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文檔簡介

1、 六年級 年級 上 期數學集體備課教案主備人:劉海波集 體 研 討課 題一個數除以分數課 型新授型教學目標1、 理解和掌握分數除法的計算方法。2、 培養學生積極思考、主動探究的意識與能力，提高學生的計算能力。教學重點正確計算分數除法的計算。教學難點2、理解分數除法的計算方法。教法設計自主學習，合作探討。教學用具 多媒體課件教 學 過 程復案補改(復備教師及內容)一、創設情景，目標導學1、口算：4/9÷8 1/6÷2 2/5÷3 3/4÷32、一輛汽車2小時行駛90千米，1小時行駛多少千米？ 這節課我們接著來學習新的內容。二、問題探究，合作交流。出示例2：

2、小明2/3小時行駛2千米，小紅5/12小時走了5/6千米。誰走的快些？（） 試做（） 匯報（3）師講解2÷ 2× ，除變成了乘，2/3 變成了3/2 ，也就是它的倒數，下面我們就借助線段圖來幫助我們們研究除變成了乘，2/3 變成了2/3 是怎么來的，請看黑板。師邊畫圖邊引導學生說出：我們用一條線段來表示1小時，把它平均分成3份，取其中的2份就表示 小時， 小時走了2千米，我們把已知條件已標出，問題是求1小時走了多少千米？師：我們把1小時平均分成3份，要求1小時走多少千米，只要求出1份就可以求出3份，要求1份，我們看 小時走了2千米，這2千米占2份，那么1份怎么求？（2

3、47;2）2÷2是求的什么？2÷21千米，1千米表示的什么？也就是 小時走的路程，那再怎么求3份呢？（1×33千米）為什么×3？3千米表示什么？（學生回顧畫線段圖和列算式過程）師：誰能把這兩個算式寫成一個綜合算式？生：2÷2×3師：線段圖幫我們理解了怎樣求小明1小時走了多少千米，現在我要把條件改一改，問題不變，你還會不會？三、類化訓練師依次列出條件：4/7 小時走了4千米 3/5小時走了3千米 5/8小時走了5千米2÷2/3 2÷2×32×1/2×32×（1/2×3

4、）2×3/23千米4÷4/74÷4×74×1/4 ×74×（1/4 ×7）4×7/4 7千米3÷3/5 3÷3×53×1/3 ×53×（1/3 ×5）3×5/3 5千米5÷5/8 5÷5×85×1/5×85×（1/5×8）5×8/5 8千米仔細觀察相應的算式在計算方法上有什么不同，你發現了嗎？除變成了乘，除數變成了它的倒數，誰用一句話來總結一下。這就是我們這節課要研究的一個數除以分數。四、釋疑解惑，點撥提升。師：通過剛才的研究發現一個數除以分數的計算規律，再結合前面學過的分數除以不整數，兩種情況結合在一起我們就可以說：除以一個不為0的數，就等于乘這個數的倒數。（學生讀）小紅1小時走了多少千米？（生獨立做，師巡視）五、回顧整理，反思提升指生演示： ÷ × 2（千米）師：求出小紅的速度了，

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