1、 普羅米修斯（第一課時） 執教者 宋燕珊 教學目標：1、在讀準、讀通課文的基礎上，結合古希臘神話的特點，引導學生嘗試抓住神話人物之間主要關系等方法概括神話的主要內容，為復述故事打下基礎。在在說人物關系的過程中積累懲罰、造福人類等詞語。2、抓助主要人物普羅米修斯言行和環境描寫的語句，通過反復品讀、融情想象、回環朗讀等方式，讓學生感受普羅米修斯勇敢無私、堅強不屈的英雄形象。 3、激發學生閱讀古希臘神話的興趣。 教學過程：一、激活神話印象 喚起閱讀期待 題目質疑1 聯系本組前幾課所學，激活對神話的以往印象。引出課題。2引出課題，把課題讀好：流暢連貫地讀外國人的名字。3質疑梳理：這篇課文為什么以他的名

2、字來命名？ 在他身上發生了一件什么事？二、整體感知，理清人物關系，概括大意1.自由輕聲讀課文，要求把課文讀準讀通，把疑問代入朗讀，爭取把問號變成完滿的句號。想想故事中中出現了哪些人物？2.檢查詞語，分板塊出示（1）逐步出現詞或詞組領袖 吩咐 狠心 懲罰 饒恕 鷲鷹驅寒取暖 氣急敗壞 風吹雨淋 挽弓搭箭普羅米修斯 阿波羅 宙斯 火神 赫拉克勒斯（2）對于一、二組詞語，重點在于讀準字音。（3）第三組是一組關于人物名字的詞，教師提醒學生：由于音譯的關系，外國人的人名經常可以讀得柔和、連貫一些。并指導學生了解他們的身份。為下面的找關系做鋪墊。3快速默讀課文，找找這些人物與普羅米修斯之間有什么關系？ 4

3、.梳理人物關系，隨機板書，把握故事的主要內容。 阿波羅 取火 造福人類 懲罰 普羅米修斯 宙斯 敬佩 火神 解救 赫拉克勒斯 在指導中體現練習的過程，逐步引導學生合理運用課文中的語言和關聯詞把故事的內容說得精煉、完整。指導的過程中書寫“懲罰”這個新詞。5練習連起來總說課文的主要內容。6小結學法：古希臘神話，塑造了很多性格各異的人物。在閱讀時，我們可以先理清他們之間的關系，這樣能更好地把握故事的主要內容。今后，對于人物眾多的這類神話故事，我們可以嘗試這樣的方法來把握主要內容。7.盤點詞語：讀剛才積累的詞語。三、抓人物言行，一唱三嘆，感受英雄形象1.回顧人物形象：已經讀了整整兩遍課文，現在在你心中

4、，普羅米修斯給你留下了怎樣的印象？（人類英雄，為人類造福 ，勇敢，堅強，堅貞不屈。）2.課文中有一句生動地描寫了普羅米修斯的這些特點。出示：普羅米修斯搖搖頭，堅定地回答：“為人類造福，有什么錯？我可以忍受各種痛苦，但決不會承認錯誤，更不會歸還火種！”讀好反問語氣，抓住兩個關鍵詞讀出堅決。過渡：課文中哪幾節具體寫了普羅米修斯在為人類造福呢？請同學們自由讀這兩個自然段，思考：人類沒有火和有火的時候分別是怎樣的一幅情景？3屏幕出示一、二兩個自然段，引導想象，感情朗讀（1）朗讀沒有火的語句，讀出悲慘。重點通過“很久很久以前”讀出故事的感覺；通過“只好、無邊、一個又一個”等詞語讀出悲慘。（2）出示第二自

5、然段（3）引讀：人類有了火，這又是一幅怎樣的情景？引導朗讀。重點在于朗讀，讀好長句子！通過想象引出省略號，強調慢一些！（4）男女生對比朗讀“有火”“沒有火”的語句，讀出對比。過渡：普羅米修斯為人類造福，究竟忍受了哪些痛苦呢？請同學們用心默讀課文68自然段，劃出讓你心靈震撼的句子。4緊扣課文68自然段，通過情景創設、換位體驗、融情想象和回環朗讀等方式感受普羅米修斯的“痛苦”和“不屈”，從而積累語言，激發情感。隨著學生的生成交流感動：預設（1）第六自然段：火神不敢違抗宙斯的命令,只好把普羅米修斯押到高加索山上。普羅米修斯的雙手和雙腳戴著鐵環，被死死地鎖在高高的懸崖上。他既不能動彈，也不能睡覺，日夜

6、遭受著風吹雨淋的痛苦。盡管如此，普羅米修斯就是不向宙斯屈服。朗讀，聚焦語言：“盡管如此”“如此”在這里指的是什么？請你把它找出來。普羅米修斯的雙手和雙腳戴著鐵環，被死死地鎖在高高的懸崖上。他既不能動彈，也不能睡覺，日夜遭受著風吹雨淋的痛苦。小結：如此的意思就是：像這樣的意思。通過男女生前后對比朗讀，品味“盡管如此”前后語句的關系（轉折），進一步感受“堅強不屈”!前面越是痛苦，越能表現普羅米修斯的堅強不屈！教師引讀：每當夜幕降臨，總有這樣悲壯的情景出現在我們面前 盡管如此普羅米修斯就是不向宙斯屈服。預設（2）出示七、八自然段：狠心的宙斯又派了一只兇惡的鷲鷹，每天站在普羅米修斯的雙膝上，用它尖利的

7、嘴巴，啄食他的肝臟。白天，他的肝臟被吃光了，可是一到晚上，肝臟又重新長了起來。這樣，普羅米修斯所承受的痛苦，永遠沒有盡頭了。許多年來，普羅米修斯一直被鎖在那個可怕的懸崖上。指名朗讀，在反復朗讀中品味“啄食”、“承受”等詞句！教師補充材料：許多年來究竟是多少年？是一年兩年嗎？是十年二十年嗎？據資料記載，是整整三萬年！讓我們用朗讀來感受普羅米修斯那顆永遠不屈的靈魂！引導學生朗讀，領會文章通過間接描寫的寫法。三度回讀：面對鐵鏈鎖身，面對風吹雨淋，面對鷲鷹啄食的錐心痛苦，回蕩在他心中的依舊是那句驚天動地的話“為人類造福，有什么錯？我可以忍受各種痛苦，但決不會承認錯誤，更不會歸還火種！”這樣的話堅定不移！這樣的態度斬釘截鐵！這樣的人堅強不屈！四、拓展升華 總結下課1出示詩歌：多少年來，普羅米修斯造福人類、堅強不屈、勇敢無私的英雄事跡感動著無數的人。雪萊寫下了詩歌贊頌這位人類的英雄，輕聲讀讀雪萊的詩歌普羅米修斯贊歌。師生合作讀，分別讀問答部分的