1、德惠市第二十九中學 語文教案 七年級 （上冊）課 題論語十二章主 講吳曉紅課 型教 讀 課 文課 時三 課 時教學目標1背誦、理解課文內容。2重點分析關于學習方法與學習態度的名句。3了解論語的基本內涵及孔子的教育思想。教學重點文言文的基礎訓練，實詞含義、背誦、理解課文內容。教學難點指導學生通過網絡查找的方式拓展視野，拓寬知識面教學方法講練結合、小組討論教學準備投影儀 電腦教 學過程教學過程教學過程 第一課時教學內容 有學生介紹孔子及其論語。教師補充說明。 朗讀、背誦課文。 研讀前六章內容。 一、導入 1、出示學習目標，導語部分有學生展示。2、介紹孔子及論語。師生共同完成。 3、“四書”的概念重

2、點強調一下。二、初讀感知 朗讀課文 1、范讀 學生嘗試朗讀示范。體會語氣、語調、停頓等。 2、感知課文內容。多讀幾遍，教師指導學生朗讀，根據朗讀的語氣、語調和停頓等，理解句子的意思。 三、賞讀課文1、朗讀課文，理解重點詞語 。a教師導學 學習文言文，首先要掌握和積累一定量的文言詞匯。文言文中的基本詞匯大多與現代漢語意義相同，這好理解。但有些詞，古今意義發生變化。如成語“走馬觀花”中的“走”是“跑”的意思，如果理解為“行走”，這個成語就講不通了。再如“赴湯蹈火”中的“湯”是“熱水”的意思。這些都與現代漢語完全不同。學習文言文要特別注意這些變義詞。另外，一些文言虛詞，如“之”、“乎”、“者”、“也

3、”之類，意思比較寬泛，在不同的語言環境里，它的意思可能不同。這就需要聯系上下文，正確理解。 b自主、合作、探究 先仔細讀幾遍，理解各句中重點詞語的意思。如果開始不理解懂，試著再讀幾遍。實在理解不了的，將問題提出來。 教師指導學生根據句子理解詞義，根據詞義理解句子。 教師要求學生，自己理解了的，講給同學、老師聽聽。不理解的，四人小組討論討論。實在不懂，請教老師。 教師參與學生的討論。學生能講清的，教師再度明確。學生理解有困難的，教師要講明白，講透徹。 重點掌握句中加點詞語的意思(包括全文中的重點詞語)： 2、理解課文內容 教師導學： 關于課文翻譯，教師可以根據情況，給學生講解有關信、達、雅及直譯

4、、意譯等常識，但要講得淺顯易懂。指導學生逐句翻譯前六章。 學生較為難以理解，須重點講解的句子： 四、自主質疑：學生自主質疑，合作解決。五、練習： 反復朗讀，直到成誦。 六、作業 背誦課文。抄寫、識記字詞。預習剩余部分內容第二課時 教學內容 理解全文的思想意義。概括成語、格言，積累語言。 教學步驟： 一、檢查作業 考查句子的翻譯及其重點詞語的解釋。 二、朗讀背誦 朗讀課文。 背誦課文。三、賞析課文概括思想內容 ，指導學生將課文有關內容歸納到如下幾點： 學習方法 學習態度 思想修養 歸納成語、格言 提示： 溫故知新 三人行，必有我師 知之者不如好之者，好之者不如樂之者 三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也 三、學生質疑，小組合作解決。學了這篇課文，你認為哪些內容使你收獲最大?談談感想。 與課文自相對照，談談自己在哪些方面做得好些，在哪些方面還有欠缺?應怎樣改進? “溫故而知新”對于指導我們的學習有什么重要意義? 拓展延伸： 學生自由朗讀，從文中找出自己最喜歡的成語、格言和警句，并說出理由。教師在學生交流后對本文出現的常用成語作歸結并板書：溫故知新、擇善而從、三人行，必有我師四、當堂練習：（具體內容見練習冊）五、教師小結六、作業完成“研討與練