗎？教師小結：除轉軸的形狀外，其他的要都一樣。其他組在實驗中也應該像這個小組那樣用對比探究的方法來研究。下面請各組先完善實驗方法，然后分工，分好工后再開始

6、實驗。活動記錄單：（ ）小組組長、組員及分工： 單位：秒陀螺轉動效果與轉軸形狀的關系鉛筆牙簽火柴對比結果操作者A操作者B操作者C結論3、學生分組探究，邊探究邊記錄。教師巡視。4、匯報交流誰來說說你們小組是怎樣研究的？有什么發現嗎？各小組匯報觀察結果，師生共同得出結論。（根據總結情況出示課件）5、再次動手實踐：利用手邊的材料在做一個理想的陀螺，轉一轉試一試。活動小結通過研究，同學們得出了很多結論，大家分工合作，運用“對比探究”的方法研究了陀螺的轉動效果與哪些因素有關，體現了很強的合作意識，體現了嚴謹的研究態度，老師為你們感到驕傲！三、巧繪陀螺其實呀，這小小的陀螺還有很多玩法呢，探究了陀螺旋轉的秘

7、密之后，你想不想讓你的陀螺旋轉出千變萬化的模樣呀，讓我們的小陀螺在你的手中奇幻奪目呀，那我們就利用手中的材料試一試吧，。“巧繪陀螺、玩轉生活”！1、學生利用手中的材料進行陀螺表面繪制；2、組內選取最佳的作品拿到實物投影以下進行展示；3、學生又會對其旋轉效果產生濃厚興趣，可作為下次探究的小主題，起到拓展延伸的作用。四、總結交流通過今天的研究我們發現了許多有關陀螺的秘密，你有什么樣的收獲？其實陀螺還有很多的秘密等著我們去發現、去探究，讓我們期待下次活動的到來吧！ 【板書設計】小陀螺、大秘密a與轉子的形狀有關。b與轉子的重量有關。陀螺旋轉 c與轉軸的形狀有關。 d與陀螺重心的高低有關。 e與桌面的光

8、滑程度有關。f跟力大小有關。【自我反思】吸取了以往教學的經驗，課前我與學生就做好了充足的準備。我給學生設計好了一張實驗記錄表，學生做實驗的時候就不會漫無目的了。材料的準備我也下足了功夫，是前衛學生準備好規格相同的教具，這樣學生研究起來也比較準確一些。這節課的效果比上節課好了很多，學生的匯報非常精彩，每個小組都有詳細的記錄，準確性比較高。課后，為了讓學生們能夠繼續研究下去，我還給他們留下了懸念，讓他們自己去研究，把學生的興趣延伸到了課外。在這次研究陀螺秘密的活動中，教師從學生的發展著眼，引領學生親身經歷了探究陀螺的轉動效果與哪些因素有關的全過程。使學生像小科學家一樣體驗探究的經歷，他們參與發現問

9、題提出猜想實驗探究匯報交流解決問題等活動。在這些活動中教師為學生創造“做中學”的機會，給學生充足的時間，放手讓學生去做。教師重視學生的發言，討論，交流，觀察，記錄，整理數據。讓每個學生都去做，都去想，都有所收獲，激發和發展學生的興趣，學會科學方法，體驗成功的樂趣，悟出科學道理，提高學生的科學素養。【點評】1、以學生的發展為本，引領學生親身經歷探究過程。活動自始至終都是用興趣再激發學生主動獲取知識，讓孩子在探究的氛圍中得到結論，培養學生自主學習能力。2、滲透了對比研究的方法。在進行科學研究的時候，研究實施過程中常常會遇到許多因素，這些因素因為經常處在變化之中，因而被稱為各種變量，在實驗設計時就要對這些變量進行有目的的控制，以達到預期的實驗目的。3、讓學生