1、小學閱讀課走進三字經教學設計教學目標：1、展示背誦三字經的前三個部分，并能做到正確流利。2、學生能熟知三字經所蘊含的生活常識。3、學生知道三字經里的故事，并會講一些膾炙人口的三字經里的故事 。教學重難點：學生能用自己的話講出三字經故事。教學準備：1、學生課前把三字經的前三個部分會背，了解三字經中的生活常識和三字經的故事。2、準備好上課用的課件。教學過程:一、引入:播放三字經兒歌。師：這是一曲由三字經變成的兒歌，我們學習三字經也有一段時間了。今天我們一起交流一下。我們一起來走進三字經，出示課件:走進三字經并板書課題，起讀課題。(設計這一環節是為了給本節課創設一個良好的教學環境，讓學生在一開始就進

2、入到三字經學習的氛圍中。)二、資料共享.對于三字經你了解有關他的那些知識呢，學生交流自己收集的資料。教師總結：同學們知道的真不少，老師也收集了一些有關三字經的資料咱們來一起看一下。課件出示學生讀。課件出示內容：三字經自南宋以來,已有七百多年歷史,是學習中華傳統文化不可多得的兒童啟蒙讀物,共一千多字,可謂家喻戶曉,膾炙人口。三字一句的韻文極易成誦,內容包括了中國傳統的教育、歷史、天文、地理、倫理和道德以及一些民間傳說,廣泛生動而又言簡意賅。現被聯合國教科文組織列入世界兒童道德教育叢書。三字經的內容分為六個部份,每一部份有一個中心。從“人之初,性本善”到“人不學,不知義”,講述的是教育和學習對兒童

3、成長的重要性,后天教育及時,方法正確,可以使兒童成為有用之材;從“為人學,方少時”至“首孝悌,次見聞”強調兒童要懂禮儀、要孝敬父母、尊敬兄長,并舉了黃香和孔融的例子;從“知某數,識某文”到“此十義,人所同”介紹的是生活中的一些名物常識,有數字、三才、三光、三綱、四時、四方、五行、五常、六谷、六畜、七情、八音、九族、十義,方方面面,一應俱全,而且簡單明了;教師總結：通過剛才的資料我們對三字經有了一定的了解，今天這節課我們就一起走進前三個部分。（資料交流這一環節不但讓學生對三字經的歷史及相關知識有了初步的了解，而且培養學生的動手收集資料的學習能力。）三、匯報三字經師:下面我們通過闖關的形式來展示我

4、們的所學。我們分為四個組,采用記分制,看我們那一個組的同學表現積極,能為自己的組爭光，有沒有信心。生回答：有。師：說到不如做到，就看你們的表現如何了。我們來看第一關。課件出示第一關，學生先了解規則再闖過。第一關:比一比,看誰反應快-三字經接龍規則: 1、本關分兩個環節。 2、表現出色的加十分。第一環節、 根據題目填空回答，每組兩句。_。子不學 ,斷機杼。 養不教 ,父之過 。,性乃遷。 ,貴以專。 為人子 ,。 親師友,。性相近, 習相遠 。 竇燕山, 有義方。人不學，不知意 。 首孝悌，次見聞， 。 第二環節、教師指名按三部分接龍背誦。一組背誦第一部分，從“人之初,性本善”到“人不學,不知義

5、”,二組背誦第二部分，從“為人學,方少時”至“首孝悌,次見聞”三四組背誦第三部分，從“知某數,識某文”到“此十義,人所同”總結：每組的表現情況，加分。看來同學們在這段時間都用功了，同學們表現的不錯，恭喜大家闖過了第一關，下面我們進入第二關，進一步走進三字經，出示課件。第二關:生活常識我知道下面我們來闖第二關,規則:1、每組回答一套題，每組同學舉手依次回答。 2、回答正確加十分。教師強調在別組回的時候，我們要當好裁判呀。注意組織學生。說出下面幾項分別指的是什么:一組：三才、三光、六畜、十義二組：三綱、四時、九族三組：四方、五常、八音四組：五行、六谷、七情注意：在學生回答完一個答案后，課件出示正確

6、答案。說完意思后讓學生背出原句，可以單個學生背誦，整組背、全班背等形式。注意表揚，評價語要有鼓勵性。師總結：同學們真棒，已經順利闖過了第二關，同學們不但會背三字經還能知道三字經中的一些名物常識,真不錯，根據情況給每組加分，好，下面進入第三關。出示課件第三關:猜一猜規則:根據意思說出相應的三字經中的句子。從一組開始，每組回答兩題，答對一題加上十分。人生下來的時候都是好的,只是由于成長過程中,后天的學習環境不一樣,性情也就有了好與壞的差別。如果從小不好好教育,善良的本性就會變壞。為了使人不變壞,最重要的方法就是要專心一致地去教育孩子。五代時,燕山人竇禹鈞教育兒子很有方法,他教育的五個兒子都很有成就

7、,同時科舉成名。玉不打磨雕刻,不會成為精美的器物;人若是不學習,就不懂得禮儀,不能成才。僅僅是供養兒女吃穿,而不好好教育,是父親的過錯。只是教育,但不嚴格要求就是做老師的懶惰了。 小孩子不肯好好學習,是很不應該的。一個人倘若小時候不好好學習,到老的時候既不懂做人的道理,又無知識,能有什么用呢? 一個人首先要學的是孝敬父母和兄弟友愛的道理,接下來是學習看到和聽到的知識。并且要知道基本的算術和高深的數學,以及認識文字,閱讀文學。 做兒女的，在年輕的時候就應當親近、尊敬老師和友人，學習人和人之間交往的禮節注意：回答完意思后讓學生背出原文，背原文的形式可以是本組背，也可以其它組背誦，也可以全班背。教師

8、總結，人的成長和后天的學習教育是分不開的，三字經讓我們懂得了做人和生活中的道理。咱們已經順利的闖過了第三關，根據闖過的形式給每組加分。下面我們就來進入第四關，這一關更具有挑戰性，有沒有信心。調動學生的積極性。第四關:我會講故事規則:抽簽決定每組的所講的故事,每組推選一名學生講故事。昔孟母 擇鄰處 香九齡 能溫席 融四歲 能讓梨 乃九族 人之倫注意：不把故事名稱直接告訴學生，而是讓學生抽三字經原句，讓學生講相關的故事。抽簽后要給學生一兩分鐘的準備時間，每組推選人員全班交流故事。總結學生講的故事的情況并根據情況給每組加分，這些故事都非常的感人，孟母三遷表現了一位偉大的母親為了讓自己的孩子能成為有用

9、之才所做的很大的努力，而年齡很小的黃香和孔融的孝敬和謙讓則讓我們為之贊嘆。我想三字經送我們的還有很多很多，我們不能一一展示，讓我們在來重溫三字經的第一部分，課件出示第一部分，并配樂學生朗讀。 （匯報這一環節采用闖關的形式，符合兒童的心理特點，能夠充分調動學生的積極性，這四關在設計內容上從易到難，第一環節背誦三字經是最簡單一步，學生輕而易舉的就能做到，讓學生有充分的信心往下學習，后面的二、三、四關逐步從易到難，符合學生思維發展的順序，整個環節學生都保持很高的積極性，課堂氣氛很好。）四.拓展延伸師：誰再來說一下三字經的特點。生回答教師總結：三字經三字一句，朗朗上口，極易成誦。現在有很多的新三字經，我們來一起看一看，課件出示搜集的新三字經。指名讓學生讀一讀。同學們想不想自己也來試試編一編新三字經，內容可以自己選。學生自己編三字經全班交流自編的三字經教師總結：同學們真了不起不但會背三字經，而且能編新三字經真了不起，課下我們