1、教學設計模板課題摘要學科科學學段初中年級八年級單元第一單元教材版本浙教版課程名稱地球上的水一、學習內容分析1.教材分析本節課選自科學八年級上冊第一章第一節，介紹的是學生最熟悉的物質水。教材通過分析地球上水的存在，圍繞水為中心，介紹了地球上的水以不同形式分布于不同的空間位置，水的互相轉化和循環，以及揭示了水對生命的重要性。從而樹立保護水源、節約用水的意識。2.學情分析從知識體系和能力體系上看，八年級的學生已熟悉了一定的科學知識和學習方法，通過七年級的學習訓練，已具備初步的思維能力和運用所學知識解決簡單的實際問題的能力。從學生的年齡結構和心理特征來看，十五歲左右的他們有較強的好奇心和求知欲，其有意

2、注意和責任感意識有所增強，在老師的引導下，他們能積極思考，主動尋找答案，因此教學中教師要培養他們學會利用圖、表等數量關系獲得知識信息的能力，認識分類這種科學研究的基本方法，并樹立保護水資源的意識和社會責任感。3.教學目標（含重難點）一、知識與技能：1、知道地球上主要水體的分布和名稱，并能描述水體間聯系的途徑。2、概述水體運動的基本特點。3、認識到水對人類生存和發展的重要性。二、過程與方法：1、通過學習，學會利用圖表來獲得信息的科學方法。2、通過對水體的分類，認識到分類是進行科學研究的基本方法。三、情感態度與價值觀：1、通過對一些自然現象的觀察，進一步激發學生探索大自然奧妙的興趣，樹立學好科學的

3、信心。2、通過學習水與生命的關系，樹立保護水資源的意識和社會責任感。3、培養節約用水的意識和習慣。【教學重難點】一、重點：水的重要性及水循環的過程及特點二、難點：地球上水循環產生的原因二、教學環境選擇簡易多媒體教室 交互式電子白板 網絡教室 移動學習環境三、教學過程設計教學環節活動設計信息技術使用說明謎語導入【提問】小溪中散步，池塘里睡覺，江河里奔跑，海洋里舞蹈。打一物體。 【學生活動】猜出謎底是水。 【教師】今天我們就一起來學習下地球上的水。（板書標題）多媒體新課教學1、水的分布(10分鐘)【提問】有人說我們居住的地球應當叫水球，你知道為什么嗎？【教師】因為我們生活的地球有71%的表面積被水

4、占著，從天空到地下，從陸地到海洋，到處都是水的世界，那大家想知道地球上水的分布到底是怎樣的嗎？請看大屏幕。【PPT】課本圖1-1 水的分布圖。【小組活動】觀察、思考并回答：從圖中可看出，地球上的水可以分為哪幾類？各類水體所占的比例如何？從中你能得出什么樣的結論？或者你有什么樣的想法？【教學活動】教師根據學生的回答做總結。引導學生得出陸地淡水很少以及人類可利用的生活和生產用水少之又少的結論。引導學生談感受，并自覺的提出要節約用水的想法。【教學活動】引導學生從不同角度不同的標準，對水進行不同的分類。等等。【思考與討論】你能用生活中觀察到的現象說明在我們周圍的空氣中含有水嗎？2、水的循環(25分鐘)

5、【提問】前幾天有個小朋友問我，江河的水都源源不斷的流入大海，那大海會不會有一天滿上來淹沒地球呢？你們覺得呢？【教學活動】學生思考、討論并說說自己的看法和原因。【過渡】地球上的水不是靜止不動的，它們是時刻在進行驚天動地的運動和相互轉化的過程中，我們稱之為水循環。我們已經知道水的存在狀態隨著溫度的改變而改變，這樣地球上的水體才會聯系到了一起，那么水的這種運動與轉化是怎樣進行的呢？我們一起來看一個小視頻。【PPT】水循環的視頻。【教學活動】學生學生觀察并分析課本圖1-3水的循環。【明確】地球上的各種水體不是靜止不動的，而是在太陽輻射和地心引力作用下通過蒸發、水氣輸送、凝結降水、徑流等使地球上的水得以

6、周而復始地連續運動，相互轉化，這個過程就是水循環（1）形成水循環的內因：水的物理性質，即水隨著溫度的不同，會以固態、液態、氣態三種形態出現。（2）導致水循環的外因：太陽輻射和地心引力（3）水循環類型：陸上內循環：陸地大氣海上內循環：海洋大氣海陸間循環：海洋陸地大氣（4）水循環的重要性：水循環是地球上各水體間相互聯系的紐帶，使之成為一個動態的系統，并保證人類淡水的供應。【教學活動】小組分析表1-1地球上主要水體的平均更新周期，得出結論：更新最快大氣水，更新最慢冰川。多媒體應用【教學活動】你能解釋嗎？：為什么千萬年來，那么多江河水流進海洋，而海洋水卻不見滿溢出來呢？云的故鄉在哪里嗎？你知道為什么江河水日日夜夜總是川流不息嗎？多媒體四、教學評價設計1.評價方式與工具課堂提問 書面練習 制作作品 測驗 其它 2.評價量表內容（測試題、作業描述、評價表等）驅動水循環過程的能量來自于 ( ) A地球 B海洋 C雨 D太陽能使陸地上的水不斷得到補充，水資源得以再生的水循環是 ( ) A海上內循環 B. 海陸間循環 C陸上內循環 D大洋循環能較好地解決我國部分地區用水緊張問題的辦法是 ( ) A加快對深層地下水的開發 B增