1、第五單元：時、分、秒單元教學目標：1、使學生認識時間單位時、分、秒，知道1分60秒，會進行一些有關時間的簡單計算。2、初步建立時、分、秒的時間觀念，養成遵守和愛惜時間的意識和習慣。單元教學重點難點：初步建立時、分、秒的時間觀念是本單元教學的重點，也是難點。單元教材簡析：關于時、分、秒這一內容的，教材分三個階段編排。第一階段是在一年級上冊，主要讓學生學會看整時和半時，初步認識鐘面上的時針和分針；第二階段是一年級下冊，主要讓學生會讀、寫幾時幾分，知道1時60分；第三階段就是本冊教材本單元，主要教學時間單位“秒”，以及有關時間簡單計算。具體編排順序如下：在具體情境中感悟時間單位“秒” 觀察鐘表，得出

2、1分60秒 時間單位之間的簡單換算 計算簡單的經過時間。教學教法：1、在教學中要關注學生的生活經驗，盡可能使數學學習活動與他們的生活實際相聯系。教學時，要充運用教材提供的素材，開展豐富多彩的實踐活動，使抽象的時間概念變成看得見，摸得著的東西。讓學生在親身實踐中體會時、分、秒的實際意義，逐步養成遵守和愛惜時間的良好習慣和意識。2、在教學中要重視直觀教學，充分發揮鐘表模型等教具、學具的作用。 要加強對鐘表的觀察，特別是分針走一圈，時針走了多少；秒針走一圈，分針走了多少，以便讓學生積累豐富的表象，掌握時、分、秒之間的關系。單元課時數：本單元內容分4課時進行教學。第 一 課 時 認識秒教學內容：教材P

3、59P61的例1及做一做的內容。練習十四的第1、6題。教學目標：1、在具體情境教學中幫助學生認識時間單位秒，知道1分60秒。2、幫助學生初步建立1分，1秒的時間觀念。教學重難點：在教學中幫助學生認識時間單位秒，建立1分，1秒的時間觀念，知道1分60秒，并能進行簡單的換算。教具準備：主題圖課件，各種鐘表，鐘面模型，口算卡片。教學過程：一、創設情境，導入新課T：（課件出示主題圖，其中的鐘面時刻為11：59），請同學仔細觀圖，說一說圖中描述的是什么時候的場景？T：看看墻上的大鐘，你能告訴大家，現在是幾時幾分嗎？新年的鐘聲就要敲響了，讓我們一起來倒計時。師生一起倒計時：10、9、8、7（課件同時演示，

4、秒針的移動）。T:像剛才那樣計量很短的時間，我們就要用到比分更小的單位秒，（板書課題：秒）說一說，在哪些地方還用到時間單位秒？二、探究新知1、探索計量“秒”的工具。T:像“秒”這樣小的單位又該怎樣計量呢？這里有一個鐘表店（課件出示各種各樣的鐘表），你認為哪些鐘表是可以計量“秒”？把你的想法與小組里的同學說一說。組織小組討論，學生廣泛發表意見。幫助學生體會：有些鐘表上有3根針，跑得最快的是秒針。2、學習1分60秒（1）T：電子鐘表、秒表以及有秒針的鐘表都可以計量用“秒”做單位的時間。請同學們仔細觀察鐘表（師出示鐘表）想一想：秒針走一圈，分針走多少？分針走1格，秒針走多少？（2）T：現在請大家撥一

5、撥你手上的鐘面，再仔細觀察一下，秒針走一圈，分針是不是走了1小格，分針走1小格，秒針是不是走了一圈。（3）學生活動后，師小結：秒針走1圈是60秒，分針正好走1小格，由此得出1分60秒。（板書）（4）完成練習十四第1題，要求學生填寫合適的時間單位。三、體驗1分鐘有多長。1、1分鐘到底有多長呢？我們仔細地看一看。（出示鐘表，讓學生靜靜地觀看鐘面上的秒針走一圈）2、T:1分鐘我們能做些什么呢？現在給你們1分鐘時間，請同學們從做口算，畫畫，寫一段話中任意選一件事做。到時間老師說停，同學們要立刻停下來。3、學生活動，反饋。師小結：盡管1分鐘時間很短，但好好利用可以做很多的事情。4、初步了解鐘表歷史。T:

6、如果沒有這些鐘表，我們又有什么辦法知道時間在1分、1秒地過去呢？在學生充分發表意見的基礎，教師播放課件，出示一些古代計時的工具。T:有興趣的同學再去找一些資料，下次開一個新聞發布會。四、鞏固練習1、完成練習十四的第6題。要求：先估計一下并記錄下你估計的結果。回家后再驗證一下，請爸爸媽媽幫你記錄時間。與你估計的結果對照是否準確。五、課外作業：調查1分鐘或1秒鐘可以做哪些事？六、板書設計 認 識 秒秒針走1圈是60秒，分針正好走1小格。1分60秒 第二課時 時間的計算教學內容：教材P62的例1及做一做的1題。練習十四的2題，9題，以及補充練習。教學目標：（1）在教學中進一步幫助學生感知時間單位“秒

7、”。（2）幫助學生熟練掌握時間的單位進率的基礎上，學會簡單的時間單位的換算。教學重難點：熟練掌握時間的單位進率的基礎上，學會簡單的時間單位的換算。教具準備：教學課件。教學過程：一、反饋作業T：上節課老師要求同學們去調查1分鐘、1秒鐘可以做哪些事情。哪位同學愿意回報你收集的結果。學生匯報，師小結說明,課本上也為我們收集了一些信息，讓我們一起來看一看，請同學們自讀P63的3題。并說一說看懂了什么。二、復習舊知T：我們在以前的學習中，已經知道了3個時間單位之間的相互關系，誰能說一說。指名回答，師板書：1時60分 1分60秒T：這節課我們就利用這兩個時間單位間的關系，來進行時間的計算（板書課題：時間的

8、計算）三、探究新知1、教學例1（1）課件出示例1的題目： 2時（ ）分 3分（ ）秒（2）T：請同學們先獨立思考，再與小組的同學交流一下你的想法。（3）分組匯報。（4）師小結算法。揭示不同的算法（5）反饋練習：學生獨立完成P62做一做的1題。2、鞏固練習（1）動腦筯填一填。（課件出示） 3分（ ）秒 4時（ ）分 5時=( )分 8分（ ）秒 2時（ ）分 9分( )秒 1時40分（ ）分 1分45秒（ ）秒（2）在里填上“”、“”、“”。5分 5秒 2分 200秒 4時 240分40秒 1分 1時 52分 （3）完成練習十四的2題。 學生獨立完成，并說一說解題的思路。3、拓展練習一種裝牛奶的

9、機器，裝一瓶牛奶需要用2秒，加上蓋子和貼標簽各要用1秒。1分鐘可以裝多少瓶牛奶？（1） 學生獨立思考。（2） 全班交流算法。四、作業練習完成練習十四的9題。學生獨立完成，全班交流。對有良好作息習慣的學生給予表揚。五、課堂小結：T：這節課你學會了什么？有哪些收獲？第三課時 時間的計算教學內容：P62例2教學目的： 1、通過加深學生對時間單位的認識，發展學生的時間觀念。 2、會進行一些簡單的時間計算。 3、養成遵守和愛惜時間的意識和習慣。教學重、難點： 時間單位的簡單轉換和求經過時間的方法。教具準備：時鐘模型、投影儀教學過程：一、猜謎游戲引入： 1、猜謎語：矮子走一步，高個走一圈。矮子走一圈，高個

10、走半天。 2、學生猜出謎底后，教師拿出一個鐘面模型，提問： “矮子指的是什么”？“高個指的又是什么？” “分針走一小格的時間是多少”？“分針走一圈的時間是多少”？“時針走一大格的時間是多少”？“時針走一圈的時間是多少”？“1時等于多少分”？“1分等于多少秒”？3、 教師用時鐘模型，撥出不同的時刻，讓學生讀出時間。如：5時，3時20分，6時，9時50 分等。4、 引出課題：我們已經學會看時間，但如何計算經過的時間呢，這節課我們一起學習“時間的計算”。（板書課題）二、教學新課：1、教學例1：2時=（ ）分（1）教師：1時等于？（學生答）那2時呢？（2）學生合作、自主探究。（3）

11、 反饋a、60+60=120分 b、2時就是2個60分，即60×2=120分（4） 教師小結。2、讓學生做P62的“做一做”中的題目1和補充題：3時=（ ）分2分=（ ）秒先獨立完成，再集體訂正，訂正時，可以指名學生說一說得數是多少？是怎樣想出來的？然后教師小結出時間轉換的方法。3、教學例2：（1） 教師投影例2的情境圖，要求學生仔細觀察圖，說說圖意：小明7時30分離家，7時45分到校。（2） 師：小明從家到學校用了多少時間呢？（3） 學生討論回答，試著讓學生歸納出計算時間的各種方法： a、分針從6走到9。走了3大格，是15分鐘。b、4530=

12、15，是15分鐘。4、小結（略）5、請一至兩名學生說說自己從幾點出門到學校是幾點。讓臺下的學生幫忙算一算。三、鞏固練習：1、完成P62“做一做”中的第2小題， 集體訂正時，可以指名到黑板前的鐘表上實際操作一下。2、填空：（1）50分比1時少（ ）分，1時比45分多（ ）分。（2）一節課是（ ）分，課間休息（ ）分，再加上（ ）分，就是1時。3、競賽： 教師口頭報時刻，如：3時至3時45分，經過幾分？學生搶答，看誰搶答得快，教師給予獎勵。四、 全課總結，回歸評價：教師：現在是幾時幾分？我們剛才是從9時開始上課，從上到現在經過了幾分？一節課40分鐘很快就過去了，“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。”

13、是啊，時間就像金子那樣寶貴，我們要珍惜每一分時間，多學一點本領，長大更好地建設祖國。五、 板書設計；時間的計算例1 60+60=120分 2時就是2個60分，即60×2=120分  例2 分針從6走到9。走了3大格，是15分鐘。 4530=15，是15分鐘第四課時 時、分、秒的鞏固練習教學內容：練習十四相關題目。教學目的： 1、通過貼近學生生活實際的素材，在豐富多彩的實踐活動中充分體會時、分、秒的實際意義。2、通過練習，學生比較熟練地進行一些簡單的時間計算教學重、難點：時間單位的簡單轉換和求經過時間的方法。教學準備：讓學生課前收集有關分、秒的資料。教學過程：一、 復習1、

14、填空1時=（ ）分 1分=（ ）秒 3時=（ ）分5分=（ ）秒 120秒=（ ）分 2、 比較大小。30分（ ）30秒 5時（ ）270分2分 （ ）100秒 120秒（ ）2時二、 練習。1、 完成練習十四的第2題。先讓學生獨立完成，再讓學生說一說每一題是怎么比較的，允許學生用不同的方法進行比較，只要說得有道理就行。2、完成練習十四的第3題。先讓學生讀讀書上的三個例子，然后交流學生收集的類似信息，教師適時進行珍惜時間、收集信息與處理信息的教育。 3、完成練習十四的第4、5題。學生計算經過的時間。如果部分學生有困難，讓他們借助鐘面模型加以演示、理解，教師給予適當的幫助。4、完成練習十四的第6

15、題。要求學生先估計，再實際進行驗證，驗證的數據可以由學生和家長起完成，目的是培養學生的估算意識，做時間的主人。此題也可作為家庭作業。5、完成練習十四的第7題。事先讓學生找幾個自己感興趣的節目，想辦法把它們開始和結束的時刻都記錄下來。三、 補充題目。 1、1分=（ ）秒    4時=（ ）分   9分9秒     36分2時     5分=（ ）秒    150秒 2分  400分4時&#

16、160;   10分1時   2、電影神奇的宇宙從2：05開始，到2：50結束，這場電影放映了多長時間？3、 你會提問題讓同學們算經過的時間嗎？四、課堂小結：談談這節課的收獲與體會。五、家庭作業：練習十四的8、9題綜合實踐活動課    填一填  說一說教學內容：P67及相關練習教學目的：1、使學生鞏固時間的認識和計算，養成從小珍惜時間、合理安排時間的好習慣；2、 加強數學知識與現實生活的聯系，逐漸培養學生從不同渠道獲取信息的意識和能力。教學重點：鞏固時間的認識和計算

17、，逐漸培養學生從不同渠道獲取信息的意識和能力。教具準備：時鐘模型、投影儀教學過程：一、 制作作息時間表 1、師：說一說什么時候上早自習，什么時候出早操，什么時候上第一節課？師：像這樣比較固定的事情發生的時間就可成為作息時間。2、出示學校課程表的結構學生回憶自己每天要做哪些固定的事情，一般在什么時候做3、仿照課程表的設計思路，根據自己的實際情況，制定作息時間表。4、引導學生互相交流、比較，看看別人的作息時間表中有哪些比自己合理的地方。（如是不是自己睡覺太晚了，起床太晚了，是不是有很多時間白白浪費了等等）5、學生進一步休整自己的作息時間表師：你們都會制定一個合理的作息時間表了，但嚴格地遵守自己制定的作息時間表更為重要。希望你們能督促自己在以后的生活中更加合理、有效地安排和利用時間。三、 以小組為單位，統計完成某些共同事件所需的時間。1、 統計小組成員完成家庭作業所需的時間。列出統計表后，對表中的數據進一步分析和討論，如有的同學