1、精選優質文檔-傾情為你奉上預習單1古詩三首1、 朗讀把這三首古詩各讀5遍，做到正確、流利、有感情。邊讀邊在文中圈出生字，劃生詞，不明白的畫上“？”。2、 認寫認生字，在上面注上拼音。鴛 鴦 惠 崇 豚 減你能工整地寫出哪些字。3、 概括絕句通過抓住（ ）景物，描繪了一幅明凈絢麗的春景圖，抒發了詩人對（ ）的熱愛。惠崇春江晚景描繪了一幅（ ）的早春圖，表達了詩人對春天到來的禮贊。三衢道中描寫了（ ）時節詩人在三衢道中旅行的情景，表達了詩人喜悅的情感。4、 理解結合注釋，說說下列詩句的意思。遲日江山麗，春風花草香。竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。2燕子預習單  一、認真讀課文兩

2、遍，把課文讀正確、讀流利，掃清閱讀障礙。 1、寫一寫本課的生字 2、比一比，再組詞。驚（ ）      掠（ ）   沾（   ） 倦（  ）     圈（ ）   站（   ）二、整體感知，初步了解課文內容。  抓關鍵詞句概括每一自然段的段意，做標注。三、通過查閱工具書或聯系上下文寫出下面詞語的意思：湊成：

3、聚攏：掠過:3、 荷花預習單1、朗讀把課文朗讀兩遍，做到正確、流利、有感情。邊讀邊在文中圈出生字，劃生詞，不明白的地方畫上“？”。2、認寫（1）認生字，注音。瓣 露 蓬 脹 裂 姿 勢 仿 佛 隨（2） 寫出下列多音字的正確讀音骨頭( ) 一骨碌（ ） 花骨朵（ ） 骨肉（ ）（3） 你能工整地寫出哪些字？3、概括默讀課文，說說你從哪些地方體會到了這一池荷花是“一大幅活的畫”。4、積累（1） 背誦24自然段。（2） 畫出課文中你覺得優美生動的語句，和同學交流。4*昆蟲備忘錄(閱讀課文)預習單1 .能讀通讀課文，讀準字音，學會默讀課文2. 收集昆蟲資料 能夠選擇自己最感興趣的內容與大家分享并簡單

4、總結該種昆蟲的特征。3.認識本課生字：昆 錄 凡 距 款 綢 膜 瞎 益4.選擇文中自己最喜歡的昆蟲，總結該種昆蟲的特征與大家分享5、用自己喜歡的方式做一份昆蟲備忘錄例：瓢蟲又名花大姐，膜翅是黑色的，硬翅是朱紅色的，并且上面有小圓點，有吃蚜蟲的益蟲，也有吃馬鈴薯葉的害蟲。 語文園地（一）預習單1、 比比組詞語。援（ ） 擲（ ） 撈（ ） 縛（ ） 資（ ）緩（ ） 鄭（ ） 澇（ ） 博（ ） 咨（ ）繚（ ） 貢（ ） 絡（ ） 貸 （ ） 嘹（ ） 供（ ） 洛（ ） 袋（ ）2選擇正確的詞語填空。幽靜 寂靜 寧靜（1） 清晨，樹林里格外（ ）。（2） 我沿著（ ）的小路，來到樹林里拉小

5、提琴。（3） 琴聲打破了周圍的（ ）。3、寫一種小動物，抓住特點描寫其外形。預習單5守株待兔誦讀課文：默讀兩遍，朗讀三遍，讀通、讀順課文。背誦課文。識記生字：1、 認讀的生字詞語有：宋人 耕者 釋其耒 冀復得兔2、 含有多音字的詞語有：折頸3、 容易讀錯的詞語有：耕 釋 耒 冀4、易寫錯的詞語有: 守株待兔 觸株5、難理解的詞語有：走 因 冀知識鏈接：1、 搜集有關韓非子的資料。2、 搜集有關勤勞的名言警句。理解課文：種田的宋人看到撞死的野兔后，是什么心情？這則寓言告訴我們一個什么道理？思考拓展：說說那個農夫為什么會被宋國人笑話？疑難歸納：通過預習，你一定有收獲和疑惑，寫下來吧！收獲：疑惑：預

6、習單6陶罐和鐵罐1,找出,所有生字，查字典加上拼音并組詞。2，說說本課講了一件什么事？3，你從鐵罐的話中體會到了什么，它代表了生活中的那些人？4，你從陶罐的話中體會到了什么？它代表了生活中的那些人？5，形近字組詞灌( ) 腦（）屈（）虎（）罐（）惱（）掘（）虛（）預習單7鹿角和鹿腿1、朗讀把這篇課文讀5遍，做到正確、流利、有感情。邊讀邊在文中圈出生字，劃生詞，不明白的畫上“？”。2、認寫認生字，在上面注上拼音。塘 映 賞 勻 稱 致 哎 嘆你能工整地寫出哪些字。5、 概括鹿角和鹿腿是一個寓言故事。故事講的是在叢林中，一只鹿遇到（ ）而奮力（ ）的故事。鹿原本非常欣賞（ ），而抱怨難看的（ ）。

7、當兇猛的獅子向它撲來的時候，鹿的（ ）幫它從獅口脫險，而美麗的( )險些讓它送了性命。4、 理解這個故事告訴我們（ ）預習單8池子與河流1.為詞語加拼音。遵 循( ) 應 驗( )2.形近字組詞。尊( ) 涯( ) 驗( ) 歸( ) 錄( )遵( ) 崖( ) 臉( ) 婦( ) 碌( )3仿照例子寫詞語無憂無慮：忙忙碌碌：4.你贊同( )的觀點，因為( )。第二單元學習園地預習單1、 交流平臺1、 回顧自己學過的寓言故事，能進行簡單的復述。如烏鴉喝水、狐假虎威、揠苗助長2、 明確寓言故事中所蘊含的道理。3、 將寓言故事和自己的生活聯系起來。說一說讀了寓言故事，想到了生活中的哪些人或事。2、 詞句段運用1、說說下面兩組詞語有什么特點，照樣子寫兩個源源不斷 念念不忘 _ _無憂無慮 無邊無際_ _2、照樣子把句子補充完整 鹿忽然看到了自己的腿，不禁撅起了嘴，皺起了眉頭：“唉，這四條腿太細了，怎么配得上這兩只美麗的角呢”他_:“你真是急死我了！”“真的，一個陶罐”其他的人都高興得叫起來。“這次我終于可以好好玩啦！”姐姐_。（3） 學寫“通知”這一應用文。讀通知，注意格式，再選擇一種情況寫一個通知。通知各班班長領取新衣服通知全班同學參觀博物館（4） “書寫提示”列舉了4個上下結構的字